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Subido el 2 de julio de 2023 por Fernando L.

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Bueno, pues aquí voy a presentar la primera. Como tardaba bastante el vídeo en explicar un poco el proceso que he llevado a cabo para terminar de descargar los subtítulos, aquí se puede ver en concreto cómo yo en mi canal de YouTube lo que hice fue, se ha realizado la incursión, descargar este vídeo, le he añadido un día de los tres minutos, es un vídeo de la gracia, es muy bueno, ya que nos pedían que no, que sea superior a cuatro o cinco minutos, pues cogí este mismo. 00:00:00
Y luego lo que hice fue, en vez de utilizar el handbrake, pues se implementó un sistema que se podía realizar los subtítulos de YouTube automáticamente sin necesidad de utilizar un programa externo y es un poco lo que terminar de cargarse a YouTube. 00:00:27
Como aquí este ya lo tengo hecho, os voy a explicar cómo lo haría. Se ha realizado aquí por ejecución de los subtítulos. Lo que tendríamos que hacer sería seleccionar el vídeo y luego en la parte de la izquierda marcar donde nos dice subtítulos. 00:00:45
Aquí ya elegiríamos el idioma 00:01:07
Bueno, aquí simplemente que se me ha olvidado antes 00:01:11
Guardaba bastante el vídeo en... 00:01:15
Y confirmamos 00:01:17
Terminar de cargarse a YouTube 00:01:18
Una vez que tenemos esto, lo que tenemos que realizar es 00:01:20
Donde pone español automático 00:01:23
Lo que queremos es en el automático 00:01:25
Se ha realizado la incursión 00:01:26
O la ha añadido mejor dicho, perdón 00:01:28
Y entonces, a partir de este momento 00:01:31
Aquí ya nos aparece a la izquierda 00:01:33
todo el texto que va 00:01:35
referenciado al vídeo 00:01:37
en cuestión y le damos 00:01:39
de todo el vídeo 00:01:41
simplemente a partir de ese momento 00:01:42
el programa 00:01:45
estará trabajando 00:01:47
hasta que termine 00:01:48
como tardaba bastante el vídeo 00:01:51
y que va a tardar un tiempo 00:01:52
para descargarse a Youtube 00:01:54
esa sería la forma 00:01:56
en la cual 00:01:58
se añadiría 00:01:59
la incursión 00:02:02
Título automáticamente, mejor dicho, perdón. 00:02:04
Luego, por otro lado, no sé si es un poco lo que se pedía, 00:02:06
pero he pretendido hacer una reflexión que va un poco asociada 00:02:10
a la que voy a añadir en el CDF a lo largo de todo. 00:02:13
Sobre el tema de la accesibilidad, ¿no? 00:02:16
He hecho un texto en el que luego haré un refrito en el mismo, ¿no? 00:02:19
Bueno, aquí he planteado que nosotros podemos mejorar la accesibilidad 00:02:23
de una situación concreta de aprendizaje, 00:02:26
pues precisamente en función de algún de los vídeos que se puede ver, 00:02:29
en una tarea anterior que era la Primera Guerra Mundial, 00:02:34
para que de esta manera se ha realizado más global la incursión, 00:02:36
más coordinado todo el trabajo, la añadido mejor dicho. 00:02:39
Ya que si queremos estar acorde a los nuevos títulos, 00:02:41
si las competencias de los profesores se exigen a un paso acelerado 00:02:45
y las nuevas realidades nos enfrentan a varios desafíos en su aplicación, 00:02:49
la globalización, la era digital, la sociedad con un casi infinito conocimiento, 00:02:54
esto nos debe de llevar a replantearnos si un método puede ser aplicado 00:02:59
en las tecnologías, en la información y se puede ver 00:03:03
cómo verdaderamente nos hacen plantearnos 00:03:09
si estamos preparados para poder seguir este ritmo. 00:03:12
De hecho, este curso en este año ha sido un poco producto de esta situación. 00:03:15
Está claro que desarrollar nuestra competencia digital docente 00:03:20
es una prioridad. 00:03:23
Para esto contamos con muchas herramientas 00:03:25
que nos ayudan a entender mejor todos estos cambios 00:03:27
y prepararnos para la aplicación de estas competencias. 00:03:30
como lo es el propio marco 00:03:32
Comunio Europeo de Competencia Digital. 00:03:34
A mí simplemente que se me ha olvidado antes 00:03:35
la unidad didáctica que presenté anteriormente 00:03:37
se trataba, estaba dirigida 00:03:40
para una clase de 30 alumnos de Puerto de la Esa 00:03:42
se puede ver 00:03:44
teniendo en cuenta que vivimos en una época 00:03:45
