INNOVACION - PABLO LAGORGA
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Evidencia fundamental, innovación metodológica, clase invertida, como ejemplo, matemáticas de segundo de la ESO.
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La secuencia didáctica comenzó con la presentación, con el objetivo de explicar qué hacer, qué voy a aprender, para qué me sirve,
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así de ahí motivar a los alumnos a realizar esta actividad.
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Se realizó una sesión en la que se organizaron los grupos de cuatro personas, se les presentó la actividad a realizar, se les asignó uno o dos epígrafos de las unidades.
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El tiempo asignado fue entre 15 y 20 minutos y los últimos minutos se dejaban para las preguntas de los compañeros.
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En la segunda etapa, el desarrollo, se les dejaron dos sesiones en las que tenían que preparar el material multimedia de apoyo.
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A continuación, se dejaron otras dos sesiones para la presentación de su clase invertida.
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Por último, la evaluación. La forma de hacer la presentación, la forma de explicar y no tanto el contenido presentado.
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Aquí vemos los criterios de calificación que se utilizaron
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En cada una de las clases apareció una breve explicación
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para que el alumno tuviera una idea clara de qué clase escoger en cada criterio
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La calificación final de cada grupo se realizó por covaluación
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siendo 50% la nota de los alumnos y el otro 50% la nota del profesor
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todos seguíamos la misma rúbrica de valoración.
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Al final, como complemento, se dedicaron otras dos sesiones para resolver dudas,
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aclarar y corregir contenidos que pudieron haber quedado no adecuadamente explicados durante la clase invertida.
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- Subido por:
- Pablo L.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 23 de agosto de 2023 - 7:36
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI NOVA HISPALIS
- Duración:
- 02′ 36″
- Relación de aspecto:
- 1.83:1
- Resolución:
- 1920x1048 píxeles
- Tamaño:
- 12.93 MBytes
