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2 BACHILLERATO: COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO: TEORÍA Y EJEMPLO PRÁCTICO - Contenido educativo

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Subido el 14 de octubre de 2020 por M.carmen M.

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En esta vídeo-clase podéis visualizar una vídeoclase sobre cómo realizar un COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO.
Sé que lo sabéis hacer, y espero que bien...Pero no está de más repasar un poco...

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Hola chicos, alumnos de Historia de España. 00:00:00
Esta es otra de las oportunidades que tenemos para practicar cuestiones que nos ayuden, complementen lo que vemos en clase y que nos sirvan para mejorar poco a poco cada día. 00:01:09
En esta ocasión, como habéis visto en la introducción, nos vamos a centrar en el comentario de texto, en el comentario de texto histórico. 00:01:21
¿De acuerdo? Simplemente recordar que un comentario de texto histórico tiene como objetivo explicar un documento, en este caso en texto, un documento escrito en el pasado y además intentar hacerlo comprensible a la persona que vive en el presente. 00:01:29
Ese es el documento histórico 00:01:45
Aunque, bueno, existen muchos métodos para comentar un texto 00:01:47
Es cierto que existen muchísimos 00:01:51
Vamos a proponer justo el que viene en el libro de texto 00:01:53
Otros son muy similares 00:01:58
Este, por ejemplo, está muy reducido 00:02:01
Pero aprenderemos a ponerlo en práctica 00:02:03
¿De acuerdo? 00:02:05
En este sentido, hemos visto que en primer lugar 00:02:06
Lo que nos dice es que va a haber varios pasos 00:02:09
¿Vale? Así pues, volviendo a lo que ha salido al principio, tendremos que iniciar nuestro comentario hablando de una clasificación. ¿Qué es esto de la clasificación? Pues una clasificación correcta, ¿vale? Es el paso inicial o el paso previo para analizar y comentar, es decir, el análisis y comentario de un texto. 00:02:13
En esta parte es necesario tener una serie de ideas importantes acerca de tener unas ideas claras del texto 00:02:32
¿A qué me refiero? Pues a la indicación del lugar y fecha, es decir, contexto histórico de los hechos 00:02:40
Por otro lado también, además de las circunstancias espaciotemporales, hablar del tipo de contenido 00:02:45
Básicamente me voy a referir a la naturaleza de ese texto, así como por ejemplo hablar del autor y el destinatario 00:02:54
cosa que no siempre está presente, aunque en los exámenes de selectividad 00:03:02
sí suele aparecer frecuentemente el título o a qué se refiere al hacernos unas preguntas 00:03:07
porque cada texto, además de un fragmento de texto o un texto completo 00:03:13
nos suelen preguntar dos preguntas que nos indican por dónde tirar 00:03:17
Entonces, bien, partiendo de esa clasificación vamos a ver la parte que detalla este paso 1 00:03:22
En este caso, como dice aquí, clasificación del texto 00:03:32
Todo tiene una importancia capital, es decir, no nos pueden faltar todos estos puntos 00:03:36
Los demás también, pero para que me entendáis 00:03:43
El comentario de texto, luego, después de hacer esta clasificación 00:03:47
el análisis del texto, para que me entendáis, tiene mayor libertad a la hora de desarrollarlo. 00:03:51
Sin embargo, todo, todo, todo texto tiene que tener este punto número uno, sí o sí. 00:03:58
Es más, si el autor y el destinatario no viniera, también hay que especificar que no viene, ¿vale? 00:04:04
Que se vea que controlamos perfectamente cómo analizar un texto histórico. 00:04:10
Bien, pues en primer lugar sabéis que hay que decir las circunstancias espaciotemporales. 00:04:15
Es decir, han de tenerse en cuenta pues cuándo y dónde fue escrito el texto. En este sentido es importante decir que puede haber textos con fecha, ¿vale? Por lo tanto la tarea sería sencilla, simplemente, bueno, pues ¿qué tendríamos que hacer ahí? Pues simplemente tendríamos que comprobar si viene la fecha, una crítica de fuentes que es lo que os dije el otro día para asegurarnos de si es real o no, es decir, verídico. 00:04:20
Sin embargo, en los textos que no incluyen fecha, o sea, fecha, perdón, punto uno, o se puede deducir a partir de lo que está comentando el texto, por ejemplo, no sé, cuando, si notamos que alguien lo está haciendo como fuente primaria contemporánea a unos hechos, ¿no? 00:04:51
Entonces, ahí se podría deducir, pero en otros casos, pues a lo mejor no. 00:05:09
En todo caso, siempre hemos de señalar, por lo menos, por lo menos, el momento histórico al que el texto corresponde de manera aproximada posible, ¿vale? 00:05:14
Eso en cuestiones de textos primarios, fuentes primarias, primarias contemporáneas a los hechos, ¿vale? 00:05:23
Sin embargo, si hay un texto historiográfico, es decir, fuente secundaria 00:05:30
Por ejemplo, como ocurre en algunas novelas históricas 00:05:35
Estas que se realizan posterior a partir de un hecho que sucedió en el pasado 00:05:40
Bueno, pues pueden aparecer, podemos hablar de dos fechas 00:05:44
Una, la que escribe el historiador o autor 00:05:47
Y otra, sobre la que se escribe 00:05:51
Es decir, por un lado la fecha en la que se elabora el texto 00:05:54
