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Efectos del Confinamiento en el Aprendizaje II

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Subido el 19 de mayo de 2020 por Crif acacias

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en cuarto lugar que podemos hacer para que nuestros alumnos estén quietos en la silla 00:00:00
bien sea atendiendo a nuestras explicaciones a nivel online o bien sea porque están haciendo 00:00:17
los trabajos que les hemos pedido lo primero de todo vamos a empatizar con ellos les está 00:00:21
costando muchísimo no están pudiendo salir a la calle bueno hace nada que han empezado a hacer 00:00:27
esos pequeños paseos pero evidentemente el confinamiento pasa factura por eso es mejor 00:00:31
que nosotros les dejemos que se muevan, pero que se muevan a veces de una forma un poquito 00:00:36
pautada. Que veo que en un determinado momento tienen ahí un exceso de energía, venga, 00:00:40
pues me levanto, me estiro un poco y luego ya nos sentamos y nos sentamos tranquilos 00:00:44
cada uno en nuestra silla. O que les podemos decir, oye, ¿por qué no vas a otra habitación 00:00:49
a ver qué es lo que ha pasado? Y luego ya vuelves. Pero en todo momento soy yo quien 00:00:53
estoy pidiendo y regulando el cuánto te puedes mover. 00:00:58
Otra cosa que nos puede funcionar muy bien es precisamente prestarles atención cuando 00:01:01
están bien sentados, no tanto siéntate bien, siéntate bien, sino en el momento en el que 00:01:06
sí que estás correctamente sentado, te digo muy bien porque ahora estás sentado y es 00:01:10
cuando yo, si hace falta, me paro a decírtelo. 00:01:16
En quinto lugar, ¿cómo podemos ayudarles a estar más motivados? 00:01:24
Bueno, tenemos que entender que la situación es complicada y que a veces no a todos los niños les puede apetecer estar haciendo esas tareas en tu casa. 00:01:27
Por eso va a ser muy importante proporcionarles experiencias de éxito, es decir, contarles otros trabajos que han sido capaces de hacer 00:01:35
para que de esa forma que se vean seguros y sean otra vez me puedo poner a hacerlo y se vean capaces de hacerlo. 00:01:41
También va a ser muy importante utilizar el refuerzo y decirles, oye, qué bien, qué bien lo has hecho, o no te falta reforzar el trabajo que ya está perfectamente realizado, sino el esfuerzo que estás haciendo en todo momento para mejorar. 00:01:50
Y hay algo que es fundamental con los niños y es que si queremos que su motivación siga aumentando, 00:02:04
no podemos trabajar solo desde la motivación extrínseca de lo hago para que mi profesor me diga que bien está hecho 00:02:10
o para que mi padre o mi madre me digan lo has hecho bien y además he sacado buenas notas, te voy a comprar algo. 00:02:16
¿Eso qué es lo que pasa? Que nos funciona en un primer momento, cuando los niños son pequeños, 00:02:21
simplemente porque me digan que lo he hecho bien voy a ser capaz de hacerlo. 00:02:25
Pero si queremos que los niños, nuestros alumnos, puedan seguir estudiando y sobre todo en estas situaciones en las que les tenemos que pedir esa extra de responsabilidad, tenemos que trabajar mucho con la motivación intrínseca. 00:02:28
Es algo que te reporte a ti un beneficio. ¿Qué nos puede ayudar? Trabajar mucho con las emociones que se nos ha generado haber hecho un trabajo correcto. 00:02:42
Párate, una vez que has hecho el trabajo, que sabes que te has esforzado, ¿cómo te 00:02:50
sientes? 00:02:55
¿Te sientes orgulloso? 00:02:56
Esa emoción que se parece a la alegría, en la que tu energía aumenta y sabes que 00:02:57
has hecho un buen trabajo, se llama orgullo, se llama satisfacción, es algo muy agradable 00:03:03
que vas a poder volver a sentir siempre y cuando te esfuerzas en el trabajo. 00:03:09
En sexto lugar, no debemos descuidar la autoestima, cómo podemos trabajar la autoestima de nuestros alumnos. 00:03:20
Y es que hay alumnos que cada vez que hacen algo mal, reciben el mal, ¿no? 00:03:25
O que están simplemente, no, no, no, por respuesta. 00:03:28
Igual que les corregimos cuando hacen algo mal, tenemos que reforzarles mucho cuando lo hacen bien. 00:03:31
Y cuando les tenemos que corregir es muy importante cómo lo hacemos, que sea una crítica constructiva. 00:03:36
Lo primero de todo, el tiempo verbal en el que utilizamos. 00:03:42
Tú no eres malo, sino que tú hoy en concreto te estás portando mal por esto. 00:03:45
Y además te lo digo de forma objetiva, porque no has hecho el trabajo. 00:03:52
O tú no eres vago, es que hoy no hiciste los deberes que te había pedido que hicieras o los has subido a la plataforma. 00:03:56
Hay que hablar del hecho en concreto, lo que has hecho o lo que has dejado de hacer, 00:04:03
diciéndole en todo momento que pueden cambiar. 00:04:08
Porque cuando hablamos de etiquetas generales, ahí el niño lo vive como, pues yo soy así, 00:04:11
no lo voy a poder cambiar, ¿para qué me voy a esforzar? También es muy importante, 00:04:15
lo estamos insistiendo a lo largo de este curso, el poner mucho foco en el esfuerzo, 00:04:21
estás esforzándote por mejorar, no tanto en el resultado, sobre todo para aquellos 00:04:25
niños que van con un poquito más de retraso en los aprendizajes o que pueden tener dificultades 00:04:30
de aprendizaje. 00:04:35
Y en último lugar, utiliza la empatía. Es una situación complicada para todos. Para 00:04:36
nosotros en primera persona porque nos ha pillado de nuevas, no tenemos ni los medios 00:04:46
ni la formación, ni sabemos muy bien cómo hacerlos, pero también para nuestros alumnos. 00:04:51
En estos momentos quizás necesitan más un profesor que les escuche, que escuche cómo 00:04:56
se sienten, que escuchen que están preocupados, que escuche que en un determinado momento 00:05:01
me he perdido la explicación, no lo sé hacer y me he puesto muy nervioso 00:05:05
e incluso hay alumnos que pueden tener una determinada crisis de ansiedad, 00:05:09
eso es lo que necesiten, que empaticemos con ellos y que entendamos cómo se están sintiendo. 00:05:13
Simplemente sentirse escuchados y sentirse comprendidos 00:05:19
ya es una gran labor en esta situación de confinamiento. 00:05:22
Subido por:
Crif acacias
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Reconocimiento - Compartir igual
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Fecha:
19 de mayo de 2020 - 12:38
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
05′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
455.84 MBytes

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