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Innovacion metodologica - Contenido educativo

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Subido el 8 de noviembre de 2023 por Gema J.

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Buenas tardes, mi nombre es Gemma Jiménez Puente y les voy a presentar la 00:00:00
secuenciación didáctica de un proyecto que he realizado con mis alumnos sobre 00:00:04
una guía turística en la clase de inglés apoyando la asignatura de Social 00:00:11
Science. Lo voy a trabajar con los alumnos de sexo de primaria y las 00:00:18
metodologías que van a estar utilizadas van a ser flip, classroom y trabajo 00:00:24
cooperativo. Los alumnos van a ser capaces de explicar a sus compañeros un 00:00:27
lugar geográfico basándose en varios puntos que se les va a dar y van a 00:00:32
aprender el contenido. La actividad proyecto va a tener una duración 00:00:37
aproximada de un mes en la que se van a utilizar alrededor de 11 sesiones. Ya se 00:00:40
sabe que es posible que se necesite ajustar la secuencia a medida que 00:00:46
avanza la enseñanza ya que tenemos que ser flexibles y estar dispuestos a 00:00:51
adaptarse a las necesidades y ritmo de aprendizaje de los diferentes estudiantes 00:00:55
que tenemos en el aula. Las sesiones van a quedar distribuidas de la siguiente 00:00:58
manera. La fase 1 que es la fase de presentación y planificación. En esta 00:01:03
fase, antes de comenzar a planificar es importante definir claramente los 00:01:08
objetivos que deseo que los estudiantes logren a final de la secuencia. Estos 00:01:14
objetivos son específicos, medibles, alcanzables, relevantes y limitados en el 00:01:18
tiempo. A trabajar geografía en la clase de social science vamos a crear un 00:01:21
proyecto en la clase de inglés en el que se va a conocer a fondo algunas de las 00:01:27
ciudades más importantes del mundo. Para ello se va a realizar una guía turística. 00:01:31
Primero de todo les voy a explicar lo que quiero de ellos, el tipo de trabajo 00:01:37
que quiero que consigan y para ello les voy a mostrar 00:01:41
ejemplos de otras veces que he utilizado este proyecto con otros alumnos. Después 00:01:49
de esto se va a realizar un creating comprehension en clase sobre una ciudad 00:01:56
donde aparece su guía turística y varios puntos importantes sobre ella para ir 00:02:00
introduciéndoles el tema. Al finalizar se hará una lluvia de ideas, brainstorming 00:02:05
que podéis ver, donde irán diciendo diferentes nombres de ciudades y deberán 00:02:09
elegir al menos tres como deberes para casa. En la segunda fase, que es la fase 00:02:14
de organización, aquí se va a realizar la división por grupos 00:02:19
de los niños de clase. Se va a crear un panel en el que ellos después de elegir 00:02:25
la ciudad van a subir la foto, el nombre de los miembros del grupo y la van a 00:02:34
localizar en un mapa, porque el fondo del panel va a ser un mapa, 00:02:40
y se les va a dar un guión donde va a aparecer todo lo que tienen que buscar, 00:02:45
la información necesaria para completar la actividad y los puntos o premios que 00:02:52
van a recibir. Para la creación, que es la siguiente fase, cada grupo va a 00:02:56
crear un panel por ciudad donde van a poner la información encontrada y de 00:03:02
esta manera pueden poner en común la información sin tener que reunirse fuera 00:03:08
de clase, es decir, en casa van a buscar esa información, la van a plasmar en su 00:03:11
pandet y una vez en clase lo que van a hacer es una 00:03:16
puesta en común, van a editar, van a eliminar, van a añadir información, porque 00:03:21
dentro de la clase van a tener ordenadores y tablets para poder buscar 00:03:25
información que no hayan encontrado o que quieran completar. 00:03:30
De esta manera van a crear 00:03:35
el padlet con ya toda la información clasificada y van a preparar la 00:03:40
presentación y el material adicional que vayan a utilizar en esta misma 00:03:47
presentación. La fase número 4, que es la presentación, van a crear la guía 00:03:50
turística, para ello cada grupo podrá utilizar su 00:03:57
imaginación y se les explica que no pueden ser 00:04:03
presentaciones de más de cinco minutos por grupo y pueden utilizar el material 00:04:09
que ellos van a ir preparando con el tiempo que se les va a dar en las 00:04:14
sesiones de clase. Finalmente, para la evaluación va a haber una auto evaluación 00:04:17
y una evaluación de los alumnos, como he dicho anteriormente, ellos van a actuar 00:04:22
como si fueran los profesores y los demás los alumnos, por lo que tienen que 00:04:26
estar atentos. Cada grupo va a realizar un quiz usando la 00:04:30
herramienta quiz star, la que van a crear cuestionarios online 00:04:36
y van a preguntar a los alumnos, a los demás compañeros de clase, sobre lo que 00:04:44
han explicado. También al final de las presentaciones se va a hacer un feedback 00:04:50
en los que los alumnos van a evaluar la presentación, van a decir varios puntos a 00:04:58
completar sobre lo que han visto y ellos mismos van a poder evaluarse. 00:05:06
Finalmente, cada grupo subirá todos los padlets al aula virtual, en el que 00:05:12
estarán establecidos todos los contenidos que van a tener que estudiar 00:05:22
para un examen que se tendrá para finalizar el proyecto. 00:05:26
Subido por:
Gema J.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
8 de noviembre de 2023 - 14:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI DANIEL MARTIN
Duración:
05′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
8.23 MBytes

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