Saltar navegación

Reunión General 4º Ed. Primaria

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 22 de abril de 2020 por Cp amadordelosrios madrid

96 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Por ahora todo en silencio y os hablo un poquito sobre la reunión. 00:00:00
Nieves que intervenga cuando crea que es necesario. 00:00:06
Ya nos conocéis, ya sabéis que yo soy Lourdes, la tutora de cuarto A, 00:00:09
la profesora también que da todo lo de bilingüismo e inglés. 00:00:17
Ya conocéis también a Nieves, que es la tutora de cuarto B. 00:00:22
¿Cómo es que años? Perdóname, ¿es nueves? 00:00:26
Sí. Ah, vale. Es que no sabía si me decías nada. 00:00:28
Vamos a hacer un poco una valoración de lo que ha sido el segundo trimestre, vamos a explicaros un poco los contenidos que vamos a intentar dar estos días en el tercer trimestre, luego cómo va a ser el trabajo durante este trimestre, cómo lo vamos a evaluar, un poco las videoconferencias, las tutorías y después, luego, si preguntas. 00:01:00
Valoración del segundo trimestre. A pesar de ser grupos muy numerosos, con frecuentes incorporaciones, los resultados académicos durante la evaluación han sido muy positivos en general. 00:01:22
Se ha fomentado el estudio diario y los hábitos de trabajo, la importancia de mejorar en ortografía y en escritura y en cálculo mental, 00:01:40
seguir trabajando en la resolución de problemas y la dedicación de un tiempo diario al estudio de los contenidos de naturales y sociales. 00:01:50
Ha mejorado especialmente a la hora de planificar sus tareas. 00:01:57
Nieves, ¿quieres leer tú ahora lo de lengua y matemáticas? 00:02:08
A ver si no puedo ponerlo a la mano para verlo. 00:02:12
Ah, sí, sí, haz clic sobre mi pantalla. 00:02:14
ampliando. Entonces, vamos a trabajar en este tercer trimestre la comprensión lectora. 00:02:44
Dentro de la ortografía vamos a repasar algunos contenidos que se dan en cuarto, pero que 00:02:51
ya no somos vistos en el cuero, como escribir palabras terminadas en Z y D, el uso de los 00:02:58
dos puntos, palabras con V, palabras con V. Luego, dentro de literatura, vamos a estudiar 00:03:03
la poesía, ya empezamos en el segundo trimestre, entonces vamos a repasar y ampliar un poquito 00:03:11
el tema de la poesía y luego en gramática el verbo, por el repaso, porque el verbo ya 00:03:17
hemos dado el tercero también, y las preposiciones y las clases ya de orillo. Y por último, 00:03:25
en expresión escrita, pues escribir instrucciones, escribir correos electrónicos, escribir una 00:03:32
autoreografía, escribir una nota 00:03:37
y ahí dentro estaría, aparte de la expresión 00:03:39
escrita, también todo el tema 00:03:41
de vocabulario. 00:03:43
Y en matemáticas, pues vamos a 00:03:46
seguir con las operaciones, 00:03:47
con los problemas, el cálculo 00:03:50
mental y los temas 00:03:51
que quedan en estos ejemplos 00:03:53
que son de geografía, 00:03:55
también los hemos dado en tercero y también se dan 00:03:57
en cuarto y también se vuelven a hacer 00:03:59
en quinto, que son las rectas, 00:04:01
los ángulos, los polígonos y los 00:04:04
cuerpos geométricos. 00:04:05
A ver, ahora en inglés también, ya sabéis que también inglés es un poco de repaso todas las veces. Os he puesto ahí un poco todo, algunas cosas nuevas que vamos a ver de vocabulario, pero bueno, en general es vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad y con los trabajos de un estudio de cine. 00:04:14
Ahí el punto de gramática va a ser los pronombres relativos, where y who, y luego el vocabulario relacionado con tipos de tiendas, con tipos de envases, y la estructura gramatical que vamos a destacar va a ser el infinitivo para expresar propósito y expresiones de cantidad, how many. 00:04:42