y por otro lado la fecha donde se sitúa la acción que se desarrolla, ¿me entendéis? 00:05:58
Bien, en todo caso hay que hacer referencia siempre al lugar y la fecha, ¿vale? 00:06:02
Bien, otra cuestión que no puede, no puede, no puede faltar, ¿vale? 00:06:06
Y todo esto, insisto, es imprescindible, todo esto es evaluado, todo esto es puntuado 00:06:13
tanto en nuestro curso de segundo de bachillerato como en la propia EBAU. 00:06:20
Imprescindible, de verdad 00:06:26
Así que aprendese muy bien estos cuatro puntitos en el punto 1, clasificación del texto, porque es imprescindible 00:06:28
Al hablar del tipo de texto, aquí me estoy refiriendo a la naturaleza 00:06:35
Lo que vosotros habréis conocido como naturaleza del texto 00:06:38
Es decir, hay que decir con otras palabras de qué temática es el texto 00:06:42
Señalándola muy precisa y brevemente, no hace falta entretenerse demasiado 00:06:47
En este sentido, si por ejemplo decimos la naturaleza del texto y le explicamos detalladamente por qué nos hemos decantado hacia esa naturaleza del texto, obtendremos la máxima puntuación. 00:06:52
Sin embargo, si ya nos equivocamos en la naturaleza del texto o decimos la naturaleza pero no explicamos el por qué hemos elegido ese tipo de texto, estaríamos fallando en nuestra introducción, en nuestro primer paso, ¿vale? 00:07:09
Bien, ya sabéis que jurídico se hace referencia a todo texto que tiene carácter legal. Entonces, lo que se puede decir es que proviene de fuentes legales o bien de normas de derecho, ya sean nacionales o internacionales. 00:07:28
Por ejemplo, constituciones, tratados, acuerdos intergubernamentales y, en general, cualquier texto político de características similares, es decir, jurídico, es decir, de leyes. 00:07:45
¿Vale? Bien. Por otro lado, puede ser político. ¿Qué es esto de político? 00:07:58
Político, como dice aquí, discursos, proclamas, es decir, ya no tiene por qué ser jurídico, sino que puede ser político. 00:08:04
Puede ser político porque, por ejemplo, engloba un discurso que se da en un momento dado, tratados, es una declaración o un acuerdo o manifiestos, son crónicas sobre algo, etc. 00:08:16
¿De acuerdo? Económicos, sí, como sabéis, el centro o la temática es económica y simplemente se refieren normalmente a aquellas actividades productivas o contratos o informes económicos, por ejemplo, de actividades productivas que pueden expresarse en normas o gráficos, con actas de comercio, por ejemplo, o relaciones económicas diversas, ya sea nacional o internacional. 00:08:28
Testimonial también, testimonial como dice aquí se refiere a que son testimonios de algunas memorias o por ejemplo relatos de viajes, es decir, que son pues eso, testimonio de lo que se está viviendo en ese momento por el autor 00:08:50
Por otro lado, también puede ser literario, literario que también es parecido al testimonial, ¿de acuerdo? Pueden ser memorias, autobiografías, recuerdos históricos, cartas, notas personales, ¿qué más? Artículos de prensa, por ejemplo, ¿qué más? 00:09:09
Pues obras literarias, como pueden ser un ensayo o una novela, eso también. En definitiva, bueno, pues histórico literario, que también se puede llamar así, más que literario exactamente, que parece que hace referencia a la literatura, en nuestro caso al estar en historia del arte le podemos llamar histórico literario. 00:09:29
Aquí lo que se deduce sobre todo es un carácter subjetivo, fruto de esa trayectoria personal de un individuo o grupo en la que se refleja ese momento histórico. 00:09:48
Por tanto, insisto, de ahí que hablemos de memorias o autobiografías, incluso recuerdos históricos, etcétera, así como también obras literarias, insisto, como pueden ser ensayos, novelas, históricas, etcétera. 00:10:02
Bien, después vendrían historiográficos, que se trata, cuando hablamos de que se trata de una obra de un historiador o autor posterior acordados en historiografía, son fuentes secundarias, es decir, que se han hecho sobre un texto pasado pero en un momento posterior, ¿de acuerdo? 00:10:19
Entonces, posterior a los hechos, entonces pueden ser historiográficos cuando ya se analizan con una finalidad investigadora y científica y en este grupo podemos encontrar pues un amplio grupo de temáticas de textos, ¿vale? Pero siempre acordaros, fuentes secundarias, ¿vale? 00:10:38
Bien, ¿qué más? Bueno, realmente no viene nada más, simplemente decir que también pueden aparecer otro tipo de temáticas como pueden ser sociales, si por ejemplo se refieren a la familia, a individuos o grupos concretos, a la vida cotidiana o culturales, es decir, esos que hacen referencia a las formas de pensamiento o al arte o científicos, etc. 00:11:01
¿De acuerdo? Bien, a continuación tendríamos que hablar del autor, ¿vale? El autor, como he dicho antes, puede aparecer o no aparecer en ello. 00:11:55
Entonces, aquí conviene decir que cuando el texto tiene un autor individual, hay que fijar, es decir, situar y hablar de su identidad, además de su situación personal y las circunstancias históricas en las que vivió. 00:12:06
Sin embargo hay casos en los que el autor puede aparecer como tal en el texto 00:12:20
En este caso solo se trata de constatar si es verdad, verídica, tal mención, es decir, que sea el autor 00:12:27
