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Implementación de software libre en un centro educativo

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Subido el 22 de febrero de 2013 por Leticia R.

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En la comunicación se relatará la experiencia llevada a cabo en el CEIP Jaime Balmes durante los últimos diez años. Algunos de los puntos que trataremos será la planificación que hemos ido desarrollando y la estrategia seguida para conseguir la implementación de software libre en el centro.

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Vamos a comenzar con la primera comunicación de esta tarde, que es implementación de software libre en un centro educativo. 00:00:09
Y nos la presentan Samuel Soriano Guardiola y Nicolás Conrera Rodríguez. 00:00:16
En este caso solo está Samuel, que es maestro de Educación Musical, secretario y coordinador TIC del Colegio Público Jaime Balmes de Elche. 00:00:19
Es colaborador del Cefire de Alicante y también del equipo que lleva Jures. 00:00:28
Cuando quieras. 00:00:34
Bueno, pues sobre todo y principal, muchas gracias a los héroes que han llegado a esta hora a la charla a escucharme. 00:00:35
Yo voy a explicar un poco la experiencia de nuestro centro. 00:00:45
Desde hace 10 años yo imparto la clase de música en este centro, en el CEI Jaime Almez de Elche, 00:00:49
y además soy responsable de TIU, así que un poco cómo hemos ido implementando el software libre en nuestro centro. 00:00:55
Empezamos con Windows, con Windows 98, como yo creo que casi todo el mundo, era lo que hace 10 años estaba en todos los centros. 00:01:04
Y bueno, teníamos Windows 98, Windows XP y poco software. 00:01:13
Pero nos decidimos a poner los ordenadores, que hasta ese momento eran estaciones de trabajo aisladas, a ponerlos en red. 00:01:20
Y nos fijamos primero a empezar por el aula de informática del centro. 00:01:28
En ese momento eran 10 ordenadores y empiezan los primeros problemas. Uno de ellos es los virus, pero no solo los virus, sino a veces cuando había que formatear un ordenador porque no funcionaba, luego no sabíamos dónde habíamos dejado los drivers, saber qué drivers eran los de la tarjeta de sonido, cuáles eran los de la tarjeta gráfica y bueno, era un poco administrar solo 10, 15 ordenadores llevaba bastante trabajo. 00:01:33
Y la primera solución que encontramos fue congelar, congelar los ordenadores. Encontramos una herramienta, los congelábamos, ahí estaban congeladitos y no se rompían y duraban un poquito más de tiempo y no hacía falta estar tanto encima. 00:01:57
Claro, eso tenía un inconveniente. El inconveniente es que cuando había que instalar algún programa, cuando había que hacer alguna cosa, había que descongelar, reiniciar el ordenador y volver a congelar para que no se rompiera nada. 00:02:12
Pero sobre todo el software de congelación lo teníamos pirata, porque en un centro educativo no teníamos dinero para comprar licencias para todos los ordenadores, el office también era pirata, algún programa que utilizaba algún profesor también lo teníamos pirata y nos dimos cuenta que eso no era manera de funcionar en un centro educativo, que estábamos ahí para educar a los niños y estábamos haciendo una cosa ilegal. 00:02:27
Entonces, en el año 2003 aparece JURES y el centro se decide a probarlo y a ver qué tal. 00:02:53
No funcionaba y a empezar a experimentar con él. 00:03:07
Primero hicimos unos pocos ordenadores, pusimos el arranque dual para tener Windows y tener JURES en una partición y empezar a funcionar. 00:03:10
¿Y qué nos ofrecía JURES? 00:03:20
Nos ofrece un modelo de aula que está muy bien, en el que cada alumno tiene su usuario y contraseña y se autentifica. 00:03:23
Y ahí se guardan sus documentos y toda su configuración. 00:03:31
Nos ofrece una instalación a través de la red, muy rápida y muy sencilla. 00:03:35
Nos ofrece programas preinstalados, ya educativos, que son los que vamos a utilizar en el aula y los que utilizamos. 00:03:40
O sea que una vez que lo tenemos instalado en el sistema ya podemos empezar a funcionar. 00:03:47
Y, sobre todo, lo que nos interesaba mucho era que es muy rápido en equipos antiguos. Nosotros no tenemos en los centros educativos el último hardware que digamos. Tenemos que aprovechar bastante el hardware y Jure nos ofrecía una fluidez en el funcionamiento que nos pareció muy adecuada. 00:03:50