Y luego, lo último, vocabulario también relacionado con los tipos de películas y con los accesorios. Ahí vamos a repasar todo el repaso, presente simple y presente continuo, en contraste los dos. 00:05:04
Luego, otra vez, expresiones de tiempo. Ya sabéis que yo creo que es un vocabulario nuevo, muy sencillo, algunas cosas también son repetidas y las estructuras también gramaticales son sencillas y de repaso. 00:05:22
Quería deciros que Oxford, lo habéis visto en la última entrega del día 20, que Oxford nos ha facilitado una página web que os lo he puesto que se llama Blink Learning. He visto que varios, bastantes de vosotros habéis entrado ya en ella. 00:05:39
Ahí podéis ver un poco el libro, los vídeos, los listening, los juegos que hay. Después, en naturales y en sociales, es un poco el repaso casi de lo que vimos el año pasado. 00:05:53
Sabéis que en naturales tenemos las materiales y sus propiedades, el estado de la materia, la masa y el volumen, las fuerzas y después las máquinas, que el año pasado también vimos algo sobre las máquinas. 00:06:17
Máquinas simples, las máquinas complejas y algo de la energía y a lo mejor algo de los inventos. 00:06:34
Y luego en sociales, pues es otra vez la historia. Vamos a repasar que también se dio el año pasado la línea del tiempo en la historia y un poquito más en detalle la prehistoria y la edad antigua en la península ibérica. 00:06:40
Estos son los contenidos de música, no sé si Salmón no quiere leerlo o lo veo yo 00:06:56
Bueno, nos ha puesto discriminación auditiva, denominaciones de presentación gráfica de las cualidades de los sonidos 00:07:09
Reconocimiento visual y auditivo y clasificación por familias de algunos instrumentos de la orquesta 00:07:18
Interés por el descubrimiento de las obras musicales de distintas características 00:07:23
interpretación y memorización de canciones al unísono, cánones y piezas instrumentales sencillas, 00:07:27
lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías, 00:07:36
interés y responsabilidad en la actividad de interpretación y creación, 00:07:44
exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo y los instrumentos, 00:07:48
Disfrute con la expresión vocal, instrumental y corporal y la evaluación en cada una de las propuestas didácticas. Habrá que realizar algunas actividades obligatorias y utilizar las herramientas necesarias como el Padlet, Live Work Seats, grabaciones, Google Form para asegurar el progreso positivo y correcto en el área. 00:07:53
Realizar las tareas con flexibilidad. Todas las herramientas quedarán abiertas, por lo que podéis organizaros como mejor os venga. Si tenéis algunas dudas, podéis preguntar en el correo de la clase. 00:08:18
Eso también para el resto de las tareas, ¿de acuerdo? Las tareas hemos puesto, Nibiru ha puesto como semanalmente, yo nunca me lo he puesto entregar el día 30, pero con flexibilidad. También he puesto el trabajo que os he subido yo la última vez, es para una quincena, para 15 días, así que con tranquilidad todo va a quedar abierto, tenéis posibilidad de ir mandándolo cuando mejor os venga a cada uno de vosotros. 00:08:32
Luis, ¿cómo está? 00:08:58
Christian a lo mejor quiere comentar algo de revisión 00:09:01
y José Antonio de Educación Física 00:09:03
A ver 00:09:05
no lo sé 00:09:07
No sé si nos oyen 00:09:10
a lo mejor están con el sonido quitado 00:09:11
Buenos días 00:09:14
José no tiene micrófono 00:09:15
José Antonio, pero bueno, yo nada 00:09:18
buenos días a todos 00:09:20
nada, la evaluación 00:09:22
va a ser como hasta ahora, evaluación continua 00:09:25
como con el resto de los 00:09:27
de las asignaturas 00:09:28
tengo el 00:09:30
Padlet puesto para 00:09:32
compartir y para crear una pequeña comunidad 00:09:34
de recursos donde subiremos los ejercicios 00:09:36