Y por otro lado el autor no figura en el texto, en tal caso se debe identificar en la medida de lo posible el responsable del contenido 00:12:38
Sin embargo, cuando directamente el texto tenga un autor colectivo es preciso establecerlo marcando diversos ejecutores 00:12:45
pero destacando entre todos ellos el más significativo 00:12:54
Y finalmente el destino, como sabéis, como dice aquí puede ser público, como una ley para toda la sociedad o privado, como puede ser una carta 00:12:57
Es decir, el destino identifica a quién se dirige el texto y los objetivos que persigue 00:13:05
Por tanto, tendremos que investigar, punto uno, a quién va destinado, si es una persona individual o colectividad y si la intención es que permanezca en secreto o por el contrario sea divulgado, publicado, ¿vale? 00:13:10
Y por otro lado, aquí también en el destino valoraremos cuál es la finalidad, el objetivo, es decir, si tiene ese carácter público o privado o si es personal u oficial, así a poder ser también como si puede ser para ámbito nacional o internacional. 00:13:23
Es decir, valorar qué pretende ese autor o autores con ese texto, ¿vale? 00:13:40
Punto uno no puede faltar, ¿de acuerdo? Bien, pasamos al siguiente. 00:13:47
Pasando al siguiente punto, nos situamos ya directamente en el análisis. 00:13:55
El análisis, como sabéis, es un resumen del texto que supone una exposición, es decir, mostrar brevemente el contenido esencial sin copiar las frases del texto. 00:14:02
Esto en cursos anteriores podría ayudarnos como guión, pero ya no podemos copiar las frases que vienen en el texto. 00:14:13
Entonces, una vez clasificado ya el texto con lo anterior, ahora tenemos que analizarlo, ¿vale? 00:14:21
Esta es la parte central, el grueso del trabajo, ¿vale? 00:14:27
Entonces, aquí existen dos métodos, dos métodos, ¿vale? 00:14:32
Este es el contenido que debe tener el análisis, por un lado el resumen y por otro lado el desarrollo y explicación del contenido. 00:14:36
Bien, pues para ello hay dos métodos de analizar ese contenido 00:14:41
Por un lado el método literal, ya lo sabéis 00:14:45
El método literal que consiste en seguir un orden descriptivo 00:14:48
Un orden descriptivo, es decir, en la descripción que hagáis 00:14:52
Un orden descriptivo con una explicación cada vez mayor, es decir, progresiva 00:14:55
De todas las expresiones y comentarios que hagáis sobre el texto 00:15:01
Pero en orden, ¿no? Ese es el método literal 00:15:06
Es un método sencillo que puede ser muy útil cuando tenemos entre manos, por ejemplo, un texto muy denso 00:15:09
que sea difícil de dividir o que consideréis que os vais a sentir más cómodos con el método literal 00:15:14
Y por otro lado tenemos el método lógico que consiste en reagrupar, por ejemplo, varias partes del texto 00:15:22
y explicándolas de acuerdo con su temática 00:15:30
En este caso resulta muy útil para textos que no están del todo articulados o pueden resultar confusos 00:15:32
Ese es un método lógico, ¿vale? Es como agrupar en temas lo que habla el texto para vosotros explicarlo 00:15:38
De tal forma, independientemente del método que utilicéis, la explicación de este contenido siempre se debe organizar 00:15:46
De un nivel desde más elemental, desde lo más básico y concreto a lo más complejo y general, ¿vale? 00:15:53
Es decir, en un primer nivel tendréis que definir y comprender los términos o conceptos que aparecen 00:16:00
aparecen. ¿Esto qué significa? Que tenéis que definir de manera precisa y concreta todos los 00:16:07
nombres propios, los nombres técnicos, el de instituciones y en general todas las expresiones 00:16:13
significativas del texto. Y en segundo lugar tendréis que aclarar y precisar las alusiones 00:16:18
históricas, es decir, los datos y los hechos a los que se hace referencia. Y en un segundo nivel 00:16:24
tendréis que hacer un resumen o síntesis de la estructura del texto explicando cada una de sus 00:16:30
partes, de esta manera se desmenuza, ¿me entendéis? Se desmenuza, se va desgranando 00:16:36
el texto sin que nos resten partes, sin que queden partes por comprender, ¿vale? Entonces 00:16:42
como dice aquí, se valorarán pues sobre todo eso, con claridad, concreción, las ideas, 00:16:51
los personajes, tenemos que hablar de todo lo que se mencione relevante en ese tipo de 00:16:58
texto, ¿vale? En ese tipo de texto. Entonces, bien, ya hemos valorado al principio las ideas 00:17:03
fundamentales del texto más que las ideas hemos dicho que en el primer texto tenemos 00:17:17
que hablar de la naturaleza del texto, el tipo de fuente, autor, situación, espacio 00:17:21
temporal y el destinatario así como su finalidad. Ahora tendremos que hablar de todo esto. Lo 00:17:25
¿Qué pasa? Que este análisis está muy resumido. Antes de resumir el texto, yo básicamente digo que hablaríamos del tema o idea principal, es decir, señalar acertadamente cuál es la idea del texto en su globalidad, ¿vale? Y después enlazarlo con el resto de ideas, es decir, desarrollo del contenido. A esto se refiere el resumen del texto, ¿vale? 00:17:32
Por supuesto, aquí no solo se sacarán el resto de ideas, sino también las ideas secundarias 00:17:55
