Evidencia Fundamental 3: Innovación Metodológica
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Flipped Classroom
Mi nombre es Cristina Varilla y en este vídeo hablaré de la evidencia fundamental 3, innovación metodológica y en mi caso, el Flip Classroom.
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En Flip Classroom los alumnos acceden a los contenidos teóricos desde sus casas y así en el aula podemos dedicarnos a trabajar actividades interactivas y cooperativas,
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en la que el alumno es el protagonista, se produce un aprendizaje activo, se aumenta la autonomía y el proceso de enseñanza-aprendizaje es personalizado y flexible.
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Ahora pasamos a explicar su aplicación en el aula, para lo cual he diseñado una propuesta dirigida a segundo de primaria en el área de ciencias naturales.
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Lo englobaremos en la unidad didáctica 2, la salud es importante, y a esta situación de aprendizaje la hemos titulado la alimentación saludable.
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Como podemos ver en las tablas de continuación, con esta propuesta buscamos contribuir al desarrollo de distintos elementos curriculares presentes en el decreto 61 del 13 de julio de 2022,
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como competencias clave o los criterios recogidos para el primer ciclo de educación primaria.
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Pasemos ahora a ver las fases de esta propuesta.
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En la fase número 1 nos encontramos la verdadera esencia del Flip Classroom
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pues los alumnos en sus casas tendrán que visualizar una serie de vídeos propuestos
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que encontrarán en su aula de Google Classroom.
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A continuación tendrán que contestar un Google Form
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mediante el cual recogeremos la comprensión global de los contenidos
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y además las dudas que hayan ido surgiendo.
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Para esta fase contaremos con tres o cuatro días y se realizará como hemos dicho en casa de los alumnos
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Nos aseguraremos de que todos poseen dispositivos electrónicos para poderlo ejecutar y de no ser así el centro los adjudicará uno
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Ya de vuelta en el aula pasaremos a la fase 2 en la cual resolveremos las dudas que hayamos recogido con el Google Form
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Recapitularemos las ideas principales y las plasmaremos en la pizarra digital
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y además propondremos a nuestros alumnos una actividad con la herramienta digital Plickert,
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mediante la cual plantearemos ejemplos de comidas saludables o no saludables.
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Esto tomará una sesión y se desarrollará en el aula de referencia.
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La fase 3 es la de producción.
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En grupos de 4 o 5 alumnos elaboraremos pirámides alimenticias
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y aunque ofreceremos modelos, los alumnos tendrán libertad a la hora de elegir cómo desean realizar sus proyectos.
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póster, murales, desplegables. Contarán con tres días para elaborar sus proyectos y dos más para
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exponerlo delante de los compañeros. Tendrá lugar en la aula de referencia. La cuarta fase es la de
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reflexionar acerca de nuestra realidad. Manteniendo los grupos ya creados, reflexionaremos acerca de
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los menús escolares y propondremos mejoras que luego pasaremos al resto de compañeros para que
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valoren. Tomará una sesión y tendrá lugar en la aula de referencia. La quinta y última fase la
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dedicaremos a evaluar lo aprendido mediante dos actividades. En primer lugar, una evaluación
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entre iguales o coevaluación, en la cual los equipos tendrán que completar un Google Form
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evaluando al resto de compañeros, tanto por su pirámide alimenticia como por las propuestas de
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mejora. A continuación, llevaremos a cabo una evaluación individual mediante un cajud, en la
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cual los alumnos demostrarán lo que han aprendido. Esta fase comprenderá una sesión y se desarrollará
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en el aula del futuro. Y hasta aquí el desarrollo de esta propuesta. Muchas gracias por tu atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Cristina Varilla Espinosa
- Subido por:
- Cristina V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 0:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI JUAN RAMON JIMENEZ
- Duración:
- 03′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 29.02 MBytes