y serán evaluables igual 00:09:39
y lo que queda de esta evaluación 00:09:40
que vamos a dar son los sacramentos 00:09:42
terminar un poco con Semana Santa 00:09:45
y poquito más la verdad en cuanto a 00:09:46
contenidos 00:09:48
fijos de la asignatura, sobre todo 00:09:49
que compartamos 00:09:52
contenidos como digo en el Padlet 00:09:54
y aprendamos un poquito entre todos los cursos, es el objetivo principal de la asignatura en esta evaluación, 00:09:56
más allá de los contenidos que vayamos avanzando por cursos. 00:10:04
Gracias, Nieves y Lourdes. 00:10:08
Vale. 00:10:10
¿A más que no se ha conectado? ¿Es drástica? 00:10:12
Me parece que no. 00:10:17
No. 00:10:18
¿Entonces seguimos? 00:10:20
Sí, de acuerdo, sigo. 00:10:22
Sí. 00:10:24
Tercer trimestre. Durante este tercer trimestre se repasarán contenidos, se priorizarán aquellos aprendizajes relacionados con los objetivos y con el desarrollo de competencias que son esenciales para permitir el progreso académico. 00:10:24
Las actividades no presenciales procurarán tener variedad y adecuación a las circunstancias individuales de los alumnos para permitir obtener evidencias de sobrevivimiento durante el periodo no presencial. 00:10:39
Se enviará cada semana o cada 15 días, o lo que os he dicho anteriormente, lo que se debe de trabajar en casa, por ejemplo, una semana la explicación de contenidos y ejercicios a realizar y otra las pautas para la elaboración de un proyecto para practicar lo aprendido y que servirá para evaluar si se han conseguido los objetivos propuestos. 00:10:51
La evaluación del tercer trimestre. La tercera evaluación será un complemento de la primera y de la segunda evaluación para la evaluación final. La evaluación es continua y acumulativa. Las notas de la tercera serán una media de las evaluaciones anteriores y del trabajo realizado desde casa. 00:11:21
este tercer trimestre que servirá para redondear la nota. 00:11:43
Es importante realizarlo para recordar y no olvidar las cosas aprendidas anteriormente. 00:11:47
En el proceso de la evaluación se tomará en consideración y se valorará 00:11:53
la evolución de los alumnos desde el principio de curso, 00:11:57
su progreso académico y su madurez educativa. 00:12:01
Una parte fundamental del proceso de evaluación se centrará en los contenidos 00:12:04
y en las competencias abordadas en los dos primeros trimestres. 00:12:08
Se efectuará una evaluación individualizada y atendiendo a las circunstancias personales y educativas de cada caso. 00:12:11
Bueno, lo de cómo unirnos a las videoconferencias, yo creo que todos lo habéis hecho ya. Estamos utilizando esta página web, Cisco Weapons, y bueno, habéis visto, solo hay que introducir las claves de la reunión y conectarse en ella. 00:12:21
De las tutorías, seguimos realizando la labor tutorial con el fin de conocer la situación personal en que están desarrollando su aprendizaje durante este periodo, para orientarles y ayudarles a organizar sus actividades y aprendizaje. 00:12:41
Una vez que finalice el curso, se valorará el trabajo realizado por cada alumno y, en el caso de no haber superado los objetivos propuestos, se tomará como punto de partida la elaboración de adaptaciones y planes específicos personalizados de apoyo y refuerzo educativo de cada próximo curso. 00:12:59
y el préstamo de libros para el curso que viene, al igual que el pasado curso, se llevará a cabo el programa Accede de préstamo de libros. 00:13:16
Para ello, desde el centro se enviará un formulario para que las familias lo cumplimenten y así poder adherirse al programa. 00:13:33
En cuanto a la devolución de los libros, dependerá de cómo evolucione la situación. 00:13:40
De no poder realizarse antes, se llevará a cabo en septiembre. 00:13:46