También habrá que hablar si el texto está dividido, si existe, qué estructura tiene ese texto 00:18:01
También haremos en todo momento referencia al texto 00:18:09
Y en definitiva, hablaremos un poco, aquí haremos un resumen de lo que es el texto 00:18:15
Para después, como sabéis, pasar en el punto 3 a un comentario 00:18:21
Al comentario propiamente dicho, que dice contextualización 00:18:27
Dice, los textos en general hacen referencia a hechos o situaciones concretas 00:18:30
Que forman parte de un marco o proceso histórico mucho más amplio, evidente 00:18:35
Se trata por tanto de relacionar la información del texto con ese marco o proceso 00:18:39
Es decir, contextualizar, meternos en el contexto en el que se realiza 00:18:44
Es decir, una vez clasificado y analizado el contenido 00:18:48
ya tenemos que abordar un comentario, ya tenemos los dos pasos principales. Es decir, ahora tomaremos al texto como pilar o base fundamental para desarrollar 00:18:51
qué momento histórico estamos valorando. Entonces, se tiene que tener una visión general de este proceso y valorar el texto siempre, como sabéis, como excusa, 00:19:02
tenemos que hacer alusiones al texto a pesar de que hablemos aquí de la teoría en la que se desarrolla ese momento histórico. 00:19:16
Pero siempre haciendo alusiones al texto, nos podemos desviar de él para contar cosillas sobre ese texto, 00:19:23
pero como digo, más que desviarnos, siempre intentar seguir al texto. 00:19:30
Es decir, realizar un encuadre histórico del texto, es decir, básicamente que hablemos de ese acontecimiento 00:19:37
que se desarrolla o de ese momento histórico en el que se está desarrollando. Además, tenemos que ver 00:19:45
qué causas, antecedentes o consecuencias pudo tener el momento histórico al que hacemos referencia 00:19:51
y, por supuesto, siempre, como os digo, haciendo referencia al texto. 00:19:57
Bien, y finalmente dice que hay una crítica del texto, que es decir, la valoración del texto 00:20:02
según dos criterios fundamentales, su interés como fuente histórica y la fiabilidad del autor 00:20:08
si se conoce. Es decir, aquí en esta crítica tendremos que ver si de verdad existe autenticidad 00:20:13
y exactitud, si es sincero y objetivo y básicamente el resultado será hacer referencia a si se trata 00:20:20
de un documento que fue decisivo en su momento para el análisis de ese momento histórico 00:20:31
o por el contrario tiene una importancia un tanto relativa o secundaria. Espero que me 00:20:36
estáis entendiendo. Bien, bueno, pues todo esto sin olvidar cuando lo hagamos pues que tenemos que cumplir una serie de aspectos formales, pues que tengamos una buena presentación, que exista organización y coherencia siguiendo este orden, que exista una redacción y sintaxis correcta, por favor, antes de meternos en líos mejor hacer frases cortitas, sin enlazarlas haciendo frases muy complejas y demás. 00:20:42
Además una ortografía gramática bien, ¿vale? Y bueno, pues si hablamos de alguna fuente en la que sepamos, fuente se refiere a que nosotros digamos, pues según este autor, este proceso histórico se desarrolló de esta manera. 00:21:09
Bueno, pues se trata de si mencionamos alguna fuente que nos sirva para analizar ese texto 00:21:25
Bien, enrollada ya suficiente con lo que sería el comentario de texto 00:21:29
Si volvemos a lo que íbamos a analizar, que es el comentario que teníamos que hacer en nuestra evaluación inicial 00:21:34
A partir de aquí valoraremos este texto que lo conocéis de la evaluación inicial 00:21:42
De acuerdo, voy a ponerlo entero, echarle un vistazo. En el artículo 1 España se constituye, yo lo voy a hacer muy rápido porque no quiero hacer una clase demasiado larga, pero ya sabéis, España se constituye en un, voy a señalar las ideas importantes que lo podéis hacer, por ejemplo, en un examen. 00:21:53
Imaginaros, voy a empezar a valorarlo. Entonces, me encuentro en este examen y directamente me aparece este fragmento de texto. 00:22:12
Bien, pues puedo subrayar las ideas importantes, puedo decir, ah, bueno, vale, pero es que aquí no tengo mucho para señalar, pero bueno, España, Estado social y democrático de derecho, 00:22:21
que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico, aquí voy a señalar, 00:22:35
libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político, ¿vale? 00:22:41
Bien, esto señalaría yo, insisto, ahora estoy ante un examen. 00:22:45
Artículo 2. La soberanía nacional reside en el pueblo español. Me gusta. 00:22:50
Del que emanan todos los poderes del Estado, claro, todo está en la base en el pueblo español. 00:22:56
Bien, la forma política del Estado español es monarquía parlamentaria. 00:23:01
¿De acuerdo? 00:23:05
Ninguna, artículo 16, ninguna confesión tendrá carácter estatal. 00:23:06
Bien, todos tienen derecho, bueno, esto también puedo ponerlo entero, 00:23:11
todos tienen derecho a disfrutar de un medio ambiente adecuado para el desarrollo de la persona, así como conservarlo. 00:23:14
Bien, artículo 45, medio ambiente adecuado. 00:23:20
Esto es más que histórico, muy geográfico, pero importante. 00:23:25
Importante, el rey es el jefe del estado, símbolo de su unidad y permanencia. 00:23:31
Lo dejo ahí. Me ha faltado Estado. 00:23:35