y sobre todo descubrimos los terminales ligeros que hasta ese momento no sabíamos ni que existían 00:04:09
y que es el descubrimiento del siglo porque ordenadores con, pero vamos, Pentium, 00:04:14
teníamos Pentium 100 haciéndolo funcionar a través del servidor en que el Pentium 100 00:04:22
lo único que hacía es captar la imagen del servidor y así nos montamos rincones en infantil 00:04:26
en el que ordenadores muy obsoletos estaban funcionando con la potencia del servidor 00:04:33
que es un ordenador con cuatro microprocesadores, con cuatro gigas de RAM, muy potente. 00:04:37
Entonces, a ordenadores muy antiguos, obsoletos, le estábamos sacando mucho partido. 00:04:42
Y sobre todo, la durabilidad y la estabilidad del sistema operativo. 00:04:48
Tenemos equipos con el Jurel 909, que está basado en Ubuntu 8.04, me parece, 00:04:54
y que están funcionando como el primer día, no da ningún problema de mantenimiento. 00:05:01
los profesores no nos están 00:05:05
llamando continuamente para que les solucionemos nada 00:05:08
o sea que eso nos parece 00:05:10
muy interesante 00:05:12
sobre todo también contábamos con 00:05:13
el apoyo del SAI que es el servicio de asistencia 00:05:16
técnica de la administración 00:05:18
y ante todo 00:05:20
nos pareció fundamental 00:05:22
que el mantenimiento era muy sencillo 00:05:24
porque una vez que estaba instalado 00:05:25
en el peor de los casos a través de la red 00:05:27
formatábamos el ordenador 00:05:30
y en 10 minutos teníamos otra vez 00:05:32
el sistema operativo listo para 00:05:33
funcionar. Y por lo que los usuarios 00:05:35
son a través de la red, el usuario 00:05:37
tenía todos sus archivos y todo su trabajo 00:05:39
no se pierda en qué formate se da en la máquina. 00:05:41
Y bueno, sobre todo también, pues, 00:05:47
las cuatro libertades del software libre, las tenía que mencionar, 00:05:49
era justo necesario. 00:05:51
Pero sobre todo desde nuestro punto de vista, 00:05:53
desde primaria, con chavales 00:05:55
de 6-12 años, muchas veces nos piden 00:05:57
los programas para trabajarlo en casa. 00:05:59
Entonces, 00:06:01
la mayoría del software libre 00:06:02
tiene versiones portables 00:06:04
portables significa que sin instalar 00:06:06
funciona, la metes en un USB 00:06:08
y el programa funciona 00:06:10
y eso nos parecía muy educativo, muy apropiado 00:06:11
dificultades 00:06:14
muchas, chorrocientas 00:06:17
la primera 00:06:19
driver, se ha puesto una captura de XP 00:06:22
pero ese problema 00:06:25
ya lo teníamos con Windows 00:06:26
cuando formateábamos 00:06:28
Con el software libre con Linux, con Jurex, ¿qué nos pasaba? Que a veces no es hardware, no es compatible. Entonces, eso es una dificultad. Desde el principio hemos tomado muy buena nota de este aspecto y cuando tenemos que comprar hardware nuevo procuramos mucho que sea compatible. 00:06:29
Agua compatible. 00:06:47
Pero muy importante el apoyo del equipo directivo y que es un plan de centro. Y aunque el equipo directivo ha cambiado en estos diez años varias veces, el plan, o sea, la planificación ha seguido funcionando y hemos seguido contando con el apoyo de los diferentes equipos directivos. 00:07:17
Y un grupo de profesores convencidos, desde uno hasta dos, tres, un mínimo hace falta también. Yo tenía la suerte de contar con Nicolás, que entonces no era director, y con otro compañero, con Álvaro, y entre los tres, taladro en mano, fuimos taladrando el colegio, pasando cable y formateando ordenadores con mucha ilusión y con tiempo que no está pagado por ninguna administración. 00:07:33
Por eso hace falta un poco un grupo duro, digamos, con ilusión para que funcione el plan. 00:07:58
Pero luego toda una serie de planificaciones, planificar dónde iban a ir los ordenadores, en qué espacios, en qué horarios se iban a utilizar, quién los iba a utilizar, 00:08:06
formar al profesorado para que utilizara esos ordenadores, facilitarle la transición al software libre, 00:08:16
porque los profesores también estaban habituados a trabajar con otro tipo de software, 00:08:25
buscar recursos para utilizar, enseñárselos. 00:08:30
Creamos también un departamento para organizar todas estas historias. 00:08:34
Y bueno, sobre todo hay un importante presupuesto. 00:08:39
Hace falta dinero para hacer algunas cosas, aunque me decía un compañero, 00:08:42
el software libre es gratuito, ¿qué presupuesto hace? 00:08:46
Bueno, pero hay hardware y cosas en las que tenemos que ir manteniéndolas. 00:08:48
Entonces, tenemos la suerte de contar con un presupuesto anual para el Departamento de Informática, el cual administramos de la mejor manera posible para que nos dure todo el año y cubriendo todas las necesidades que nos proponen los mismos profesores. 00:08:52
Y bueno, al principio ese presupuesto no lo gastamos prácticamente en cablear el centro, que al principio como era poco dinero no lo hicimos nosotros mismos, como ya he dicho antes, pero ahora con el tiempo lo que estamos haciendo es profesionalizarlo, contratamos a gente para que nos lo deje bien, para que sea más profesional. 00:09:08
Y bueno, también en el plan entraba la renovación cíclica del hardware, meter en el presupuesto cada año, vamos comprando máquinas nuevas para renovar las antiguas, periféricos y el mantenimiento, realmente eso no hace falta mucho presupuesto porque lo hacemos casi todos nosotros, o el SAI que es gratuito. 00:09:28
Y bueno, aquí he puesto algunas facturas, algunas fotos de espacios que tenemos. Este es el aula de informática, hay unos niños trabajando, este es un rincón de conversatoria, este es un rincón de infantil y esta es la sala de profesores. 00:09:50
Aquí son todos clientes ligeros, hay una terminal aquí que es una dotación de consellería y aquí son, lo que os decía, los ordenadores obsoletos. 00:10:06
Este no llega ni a Pentium C, pero está conectado en red al servidor que está en el aula de informática, porque tenemos todo el centro en red. 00:10:15
Y el servidor lo tenemos en el aula de informática y todos los ordenadores del centro funcionan a través del servidor que tenemos en el aula de informática. 00:10:23
Y esos también son Pentium C, Pentium 200 en la pura, no poca cosa. 00:10:31
Bien. Formación. Sobre todo los administradores, porque al principio, con mucha ilusión, empiezas con el software libre, has oído hablar, te gusta la filosofía, pero formación tienes poca. 00:10:36
Entonces, el CECIRE ofrecía cursos de formación reglada y estuvimos asistiendo y formándonos el grupo duro del que hablaba antes, pero sobre todo hay otras personas que nos gusta más la autoformación y buscar. 00:10:54
Hoy en día con Internet tenemos toda la información necesaria a nuestro alcance, pero sobre todo en foros de debate. Incluso a raíz de algunos compañeros nos conocimos que teníamos las mismas inquietudes que con Llures. 00:11:09
Incluso nos hemos animado a formar una comunidad, que al principio no era ni comunidad ni nada, era un sitio de encuentro donde consultar, ayudarnos, estar en contacto y ahora ya incluso nos atrevemos a llamar la comunidad de DuTicTac. 00:11:26
Y bueno, nos la gestionamos nosotros y la verdad es que nos hemos hecho a mismos gente que no nos conocíamos de nada y que nos ha unido el mismo interés, ¿no? Interés por el software libre y por ti. 00:11:39
Y bueno, la formación del profesorado, porque bueno, aquí tengo que decir que los profesores son los más duros para recibir sobre todo los cambios, ¿no? 00:11:50
Un profesor que ya ha conseguido controlar un poco un software, ahora decir, no, ahora hay que cambiar a una cosa que se llama OpenOffice, ahora ya no se llama ni OpenOffice, ahora se llama LibreOffice, ¿no? 00:11:59
Entonces, a través de proyectos de formación en el centro, esto por ejemplo es Álvaro, de la persona que hablaba antes, estuvimos apoyando a los profesores para dar ese paso, para formarlo. 00:12:09
Y bueno, uno de los trucos que encontramos fue esto que comentaba, el software libre, como tiene versión portable, les creamos un USB con lo de software portable para que no tuviesen ni que instalarlo, con todo bien empaquetadito para facilitar la transición lo máximo posible. 00:12:25
Y bueno, el departamento de informática que nos dedicamos a organizar y sobre todo a buscar recursos y un poquito de mantenimiento, poco, porque tenemos un departamento, tenemos una hora cada dos semanas, pero sobre todo nos dedicamos a informarnos de las necesidades que tienen los diferentes ciclos. 00:12:42
nos informa el departamento y nosotros le damos respuesta a esas necesidades. 00:13:00
Y bueno, esta es parte del software, el JIRUS lleva mucho más software educativo, 00:13:06