Es importante la pliega del material que tenéis actualmente. Pues de ella depende el poder acceder al programa de préstamo. Bueno, pasamos a ruegos y preguntas. Esperad que os digamos… 00:13:49
A ver, ¿quién quiere preguntar? Levantad un poco la mano a ver si os veo y os… ¿alguna pregunta? 00:14:09
Yo quería preguntar. 00:14:45
un poco darle soporte con los deberes porque hay ciertas cosas que hay que ayudarles explicárselas 00:15:18
entonces pues vamos un poco cortos con los tiempos aparte yo no sé si habría alguna manera si es 00:15:25
posible dado que andamos cortos de tiempo y nosotros podemos utilizar el fin de semana 00:15:34
por ejemplo para organizarnos un poco las tareas durante a lo largo de la semana si por ejemplo los 00:15:40
deberes se podían enviar el viernes por la tarde o sábado por la mañana para podernos nosotros 00:15:46
organizar un poco la semana entrante y ganarle un poco de tiempo al lunes y lo mismo para entregarlo 00:15:51
si en vez de entregarlos los viernes se podía entregar un poco los domingos para tener un poco 00:16:00
el tema de los fines de semana poder un poco descargar la semana y aprovechar un poco ese 00:16:05
fin de semana 00:16:12
Sí 00:16:13
Andrés, no hay ningún problema 00:16:16
le he contestado yo a Sonia en el correo 00:16:18
Ah, ok 00:16:20
Vale, y no hay 00:16:22
ningún problema, flexibilidad 00:16:24
no os preocupéis, podéis 00:16:26
ir entregándolo poco a poco 00:16:28
cuando vayan terminando, que vayan haciendo las 00:16:30
actividades diariamente, yo lo 00:16:32
pongo por sesiones incluso para que hagáis 00:16:34
un poco cada día una sesión 00:16:36
o una parte de la sesión 00:16:38
y hay tiempo, le sobra 00:16:39
¿De acuerdo? Lo único que sí que nos mandéis un poco, nosotros hemos puesto alguna cosa para que mandéis una foto o un pequeño vídeo, algo porque sepamos un poco que estáis siguiendo, qué habéis hecho, nada más que eso. 00:16:41
Ok. 00:16:56
No sé si hay alguien más. 00:17:00
Abre la madre de Jesús. 00:17:03
La madre de Jesús. Sí, abre el micrófono. La madre de Jesús. 00:17:05
Hola, buenos días. Soy la mamá de Jesús. Yo he estado desesperadísima por reunirme con vosotras, con cualquiera de los tutores de Jesús. 00:17:10
¿Me escuchas un momento? Te he escrito yo también. 00:17:20
¿Me escribieron hoy? 00:17:25
Sí, hoy. 00:17:26
Jesús, vale. 00:17:29
Creo que no nos expliques la situación personal a todos. 00:17:32
No, no, lo que quiero saber es una cosa, las carpetas que ellos tienen, ¿tienen de cada materia? O sea, ¿uno tiene que hacer como con las otras secciones? 00:17:37
No, mira, lo que está diciendo es en quinto. Para tu otro hijo de quinto sí es así, pero para Jesús ya te hemos mandado por correo cómo tienes que hacerlo. 00:17:48
Ah, ok, pero no me he llegado. Ese es el problema. Estoy un poco perdida. 00:17:59
Vale, gracias 00:18:04
¿Alguien más? 00:18:07
Sí, el papá de Antonio 00:18:11
Hola, buenos días 00:18:12
Hola 00:18:14
Quería preguntar a Cristian 00:18:15
si le habían llegado los correos que habíamos enviado 00:18:17
con las fotos de las tareas de religión 00:18:20
porque no tenemos 00:18:22
confirmación de que le hayan llegado 00:18:23
Pues estoy contestando a todos 00:18:26
los correos por las tardes 00:18:32
o sea que yo contesté a todos los que 00:18:34
me mandasteis 00:18:36
no obstante, si ya lo subí yo al Padlet 00:18:38
o lo habéis subido vosotros 00:18:40
contesto siempre, a los niños 00:18:41
pero contesto siempre, no obstante 00:18:43
¿se lo mandaste a las tutoras o me lo mandaste a mí directamente? 00:18:45
Sí, lo que pasa es que te enviaba 00:18:48
a ti y no me rechazaba 00:18:50
en el correo me faltaba un punto 00:18:52
era 3paris.org 00:18:54
yo a algunos les he 00:18:56
contestado que el correo de Cristian 00:18:58
me faltaba 00:18:59
Ah, vale, que bueno 00:19:00
