Accesibilidad_Marta Herreros Portolés
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Se muestra los elementos de acceso de los alumnos con discapacidad sensorial, problemas de aprendizaje o des
Pretendo presentar los diferentes elementos de accesibilidad que he
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adaptado en la unidad 3D Designing and Printing que se encuentra localizada en
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la aula virtual del Instituto Federico García Lorca y que está dirigida al
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curso de segundo de la ESO de Tecnología, Programación y Robótica que se da en
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inglés. Debido a la variedad de alumnados que tenemos en la clase y sus diferentes
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necesidades he adoptado las siguientes medidas de accesibilidad, distribución de
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los contenidos de una manera clara y ordenada, una buena navegabilidad sencilla, el
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colapso de los contenidos para que los alumnos los puedan ver con facilidad,
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una interfaz sencilla e intuitiva y he fijado la barra para que los contenidos
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no se muevan. Para aquellos alumnos con problemas de visión o dificultades de
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aprendizaje he colocado un zoom para incrementar el
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tamaño de la imagen y apoyo los contenidos con vídeos,
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imágenes y actividades.
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Los elementos que he puesto en el encabezado son el zoom del que ya he
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hablado, el lector del texto para facilitar la accesibilidad auditiva
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y para aquellos alumnos de otras culturas o nuestros mismos alumnos que
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necesitan una traducción del contenido lo que he hecho es poner un traductor.
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Aquellos alumnos que tienen dificultades de aprendizaje o dislexia
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pueden ver mejor los contenidos a través de un cambio de fuente a un Open
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Dislexis. No quiero terminar este vídeo sin comentar por qué he añadido
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subtítulos al mismo. En el aula tenemos una alumna con implante coclear que
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presenta dificultades auditivas. La inclusión de subtítulos en los vídeos
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visionados en clase así como en el entregado en esta tarea le permite
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participar plenamente en el proceso de aprendizaje y garantiza las mismas
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oportunidades que sus compañeros. Al incluir subtítulos tiene un mejor
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acceso a la información hablada comprende con más claridad la
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información es el mismo caso de sus compañeros con dificultades de
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aprendizajes favorece su aprendizaje autónomo y en esta materia que se
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imparte en inglés el hecho de que haya subtítulos favorece la comprensión de
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los vídeos la mejora de la destreza de comprensión oral y la pronunciación.
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- Subido por:
- Marta H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 16:45
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES FEDERICO GARCIA LORCA
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1024x576 píxeles
- Tamaño:
- 7.75 MBytes