pero este es sobre todo el que utilizamos en nuestro centro, 00:13:12
es más indicado para infantil y primaria. 00:13:14
Pero bueno, JIRUS también cuenta con software para secundaria y mucho más, 00:13:18
pero este es el que utilizamos nosotros mayormente. 00:13:21
Y bueno, también un proyecto que surgió en el cole, 00:13:25
y que luego han aprovechado muchos centros educativos, fue hacer una recopilación de actividades J-CLIC, 00:13:28
que en infantil y primaria la utilizamos un montón, todo lo que son las actividades J-CLIC. 00:13:33
Y el centro, desde antes que incluso apareciera la versión de Java, ya tenía una recopilación catalogada por ciclos, por niveles, por materias, 00:13:40
que a los profesores les facilita. Llegas al aula y dices, bueno, los chavales ya saben qué es J-CLIC, 00:13:50
y ya, bueno, castellano, primer ciclo, ciencias, y ya van directamente a la actividad. 00:13:54
Y como funcionaba, pues nos hemos animado y hemos creado también otra recopilación, 00:14:00
pero de actividades online, porque hay actividades online ahí chorrocientas, 00:14:05
pero nos interesaba un poco organizarlas y seleccionar. 00:14:09
Y bueno, puesto que este es un congreso de contenidos educativos digitales, 00:14:13
me parecía adecuado hacer mención, porque es un trabajo que llevamos de muchos años 00:14:16
y con mucha ilusión y que a nosotros nos sirve y compartimos con el resto de centros. 00:14:21
Y bueno, para finalizar, decir que esto es un proceso continuo, que G no se acaba. 00:14:27
Cuando está, dice, bueno, ya tengo el aula de informática, porque nos hicimos un plan, 00:14:32
montamos el aula de informática y cuando renovamos hardware, el hardware que se ha quedado solo en la informática, 00:14:37
lo llevamos a los centros, a los rincones de las aulas y así vamos reciclando. 00:14:42
Y bueno, ya lo tenemos así un poco organizado, pero ahora de repente la moda de las pizarras digitales, pues venga, vamos a por las pizarras digitales y es un nuevo reto. 00:14:46
Este año hemos adquirido nueve pizarras digitales funcionando con Jures, también necesitamos formar a los docentes y estar ahí, y sobre todo el mantenimiento de todo ese hardware. 00:14:57
Pero en todo este tiempo, sobre todo una cosa que yo creo que nos ha enriquecido es que hemos aprendido a compartir a lo fácil y divertido que es tener el material digital, el que creamos y poder compartirlo, porque en ese proyecto de formación han aprendido a utilizar software, pero también han aprendido a cómo compartirlo con el compañero, con las herramientas que nos proporciona Jibrex, por ejemplo, tiene una carpeta compartida, tú pones ahí un documento y está ahí disponible para todo el centro. 00:15:09
Entonces, muchas veces, por ejemplo, el maestro de tercero tiene un alumno que está un poquito retrasado y necesita una adaptación. 00:15:39
Pues se puede ir a los contenidos que tiene el profesor de segundo y coger fichas de ahí, material que está compartiendo el tutor de segundo. 00:15:49
Es una de las cosas que hemos aprendido. 00:15:57
Hemos aprendido a disfrutar de aprender. 00:16:01
como es un proceso continuo 00:16:04
aunque te creas que ya lo sabes 00:16:06
pues siempre hay una herramienta nueva 00:16:07
alguna cosa nueva 00:16:09
y sobre todo pues disfrutamos 00:16:10
sobre todo el grupo duro del proyecto 00:16:13
pues hemos disfrutado mucho 00:16:17
y dedicado mucha energía 00:16:18
y bueno pues eso nos viene devuelto 00:16:20
en mucha alegría 00:16:23
la verdad es que es un gustazo 00:16:24
ver a los chavales 00:16:26
luego utilizar los recursos 00:16:27
y utilizar 00:16:29
yo no tengo ningún problema 00:16:29
de que sea software libre 00:16:30
ni que sea Windows ni Jibre 00:16:31
y lo único que hacen es utilizarlo y disfrutarlo y eso llena después del trabajo realizado. 00:16:33
Y bueno, pues eso soy yo. Muchas gracias por vuestra atención, por estar esta hora en perspectiva en la sala 00:16:41
y si tenéis cualquier duda o cualquier cosa que haya de pasarse por encima. 00:16:47
Bueno, afortunadamente ahora incluso las editoriales ya lo hacen, los contenidos los hacen en flashes compatibles. 00:17:24
Sí que nos pasa alguna vez, por ejemplo, ahí el Conejo Lector 3, que ese es el que más le encanta a la profesora. 00:17:34
En Wine funciona, se puede instalar. Ese por lo menos, el que funciona lo utilizamos en Wine. 00:17:41