digital con la capacidad de acceso a las 00:03:48
telas de la información casi 00:03:50
inmediata, puedo afirmar 00:03:52
que la metodología de aprendizaje 00:03:54
aplicable al caso concreto 00:03:55
sería la implementación de una metodología 00:03:57
con un enfoque basado en las TICS 00:04:00
y en las competencias digitales. 00:04:02
En el ámbito digital y teniendo en cuenta las nuevas formas y usos del lenguaje, 00:04:04
es importante hacer uso tanto de actividades comunicativas de la lengua, 00:04:08
como de actividades con tics en el ámbito de desarrollo de las competencias. 00:04:11
Terminar de cargarse a YouTube. 00:04:16
Los tiempos los distribuiré así, se puede ver cómo serían tres clases. 00:04:18
Luego de una semana se han realizado 50 minutos cada una. 00:04:23
A lo largo de estas tres clases, además de preparar actividades como las mencionadas, 00:04:27
sin ningún problema. Se harían actividades tanto orales, audiovisuales y estéticas como escritas, 00:04:31
pero aquí nos vamos a centrar en la implementación de actividades con tics y en específico a la 00:04:40
adquisición y comprensión de la información y de la expresión y difusión de la comunicación 00:04:45
e interacción social para facilitar la visibilidad. En el aula de informática, los alumnos podrán irse 00:04:51
familiarizando, se ha analizado 00:04:59
y con creación de la información 00:05:00
y el siguiente tipo de actividad 00:05:03
que desarrollará será su expresión y difusión 00:05:05
mediante el uso de los problemas 00:05:07
los alumnos deberán buscar 00:05:08
la mejor solución, aparecen a través 00:05:11
de grupos a lo largo de todo, fundamentalmente 00:05:13
de cuatro, asignándoles 00:05:15
unos tiempos de uso 00:05:17
y un límite del mismo 00:05:18
usando un ordenador por aquí 00:05:20
le expondrá un problema específico 00:05:22
para hacer lo que denominamos aprendizaje de servicio 00:05:25
para que posteriormente se exponga 00:05:27
una lectura simple del tema 00:05:29
compartido por el profesor 00:05:30
posteriormente online todos los alumnos 00:05:32
harán uso de sus dispositivos 00:05:35
en concreto 00:05:36
a través de una aplicación 00:05:39
que yo creo que todo el mundo conoce que es Cajut 00:05:41
que favorece también su accesibilidad 00:05:42
los equipos contestan preguntas 00:05:44
referentes a la lectura del problema que se ha planteado 00:05:46
al mismo tiempo pueden ir visualizando 00:05:49
los resultados en tiempo real 00:05:51
en la pantalla principal a esto 00:05:53
una vez que los alumnos ya se han 00:05:54
introducido en el tema 00:05:57
y simplemente que se les asigna la tarea 00:05:58
o el proyecto en el cual deben conectar 00:06:00
el problema a las diferentes tareas 00:06:02
para presentar una propuesta elaborada 00:06:04
aquí se puede ver 00:06:05
como conflictos bélicos 00:06:07
actuales como es el caso de la guerra de Uribe 00:06:09
pueden afectar el desarrollo 00:06:11
o en el día a día 00:06:13
alumnos de sus mismas 00:06:14
subtítulos, los alumnos siguiendo 00:06:17
las instrucciones establecidas en cuatro 00:06:19
pasos como deberán de entender 00:06:21
el objetivo de la tarea 00:06:23
fotos, vídeos 00:06:25
sobre el tema en línea 00:06:28
diseñar una propuesta y finalmente 00:06:29
tratar de exponerla 00:06:31
aquí simplemente que se me ha olvidado antes 00:06:33
aplicando más tiempo 00:06:35
en la solución 00:06:36
a ese problema real 00:06:38
de esta manera 00:06:39
como considerando 00:06:42
que el aprendizaje de servicio 00:06:44
sí que se ha realizado una ciudadanía 00:06:46
activa 00:06:48
y desarrolla una capacidad 00:06:49
de empatía y de intuición 00:06:52
sin ningún problema 00:06:54
al fin y al cabo 00:06:55
debemos estar siempre preparados 00:06:56
para tratar de poder servir a los demás 00:06:58
a lo largo de todo 00:07:00
y aprender 00:07:02
simplemente 00:07:03
era esto 00:07:04
vale 00:07:05
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Fernando
Subido por:
Fernando L.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
2 de julio de 2023 - 23:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GABRIELA MISTRAL
Duración:
07′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
51.91 MBytes

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