Asume la más alta representación, voy a señalar representación del Estado español, en las relaciones internacionales. 00:23:39
Los ciudadanos podrán ejercer la acción popular y participación en la administración de la justicia mediante institución de jurado. 00:23:46
Podrán ejercer la acción popular. 00:23:54
El Estado se organiza territorialmente en municipios, ya lo sabemos, provincias y comunidades autónomas. 00:23:56
Y dentro de los términos de la presente constitución, los estatutos serán la norma institucional básica de cada comunidad autónoma. Cada comunidad autónoma tiene su estatuto. Ya lo tengo, chicos. He sobrallado, si no lo he llegado a entender, porque a veces es un texto complejo, lo vuelvo a leer, no pasa nada, intentando entender todo lo principal. ¿De acuerdo? Bien. 00:24:03
Bien, bueno, pues si era preciso, insisto, lo volvemos a leer. Bien, pero yo ya lo he leído y lo he entendido. Entonces, lo que quiero empezar ya directamente es hablar de la constitución siguiendo los pasos que hemos analizado antes. 00:24:29
Bien, pues si os acordáis voy a rescatar algo importante. Primero venía la clasificación, ¿vale? Pero sabéis que primero hemos de presentarlo como muy bien el otro día me dijisteis en clase. 00:24:48
Entonces, antes de hacer esa presentación, directamente yo lo que haría sería hacer una breve mención al texto que nos proponen. Una especie de presentación, nos parece, porque al fin y al cabo tendremos que empezar de alguna manera. 00:25:01
Bien, pues yo podría decir, por ejemplo, que el texto, vamos a volver al texto 00:25:20
El texto que se nos presenta es un fragmento de la Constitución de 1978, ¿vale? 00:25:24
Y introduzco parte de lo que tenemos aquí 00:25:32
Entonces, puedo decir que es una fuente primaria, ¿de acuerdo? 00:25:35
Es una fuente primaria escrita de naturaleza jurídica, ¿vale? 00:25:41
Leyes, tratados, ya lo sabéis. De autor colectivo, autor o autores colectivos, ¿vale? En este caso, las Cortes Constituyentes y destinatario público. Es una ley, una norma, una constitución. Está por encima del resto de leyes, es nuestra constitución. 00:25:49
Por tanto, destinatario público es decir, todo el pueblo español, ¿vale? Fue realizada, podemos decir, bueno, o fue publicada, aprobada en diciembre de 1978 y ¿cómo se realizó? Por referéndum, ¿vale? 00:26:11
Ya tenemos la primera frase. Por tanto, el texto que se nos presenta es un fragmento, sabéis que solo es un fragmento, porque vienen determinados artículos, no son solo esos. 00:26:28
Fue aprobado por las Cortes, destinatario el pueblo español, que lo valoró en referéndum y faltaría solo mencionar una cosita más. 00:26:44
Además de fuente primaria y de naturaleza jurídica, estaría bien decir que se trata de terminar esta presentación diciendo que se trata de la Constitución que sigue vigente hoy con muy poquitos cambios, ¿vale? Eso estaría muy bien, para hacer una introducción súper perfecta. 00:26:56
Bien, bueno pues si pasamos al punto 2, como veis el primero no es tanto, no es tanto. 00:27:20
Si pasamos al punto 2 tendríamos que valorar este análisis, ¿vale? 00:27:29
Entonces podríamos decir que el tema central del texto es la exposición de algunos principios fundamentales de la Constitución 00:27:35
Y las principales ideas hacen referencia, como ideas más importantes, al Estado de Derecho, a la soberanía nacional, a la monarquía parlamentaria como forma política del Estado, 00:27:42
a la posibilidad de tener distintas autonomías así como su norma llamada estatutos 00:27:57
y por tanto también al respeto a determinados derechos que tiene toda la ciudadanía 00:28:05
acordaros de lo del medio ambiente 00:28:14
lo estoy haciendo en función de lo que he leído 00:28:16
lo estoy haciendo directamente oral 00:28:19
no estoy pensando, no estoy escribiendo 00:28:21
os estoy diciendo cómo hacerlo, me estoy metiendo en vuestra piel ante un examen y estoy extrayendo las ideas principales 00:28:24
que sería lo que tenemos que hacer en primer lugar, ¿vale? 00:28:31
Después podríamos hablar de cómo desarrollar este análisis, sabéis que el análisis es descripción, ¿vale? 00:28:35
Pues teníamos dos modalidades, la modalidad de hacer un análisis literal, es decir, en orden, siguiendo las ideas del texto, 00:28:43
es el más sencillo y por otro lado el orden lógico si queremos ir agrupando ideas. 00:28:51
Por ejemplo, si yo quiero seguir una especie de orden literal, podríamos empezar diciendo que nos encontramos ante, insisto, paso 2, análisis del texto. 00:28:57
Nos encontramos ante nueve artículos extraídos como fragmento de la Constitución del 78 que versan o tratan los siguientes temas 00:29:14
Por ejemplo, el artículo 1, la definición del sistema político español, en punto, podríamos decir, definición del sistema político español 00:29:24
En concreto, España se constituye como Estado social o se constituye, vamos sustituyendo 00:29:33
Nos encontramos ante un Estado social y democrático de derecho en el que se potencia la libertad, la justicia, así como la igualdad y el pluralismo político de toda la nación, en este caso España. 00:29:39
El artículo 2 trata sobre la organización territorial de la Organización Nacional del Pueblo Español, que justo su soberanía se encuentra en el pueblo, ¿vale? 00:29:58