Ah, no, no puedo ver 00:19:02
Si no, si lo subís al Padlet, igualmente yo os leo y lo tengo. Pero si no, con el correo de madrid.org os contesto cada día por las tardes. 00:19:05
De acuerdo, que es muy amable. 00:19:18
Nada. 00:19:20
¿Alguien más? 00:19:23
Hola, buenos días. Yo quería hablaros. Me veis de boca abajo porque yo ya me he hartado de ver la vida boca arriba. Así que estoy boca abajo. 00:19:25
Bueno, como llevo diciendo en todas las reuniones anteriores 00:19:35
Yo agradeceros vuestra participación 00:19:40
Vuestro apoyo a los niños 00:19:42
Creo que es el momento de estar más cercano a ellos 00:19:44
Hasta este momento no nos habíamos dado cuenta 00:19:48
Lo mucho que les queríamos 00:19:50
Yo agradeceros en general vuestra participación 00:19:52
Vuestra ilusión por hacer las cosas que os propongo 00:19:56
Y yo en el área de música 00:19:59
Estoy intentando hacer algo más gamificado 00:20:01
más que tienda al juego y con pequeños retos que les planteo, pues donde pueden elegir tocar una canción u otra, hacer un ritmo, hacer una canción. Estoy aprendiendo también yo muchas cosas nuevas, le echamos muchísimas horas a todo esto, pero bueno, a mí me alegra recibir sus mensajes, me alegra recibir sus sugerencias y me alegra recibir esas cosas que tienen los niños que las sueltan así naturalmente, 00:20:03
pero que me hacen a mí aprender y buscar nuevos recursos y nuevas estrategias. Así que yo os agradezco inmensamente que estéis ahí, que apoyéis a vuestros niños y a vuestras niñas y que yo en particular les echo a ellos, porque a vosotros os veo menos, pero les echo a ellos muchísimo de menos. 00:20:32
Así que me estoy poniendo súper contenta viéndoles o escuchándoles tocar. Si alguno no tiene flauta en casa, puedo hacerlo con algún otro instrumento, yo estaré encantada de escucharles y bueno, para mí se me hace muy complicado dar la clase de música online porque yo canto con ellos, juego con ellos todos los días y así pues es muy difícil seguir una clase normal. 00:20:52
Pero bueno, en la medida de lo posible 00:21:17
Pues utilizando el ingenio 00:21:19
Estoy activando 00:21:22
Mucho la imaginación 00:21:25
Y bueno, pues intento presentaros 00:21:26
Una actividad un poco diferente 00:21:28
Así que muchísimas gracias 00:21:30
Espero veros antes de que acabe el curso 00:21:32
Ojalá esto pueda ser posible 00:21:34
Y allá por la última semana de junio 00:21:36
Podamos incorporarnos 00:21:39
Y que os echo de menos 00:21:40
Y que nada, que os quiero mucho 00:21:42
Y que me mandéis muchos besos y abrazos 00:21:44
que los necesitamos ahora que estamos solos en casa 00:21:46
mira, he visto por ahí 00:21:48
hay brazos de Alma, de los papás de Alma 00:21:50
de Saúl 00:21:52
de Livia 00:21:54
bueno, que os quiero 00:21:56
que un besito, que se dice poco lo de os quiero 00:21:58
pero que bueno, pues que también os queremos 00:22:00
un beso, chao 00:22:02
bueno, yo también 00:22:03
tengo que deciros que 00:22:10
vuestra respuesta ha sido 00:22:11
prácticamente unánime, hemos recibido 00:22:13
el trabajo de todos 00:22:15
vosotros, de casi todos vosotros 00:22:17
Muy poca gente ha enviado nada. Estamos, mi vecino y yo, muy satisfechas porque creo que estáis siguiendo muy bien todo lo que os vamos mandando. Por favor, tomároslo con tranquilidad y seguimos adelante. No sé si alguien quiere más... 00:22:19
Lourdes, perdona, he visto que se acaba de incorporar a Maya, la profesora de clástica. A lo mejor quiere ir a contar a María, si la duda. 00:22:37
Hola, muchas gracias. Es que he tenido problemas con la clave, no sé por qué, no sé qué hacía, pero no conseguí entrar. Y bueno, muy brevemente, que eso, muchas gracias por el esfuerzo. Están llegando muchísimos trabajos, muy bien hechos, muy bonitos, muy originales. 00:22:45
