Competencia Digital Docente. Área 5. | Mediateca de EducaMadrid

Buenos días, soy Beatriz Pritozabra, profesora de Educación Secundaria en el Sexto Salvador Dalí de Fuenlabrada 00:00:00

y a continuación voy a presentar la evidencia dentro del porfolio de la competencia digital docente B1-B2 00:00:04

en relación al área 5, empoderamiento del alumnado. 00:00:09

En este vídeo voy a mostrar una secuencia de aprendizaje diseñada para atender a la diversidad presente en mi aula 00:00:13

y ofreciendo distintos itinerarios de aprendizaje. 00:00:19

Las secuencias de aprendizaje están organizadas en varias fases. 00:00:22

La primera de ellas es una pequeña introducción en la que el alumno va a conocer qué va a aprender en ese tema 00:00:24

Luego tendríamos los contenidos, la actividad de guiada y el proyecto final del taller 00:00:30

La teoría que siempre comenzamos con una pequeña presentación 00:00:35

Esta presentación también la tenemos con el desarrollo largo del tema 00:00:41

Para facilitar el acceso a esta información se siguen los principios DUA y disponemos, como hemos visto, de los contenidos en distintos formatos 00:00:45

ya sea con imágenes, con texto largo o mediante vídeo. 00:00:54

Por en el aula virtual, adaptación específica para alumnado con necesidades educativas, 00:01:00

en el que simplificó instrucciones o refuerzo del apoyo visual. 00:01:07

Por ejemplo, aquí en repaso tendríamos un Excel Learning en el que el alumnado puede ir aprendiendo sobre la electricidad básica 00:01:10

y se incluyen actividades además con sonidos e imágenes. 00:01:22

Motor. 00:01:28

Esto permite garantizar la inclusión de todo el alumnado 00:01:28

en una misma situación de aprendizaje. 00:01:31

Además de acceder a la información de la forma que mejor se adapta 00:01:34

a su estilo de aprendizaje. 00:01:37

También se incluyen actividades de ampliación, de refuerzo, de repaso 00:01:40

o si quieren saber más, aquí por ejemplo incluyo 00:01:45

vídeos de circuito en serie en paralelo 00:01:48

o actividades de andamiaje para aprender a resolver los circuitos mixtos 00:01:52

en el que partiríamos de la resolución completa del circuito 00:01:57

indicando en color rosa cuando estaría el circuito conectado en serie 00:02:01

y en azul en paralelo 00:02:05

hasta finalmente que el alumno pueda resolver un circuito similar sin ayuda. 00:02:07

De esta forma garantizamos una atención a los distintos niveles del aula sin limitar el progreso individual del alumnado 00:02:14

En cuanto al formato de entrega de las tareas 00:02:22

Normalmente pongo un formato que suele ser PDF o si estamos utilizando una herramienta digital como puede ser Scratch o Microbit 00:02:27

Ese formato tiene que ser el que nos dé la herramienta 00:02:35

En el caso de prácticas como pueden ser las entregas de memoria, ofrezco la posibilidad de entregarlo en formato escrito, si son presentaciones, ya sean presentaciones en Canva, en PowerPoint, en vídeo o en proyecto interactivo. 00:02:39

hay alumnado que ya maneja bien las presentaciones en Canva 00:03:00

y que permite realizar el vídeo o la tarea final en vídeo 00:03:05

esto favorece la creatividad, la motivación y la autonomía en el aprendizaje 00:03:11

por ejemplo en el tema 7, en esta propuesta final en el taller 00:03:17

tienen que realizar un videojuego 00:03:23

Esto no solo les permite al alumnado consumir contenido, sino que además crea productos digitales. 00:03:27

En este caso utilizan Scratch para desarrollar un videojuego y Canva para presentar los proyectos. 00:03:33

También utilizamos Microbit al final del pensamiento computacional para programar el vehículo Max Queen, 00:03:39

fomentando así el pensamiento computacional, la resolución de problemas y la competencia digital. 00:03:47

La secuencia de aprendizaje permite que el alumnado avance a su ritmo, elija cómo aprender y cómo demostrar su conocimiento. 00:03:52

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