El Matter Blaster, que también le gustaba mucho, también funciona en Wine. 00:17:48
Sí, el software, afortunadamente el software que ellos conocen es un software bastante antiguo, que funciona con Windows 98 o Windows XP sin apuras. Eso en Wine funciona. 00:17:51
Una pregunta más. Yo tengo una pregunta. Los profesores, ¿cómo trabajan en casa después? Porque el problema que tenemos nosotros aquí en Extremadura, que muchas veces los profesores tienen muy bien en casa, muchos profesores no tienen, en este caso, el INE en Extremadura, el equivalente. 00:18:02
¿Qué hacen los profesores cuando quieren trabajar en casa? ¿Cómo trabajan y cómo después los llevan al centro? 00:18:21
Bueno, el departamento de informática, que soy yo principalmente, lo que hacemos es ofrecemos instalaciones gratuitas de Jibrefs y las recomendamos, eso es para empezar. 00:18:26
Pero aún así ya te digo que hicimos una llave USB con el Open Office portable, con las herramientas más básicas portables y les enseñamos a utilizarla. 00:18:36
Y es lo que hay, en el centro solo queda un ordenador con Windows, que es el director, y ese no lo pueden utilizar, o sea que, o aprenden, o amablemente les ayudamos lo que haga falta, porque es típico, cuando vas a OpenOffice no sabes cómo poner la hoja paisada, pues, estamos ahí para ayudar en lo que haga falta. 00:18:45
¿El que hable es el último? ¿El que hable es el último? 00:19:04
Sí, sí, pero, o sea, el trabajo... 00:19:09
¿El que hable es más estable que el que hable? 00:19:10
si yo lo del kernel suele venir asociado a los drivers depende del agua que tengas 00:19:12
un kernel más moderno 00:19:39
pues te soporta más hardware 00:19:41
pero 00:19:42
los operadores que tienen 00:19:43
los profesores 00:19:46
que tienen una bellotita 00:19:47
en una cajita 00:19:49
pues eso le va a tener 00:19:50
un subvulto recortado 00:19:53
porque no sé 00:19:55
qué problema tiene 00:19:58
porque no estamos metiendo nadie 00:19:59
en el 00:20:01
y no hay forma de 00:20:02
lo he metido en subvulto 00:20:05
y conecto directamente 00:20:07
Bueno, la suerte que tenemos es que tenemos contacto directo con los desarrolladores de Jures. Si nos pasa una cosa así, contactamos con ellos y nos lo arreglan enseguida. 00:20:09
Tenemos un acceso y una facilidad para implementar Jures excepcional. Yo tengo acceso directo a ellos por chat toda la mañana, todo el tiempo que estoy en el trabajo. 00:20:22
en cualquier momento me sube alguna cosa, me conecto al chat y hablo con ellos directamente. 00:20:31
O sea que, en ese aspecto... 00:20:35
¿Tenemos un técnico que lo llamamos y viene? Igual puede tardar un mes, ¿no? 00:20:40
Yo creo que desde octubre a noviembre se metan en el servidor de tu cobre y te digan, no, no, no. 00:20:53
nosotros tenemos un modelo de aula 00:21:00
y nos lo gestionamos nosotros 00:21:02
es igual que queremos estar instalado 00:21:03
el que no 00:21:05
bueno, aquí lo que pasa es que 00:21:05
si tú, por ejemplo, haces una instalación 00:21:12
te la tiene que autorizar 00:21:14
el informático del CBR 00:21:16
porque aquí no pasa 00:21:20
que para la PNED 00:21:21
he instalado el 25 ordenador 00:21:23
de Audacity 00:21:25
y a la semana siguiente 00:21:27
había desaparecido 00:21:29
y ya te enteras 00:21:30
que tienen que 00:21:32
primero meterte en el CUT 00:21:33
darte los permisos en el CUT 00:21:36
porque si no 00:21:38
cuando hacen un nuevo acción de eso 00:21:40
no, aquí nosotros 00:21:42
en Valencia no nos gestionamos 00:21:45
nosotros cada centro 00:21:46
y es más, si algún programa no está en los repositorios 00:21:47
se los pedimos y no nos añaden 00:21:51
a repositorio y en 24 horas lo tienes en los repositorios 00:21:52
sin problema 00:21:55
y luego en cada centro gestiona 00:21:56
los programas que quiere tener 00:21:58
y instala o desinstala sin ningún tipo de problema 00:22:00
bien, si no hay ninguna 00:22:02
pregunta más, damos por finalizada 00:22:20
la comunicación, muchas gracias 00:22:22
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Samuel Soriano Guardiola y Nicolás Contreras Rodríguez
Subido por:
Leticia R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
366
Fecha:
22 de febrero de 2013 - 14:54
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Congreso Contenidos Educativos Digitales
Descripción ampliada:

Los días 4, 5 y 6 de octubre de 2012 tuvo lugar en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida el Congreso Contenidos Educativos Digitales.

La línea principal que orientó su desarrollo será la presentación y análisis de diferentes modelos de desarrollo, distribución y utilización de dichos contenidos.Además de intervenciones institucionales, el programa contó con la participación de ponentes de prestigio nacional e internacional, talleres temáticos, mesas redondas, comunicaciones y experiencias educativas.

Objetivos

  • Mostrar contenidos educativos digitales.Ofrecer al profesorado las pautas y metodologías para la correcta utilización de estos contenidos en el aula.
  • Intercambiar y difundir experiencias prácticas de aula desarrolladas en los centros de Primaria y Secundaria en las distintas comunidades y ciudades autónomas.
  • Presentar y difundir Agrega2.
  • Debatir en torno a la implantación y posibilidades de desarrollo del software libre como vía de implantación de las TIC en el aula.

Destinatarios
El congreso está dirigido a todas los territorios del Estado, tanto al profesorado de los diferentes niveles y etapas educativas como a los responsables y administradores del campo docente; se prevé una mayor asistencia procedente de la Comunidad Autónoma de Extremadura, anfitriona del evento

 Implementación de software libre en un centro educativo

 

En la comunicación se relatará la experiencia llevada a cabo en el CEIP Jaime Balmes durante los últimos diez años. Algunos de los puntos que trataremos será la planificación que hemos ido desarrollando y la estrategia seguida para conseguir la implementación de software libre en el centro.

La resolución de problemas que surgieron, la importancia del apoyo del equipo directivo, la concienciación de los compañeros, la organización de espacios y la creación de un departamento que sirva de nexo de unión con el profesorado. Terminaremos mostrando el software más utilizado tanto por el docente como por el alumnado y reflexionando sobre lo que ha supuesto para todo el centro llevar a cabo esta tarea.

Duración:
22′ 47″
Relación de aspecto:
1.82:1
Resolución:
360x198 píxeles
Tamaño:
104.28 MBytes

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