Bueno, pues lo tratáis con vuestras palabras, lo decís con vuestras palabras. Por ejemplo, si me ocurre, al hablar de Estado Social, simplemente, ¿qué quiere decir esto? 00:30:11
Pues esto quiere decir que la nación, en este caso España, se asocia con la defensa de los derechos sociales 00:30:21
¿Cuáles son esos? 00:30:28
Por derechos sociales como la educación, la vivienda, sanidad, el trabajo, etc. 00:30:29
Es decir, un Estado que tiene en cuenta a la sociedad 00:30:34
Y democrático, como bien debéis de saber, lo que nos quiere decir es que la ley es la expresión de la voluntad popular 00:30:39
¿De acuerdo? Hay voluntad popular y valoración de esa sociedad. Y es que los legisladores, es decir, los que realizan las leyes, ya eran representantes elegidos por el pueblo. De ahí que digan democrático de derecho. 00:30:47
En fin, todo esto para que podáis expresarlo de la mejor manera. Además, si decimos que es un Estado de derecho, lo que se hace es que se induce o se proclama a la ley por encima de todo y que los ciudadanos y todos los poderes públicos estén sujetos a esta Constitución. 00:31:02
Entonces, Estado Social valorando las cuestiones de la sociedad, democrático, como su nombre indica, potenciando la democracia 00:31:23
De derecho, lo que nos quiere decir es que va a ser la ley para todos y cada uno de los ciudadanos 00:31:31
Sean los legisladores, sean los ciudadanos y en definitiva todos los habitantes de España 00:31:37
¿De acuerdo? Esta será nuestra orden para todos 00:31:43
Además, al decir libertad y justicia, lo que nos está diciendo es que habrá separación de poderes y se potencia nuevamente todos esos valores para toda la sociedad, así como que haya distinción de varios partidos políticos como sabéis que existen en la actualidad. 00:31:48
Es decir, defiende el pluralismo político porque si no hay este tipo de pluralismo no se puede alcanzar la plenitud de un sistema democrático y como hemos dicho que va a ser democrático serán los partidos políticos los que faciliten que haya expresiones por distintas formas políticas, distintas vías políticas y que cada uno pueda decantarse por uno y otro. Eso es democrático. 00:32:07
En segundo lugar, al hablar de soberanía nacional, lo que nos quiere decir es que nos asegura otra vez el Estado democrático de la nación. 00:32:37
Es decir, la soberanía nacional es propia de la democracia. 00:32:46
Entonces, lo que nos quiere decir es que hay varios tipos de constituciones. 00:32:50
Sabéis que en otras había soberanía en la que podría ser compartida entre el rey y las cortes, 00:32:59
que lo estudiaremos en otros momentos históricos, pero sin embargo ahora, como dice la soberanía, el poder está en el pueblo. 00:33:06
En tercer lugar, bueno, nos dice que es una monarquía parlamentaria y en este caso, don Juan Carlos, cuando surge, sería el rey constitucional. 00:33:14
Es decir, por entonces era don Juan Carlos y sería un rey constitucional, es decir, sujeto a la constitución, ¿vale? 00:33:25
sujeto a la Constitución, es decir, reina pero no gobierna, ¿vale? Ya lo sabéis, gobierna 00:33:32
el presidente del gobierno, reina pero no gobierna. Esto quiere decir que sería un 00:33:39
rey constitucional. Es decir, la responsabilidad de gobernar se deja para aquellas fuerzas 00:33:45
políticas que merezcan la confianza del pueblo, porque el pueblo es el que tiene la soberanía 00:33:50
nacional, como hemos dicho en el artículo 2, ¿de acuerdo? Entonces, al hablar de monarquía 00:33:55
parlamentaria estamos hablando de que el rey en este momento, don Juan Carlos, actualmente 00:34:01
Felipe VI, ¿vale? Bien, pues tendremos que decir eso, que reina pero no gobierna, porque 00:34:06
gobernarán los que hayan ganado la confianza del pueblo mediante elecciones generales que 00:34:13
son periódicamente celebradas, cada cuatro años normalmente, ¿vale? Entonces la misión 00:34:19
del rey vendrá especificada posteriormente, posiblemente a partir de estos puntos ofensivos, 00:34:25
¿vale? No hace falta decir mucho más puesto que no se incluye. En el artículo 16 dice 00:34:32
que ninguna confesión tendrá carácter estatal. ¿Esto qué quiere decir? Bueno, pues fue un 00:34:38
artículo, de hecho, de los más polémicos que tuvo la Constitución en su momento, bueno, 00:34:44
porque proviene, ya lo veremos, es como un resquicio de lo que fue la República en España, 00:34:51
el Estado republicano, frente a lo que era la Iglesia católica. 00:35:00
Entonces, había división en esta forma de ver la constitución y simplemente se consiguió adoptar 00:35:05
una opción intermedia entre las opciones republicanas y la Iglesia para emplear este artículo 00:35:15
en el que podemos decir que no hay confesionalidad, es decir, no hay confesionalidad en el Estado, 00:35:23
pero sí que es verdad que sabemos que el catolicismo es mayoritario en la sociedad española. 00:35:35
Pero sin embargo lo que se quiere decir es que ninguna confesión tendrá carácter estatal 00:35:40
El Estado no se acoge a ningún tipo de confesión 00:35:48
Entonces fue una especie de libertad para los ciudadanos que cada uno elija su propia confesionalidad 00:35:52
En el artículo 45, porque damos un salto muy importante 00:36:01
bueno pues nada pues se afirma que uno de los principios que hacen referencia a la protección y la mejora de la calidad de vida 00:36:09
no solo se refiere a cosas naturales como es el medio ambiente sino que podemos hablar aquí de cómo se favorece la calidad de vida de todos los ciudadanos 00:36:20
por ejemplo para proteger nuestra salud, para proteger que tengamos un adecuado tiempo de ocio 00:36:28
que podamos disfrutar de este medio ambiente y de su sostenibilidad y demás 00:36:35
En el artículo 125, que es el siguiente, aquí se hace referencia sobre todo a uno de los valores más democráticos, porque como dice que los ciudadanos podrán ejercer la acción popular, esto es muy importante. 00:36:39
Es decir, el pueblo tiene derecho a decidir todo aquello que pueda ir en contra de sus derechos o en contra del honor, en contra de la intimidad o de su propia libertad, ¿vale? A eso se refiere, a eso se refiere, a que tiene derecho a hacer un enjuiciamiento sobre todo aquello que esté en contra de sus derechos, ¿sí? 00:36:56
Bien, en el artículo 137 simplemente que lo podríamos asociar con el 147 podríamos hablar de que el estado de las autonomías, España al fin y al cabo es un estado de las autonomías con municipios, provincias y comunidades autónomas y cada comunidad autónoma y estaríamos hablando de 147 tiene una serie de estatutos como norma básica, ¿vale? 00:37:21
Bien, que me estoy enrollando mucho. Lo que quiero decir es que ese sería el orden literal y que por otro lado podríamos hacerlo en bloques. Por ejemplo, si lo hiciéramos en bloques, a mí se me ocurre que podríamos establecer, por ejemplo, voy a señalar un bloque, este, este y este podrían ir juntos, ¿vale? 00:37:42
Bueno, a ver, este y este 00:38:07
Podríamos hablar de cómo es nuestro Estado 00:38:10
Añadiendo las ideas que yo he dicho 00:38:12
Por otro lado, podríamos hablar de, bueno, dos ideas para unirlas 00:38:14
Dos ideas, y es que el rey gobierna, o sea, el rey reina pero no gobierna 00:38:20
Y de paso que no hay confesionalidad 00:38:25
No hay una religión exactamente oficial a nivel estatal 00:38:27
El Estado no se mete 00:38:31
Por otro lado, podríamos hablar, bueno, incluso 00:38:32
El artículo 3 lo podríamos asumir con el artículo 56 que me lo he saltado. Después podríamos hablar de lo que he dicho, este sí que iría solo porque es un artículo de cómo podemos tener ese derecho. 00:38:37
Podría ir solo o podría ir por ejemplo con este, si lo hiciéramos en un orden lógico, ese análisis y finalmente estos dos podrían ir juntos porque al fin y al cabo nos hablan del estado de las autonomías en España. 00:38:53
¿Vale? Y el 56 recordar que iría con el 3, monarquía parlamentaria. 00:39:05
Bueno, ¿qué os parece? Bien, ya tenemos, voy abreviando, ya tenemos el análisis. ¿Qué tendríamos que decir en nuestro comentario? 00:39:11
Bueno, pues simplemente en nuestro comentario tendríamos que añadir, voy a quitar esta parte de aquí, en el comentario que sabéis que es contextualización, tendríamos que decir un contexto histórico. 00:39:20
Nos encontramos ante un periodo que tras la muerte de Franco en el 75, ya lo sabéis, se inicia en España la transición hacia esa democracia. 00:39:35
En este caso, el jefe de gobierno presenta su dimisión y el rey nombra un nuevo jefe de gobierno que sería Adolfo Suárez, la figura clave de esta transición. 00:39:44
Uno de los grandes logros o aciertos fue la aprobación de la ley para la reforma política, 00:39:54
que en este caso sirvió como clave en ese momento de transición y la ley fue aprobada por la mayoría de las Cortes. 00:40:00
Así pues, en 1977, justo un año antes de la Constitución, se celebraron elecciones generales en las cuales llegó a votar, fijaros, un 78% del electorado 00:40:08
y triunfó en este caso la UCD seguido del PSOE. Esto lo estudiaremos cuando ya estemos cercanos a nuestra etapa actual. 00:40:21
¿Vale? Pero todo esto es muy importante porque, bien, pues simplemente sería aplicar la teoría y decir que nos encontramos hacia esa transición de la democracia. 00:40:30
Explicaríamos todo el proceso de esta transición, ¿vale? Que empieza en noviembre de 75 y llega a octubre del 82. 00:40:44
Al explicar, por ejemplo, cómo se aprueba esta constitución, realizaremos un análisis de toda esta constitución que incluirá, sobre todo, las referencias al texto analizado. 00:40:52
Y por supuesto analizaremos las consecuencias de este maravilloso texto. 00:41:02
Y es que las consecuencias es que pasa España a ser una democracia después de esa dictadura franquista. 00:41:07
Además, como consecuencia, desde 1977 hasta la actualidad existe una alternancia entre diferentes opciones políticas 00:41:15
y por tanto eso se debe al artículo 1, ese pluralismo político. 00:41:23
además otra consecuencia es que se construye lo que conocemos como estado de las autonomías 00:41:27
lo cual también es importante porque nos aporta diversidad y solidaridad entre todas ellas 00:41:32
al menos la teoría es esa, ese pluralismo de autonomías nos servirá para solidarizarnos entre todas ellas 00:41:38
y bueno pues básicamente tendríamos que hablar de eso, estoy resumiendo mucho, mucho muchísimo 00:41:45
y bueno, pues no sé qué más podríamos añadir al respecto. 00:41:57
Básicamente, pues sobre todo hacer hincapié en esa transición hacia la democracia 00:42:04
y la importante obra que realiza Adolfo Suárez, incluso podemos decir que luego el gobierno que tuvo González, 00:42:08
Bueno, pues podemos decir que incluso luego España sigue mejorando porque llega incluso a establecer organismos internacionales del calibre a la OTAN o, por ejemplo, la Unión Europea. Cuando he dicho gobierno, es el gobierno que tendrá Felipe González, ¿vale? 00:42:19
Entonces, bueno, pues nos encontramos, las causas serán el final de la dictadura franquista, el momento histórico, como estamos diciendo, ese momento hacia la transición demográfica, o sea, demográfica, perdón, la transición democrática y las consecuencias, bueno, pues la Constitución será también favorable o impulsará el estado de las autonomías. 00:42:38
Además existirá un gobierno, un parlamento autonómico para cada una de ellas o un tribunal de justicia 00:43:02
Y en fin, pues 17 comunidades autónomas y dos ciudades autónomas, no os olvidéis de Ceuta y Melilla 00:43:09
Pasando al último punto, la conclusión, ¿qué podemos decir? 00:43:17
Pues que se trata de la primera constitución española que se elabora bajo un consenso, unas ideas unitarias de las diversas fuerzas democráticas del momento 00:43:21
Se pusieron de acuerdo. Es cierto que no es perfecta, ninguna lo es, pero ha llevado al país hacia esa democracia deseada y ha posibilitado la convivencia. 00:43:31
Y de hecho, en los años que lleva de vigencia, indican su éxito. 00:43:41
Pero es cierto que actualmente, bueno, es una constitución, es de hecho la más larga, la constitución más larga vigente en nuestra historia, 00:43:45
que ya veremos que han sucedido muchas, y que por supuesto, al no ser perfecta y por su antigüedad, evidentemente necesitará de reformas, de hecho ya lleva algunas, muy poquitas, 00:43:56
pero es cierto que actualmente no suele existir consenso entre las fuerzas políticas, que sí que la hicieron posible, lo cual fue un mérito muy grande en ese momento. 00:44:09
¿De acuerdo? Y luego, si tuviéramos alguna fuente, después de esta conclusión, si tuviéramos alguna fuente para poder decir que hemos tenido en cuenta el libro tal o el libro cual, también lo añadiríamos al final. 00:44:19
¿De acuerdo? Gracias, chicos. Es un análisis oral acerca de cómo tendríamos que valorar esta constitución. 00:44:35
Vale, disculpar un momento, pero no me había dado cuenta 00:44:41
Es lo que tiene hacer las cosas rápidas, pero no pasa nada 00:44:46
Explique razonadamente el tipo de texto y resuma las ideas fundamentales del mismo 00:44:49
Bueno, pues a pesar de que no he tenido en cuenta esto 00:44:54
Simplemente lo que acabo de decir, si os pusieran estas dos preguntitas 00:44:58
Sabéis que la primera debe ser la breve, el grueso debe ser la segunda 00:45:03
y básicamente se trata de hacer el mismo comentario de texto que hemos realizado, pero aplicado a estas preguntas. 00:45:07
Simplemente explique razonadamente el tipo de texto y resuma las ideas fundamentales, nos estarían incluyendo, ya sabéis, el punto 1 y 2, 00:45:14
es decir, si regreso a lo principal, que sería aquí, a los pasos, nos estarían refiriendo que tendríamos que hacer esto de aquí, 00:45:22
Y sabéis que en lo más breve, esto nos estaría porque dice clasificación, 00:45:34
es decir, el tipo de texto que tenemos, lugar y fecha, autor y destinatario 00:45:40
y su análisis, es decir, las ideas principales y las secundarias. 00:45:45
Entonces nos encontraríamos simplemente, vale, lo he movido en el primer punto, 00:45:49
y el resto sería, respondo a la siguiente cuestión, análisis del contexto histórico, 00:45:54
el análisis, ya está, y la relevancia del fragmento de texto. 00:45:59
Es decir, justamente lo que hacemos, lo que hacemos aquí, bueno, no se me queda, a ver, justamente lo que hacemos en el punto 4, en el punto 4, ahora lo cambio aquí. 00:46:02
Contextualización, es decir, comentario 00:46:20
El marco, proceso histórico en el que se inscribe 00:46:22
Y evaluando las consecuencias que os he dicho 00:46:25
Y así como la crítica 00:46:27
Bueno, que en este caso no lo he dicho 00:46:28
Pero podemos decir que es una fuente legal 00:46:31
Que nos consta que es verdadera 00:46:33
Porque es la que sigue estando vigente 00:46:35
Para toda la sociedad española 00:46:37
Estando en la cúspide legal 00:46:39
De la nación española 00:46:41
Y después vienen todas ellas 00:46:43
¿Vale? 00:46:45
Siendo nuestro referente legal para todos los ciudadanos 00:46:45
Así pues, con esto concluimos y espero que os haya servido. 00:46:49
Sé que me he enrollado demasiado, pero pienso que cuanto más se dice, luego al hacer un texto se nos olvida buena parte de lo que hemos hablado 00:46:52
y en definitiva espero que nos podamos quedar por lo menos con lo más importante. 00:46:59
Así que gracias chicos y hasta pronto. 00:47:04
Idioma/s:
es
Autor/es:
CARMEN
Subido por:
M.carmen M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
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Fecha:
14 de octubre de 2020 - 13:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SOR JUANA DE LA CRUZ
Duración:
47′ 13″
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1.78:1
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