Bueno, hice un puzzle 00:23:01
que, bueno, es la primera vez 00:23:04
yo también he aprendido, estoy aprendiendo 00:23:05
ahora un montón de cosas 00:23:07
y he puesto un par 00:23:08
de columnas, que espero que podéis colgarlos 00:23:12
sin problemas y no me decís, para que directamente 00:23:13
si queréis poner ahí los trabajos 00:23:16
hay uno para la clase de cuarto, otro para 00:23:17
el quinto, buscáis la de cuarto y ahí vais 00:23:19
poniendo, bueno, ellos, que seguramente 00:23:21
se manejan mejor que nosotros, para poner 00:23:23
los trabajitos y si no, pues al mail 00:23:25
como su tema sencillo 00:23:27
Y bueno, a los que no les había llegado el trabajo de la Pantera Rosa, creo que ya todo el mundo lo tiene y bueno, sobre todo, no os agobiéis. Yo quiero que con esta asignatura tengan un poquito ahí de distensión, que hagan cosas que también se entretengan haciendo algo diferente, que a veces están aburridos. 00:23:29
y... ¿no escucháis? 00:23:51
¿Me oís? 00:23:55
Sí, ahora sí. 00:23:57
¿Me oís? ¿Me cortáis así? Es que veo a la gente 00:23:58
haciendo... 00:24:00
Ah, vale, vale, perdón, es que veo a la gente haciendo algún gesto, vale. 00:24:01
Y... 00:24:06
Y bueno, ahora voy a intentar, como hablé con ellos 00:24:06
en su día, pues a ver si conseguimos 00:24:08
hacer un cómic. 00:24:10
Una paginita, solo una página, 00:24:12
el que quiera hacer más perfecto 00:24:15
y bueno, les voy a ir dando instrucciones 00:24:16
muy sencillitas, ya ha empezado 00:24:18
esta semana y bueno 00:24:20
a ver qué tal nos queda, seguro que muy bien 00:24:22
y bueno, sobre todo 00:24:24
espero que lo disfruten y no os 00:24:26
distraigan más 00:24:28
si tenéis cualquier duda ya sabéis 00:24:29
muchas gracias 00:24:32
El padre de 00:24:33
padre de Isma 00:24:36
Andrés Levantante 00:24:38
Sí, la micrófono, pregunta 00:24:39
Sí, hola, buenos días 00:24:42
tenía la misma preocupación 00:24:44
que la familia de Saúl 00:24:47
Así que me alegro de que nos digáis que sois flexibles. 00:24:49
Nosotros estamos trabajando, entonces... 00:24:52
No, y otra cosa que os quería preguntar 00:24:54
es si no se ha planteado la posibilidad 00:24:57
de utilizar, por ejemplo, esta plataforma 00:24:59
para dar clases directamente a los niños. 00:25:02
Sí, sí, se va a hacer. 00:25:06
Y va a haber otra serie de reuniones con ellos 00:25:08
y mandará ya la información que se está planteando, sí. 00:25:11
¿Pero reuniones o clases? Porque cuando ya en MUDENA, por ejemplo, el tema de la clase de música, hay cosas que se pueden hacer directamente, ¿no? De forma también que ellos puedan recibirlo directamente y no tengamos que estar enviándolo nosotros o que se trate solo de tarea. No sé si se ha planteado algo en el colegio. 00:25:16
Clases directamente, no sé, es muy complicado. Vamos a habilitar como dos sesiones semanales por cada uno de los niveles porque, bueno, la tecnología a veces también, ahora mismo yo, por ejemplo, en casa ya nos veo, pues por el internet, por la línea, por un montón de historias. 00:25:41
Entonces, clases directamente no vamos a dar, pero sí que yo creo que lo que vamos a estar es más en contacto con ellos y alguna, bueno, yo por ejemplo en mi área sí que estoy mandando vídeos más concretos que ellos pueden hacer o pueden realizar, quizás los profesores estamos intentando hacer vídeos más tutoriales para que nos vean, para que las cosas sean como si fueran en directo y de verdad. 00:26:01
Subido por:
Cp amadordelosrios madrid
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
96
Fecha:
22 de abril de 2020 - 17:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI AMADOR DE LOS RIOS
Duración:
35′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
65.40 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid