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Mi LMS: Aula Virtual EducaMadrid - Contenido educativo

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Subido el 31 de agosto de 2023 por Helena M.

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Hola, en este vídeo voy a explicar cómo está configurada mi plataforma de aprendizaje o LMS en el aula virtual de EducaMadrid. 00:00:01
Este es un curso para tercero de la ESO de sector milíngula de asignatura de inglés avanzado que he utilizado en el curso de 2022-2023. 00:00:09
Voy a explicar su diseño, la estructura, los contenidos, la metodología y la evaluación. 00:00:16
Como veis a la izquierda aparece un menú con un apartado general más unidades donde he ido añadiendo contenidos desde el principio del curso. 00:00:20
Por ejemplo, últimamente hay unas lecturas recomendadas para el verano. Aquí podéis ver recursos que he ido subiendo a lo largo de todo el curso. Los libros, los criterios de evaluación, las normas de etiqueta que los alumnos deben seguir cuando interactúen digitalmente y a las que se pueden acceder mediante este código QR o el enlace a un PDF con una infografía que he realizado con Canva y que se puede ver aquí. 00:00:29
10 normas de una etiqueta para estudiantes, luego también unas guidelines para las presentaciones 00:00:53
orales, las lecturas obligatorias con recursos como un reading plan o un área de lectura, 00:00:59
un book trailer, el audiolibro, diversas actividades y quizzes. Asimismo he incluido como herramienta 00:01:06
de evaluación de la lectura un Google Form que aquí vemos para calificar el grado de 00:01:11
comprensión de la lectura por parte de los alumnos, que tienen que contestar las 40 preguntas 00:01:16
sobre los personajes y sobre las distintas historias que se incluyen en el libro. Y al 00:01:24
final del cuestionario obtendrán una calificación. También les incluyo la información para 00:01:29
acceder a los libros digitales y a todos los recursos online que ofrece la editorial a 00:01:35
través de un código que me permite controlar lo que hace cada alumno y utilizarlo también 00:01:38
para obtener una calificación base. Y a partir de aquí vemos que el curso está estructurado 00:01:42
en nueve unidades que son las mismas que en el libro. Vamos a ver la estructura de una 00:01:47
unidad que tomamos ejemplo, la unidad 1. Al principio de cada unidad incluyo un resumen 00:01:51
de sus contenidos y luego añado todos los recursos que me parecen útiles e interesantes 00:01:55
e incluso alguna tarea para calificar. Hay todo tipo de archivos, links, audios, vídeos, 00:01:58
algún Excel Learning y Quizlets que he creado para aprender el vocabulario de cada una de 00:02:03
las unidades a través de flashcards y juegos. Por ejemplo, aquí podemos ver el quiz de 00:02:07
Vocabulary Unit 1 con las diferentes fichas de vocabulario y los diferentes juegos. He 00:02:12
incrustado también vídeos explicativos de la gramática proporcionados por la editorial. 00:02:22
Añado worksheets con ejercicios y una vez los han realizado los alumnos, subo las respuestas 00:02:27
para que se puedan autocorregir. En la unidad 2 se puede ver más de lo mismo, más recursos 00:02:32
de vocabulario, de gramática, en la 3 igual. Y aquí vemos una tarea muy interesante que 00:02:37
se llama Family Stories, en la que los alumnos han tenido que realizar una serie de presentaciones 00:02:44
a partir de entrevistas que han hecho a familiares mayores, por ejemplo, sus abuelos o abuelas. 00:02:49
Tenían que realizar a sí mismos su árbol genealógico y crear un póster con anécdotas 00:02:53
y momentos importantes en la vida de esa persona. Haciendo clic aquí, se abre un Canva con 00:02:56
una presentación de 10 diapositivas y en ella les explico lo que tienen que hacer de 00:03:03
manera breve pero bastante completa. Luego, los puestos creados por los alumnos los he 00:03:07
publicado en el blog del instituto que tenemos en inglés. Se llama Calatalite y en él he 00:03:13
escrito una entrada con la explicación del proyecto y los trabajos de los alumnos. Como 00:03:19
se puede ver, los family trees están a menudo ocultos por protección de datos. Otro ejemplo 00:03:24
de recursos que aparecen en la unidad 4, que trata del medioambiente, son los siguientes. 00:03:33
Un X-Learning, integrado en la unidad cuando obtenidos como vocabulario, explicaciones 00:03:41
gramaticales, ejercicios, juegos, vídeos con preguntas, actividades de evaluación 00:03:47
y recursos interactivos, como por ejemplo una presentación interactiva de diseñar. 00:03:52
También hay una H5P, una actividad H5P con distintos tipos de preguntas. 00:03:57
El dato corregible y el alumno comprueba si ha acertado tras elegir las respuestas. 00:04:03
Hay distintos tipos de preguntas, hay tipo test, o de rellenar huecos, de seleccionar respuestas, de seleccionar verdadero o falso, etc. 00:04:08
Seguimos. Vamos viendo que hay muchos recursos extra para que los alumnos tengan material de sobra para aprender y reforzar contenidos. 00:04:23
audios para hacer ejercicios de listening, vídeos con preguntas o worksheets, etc. 00:04:30
Aquí en la unidad 5 vemos una actividad calificable que los alumnos tuvieron que completar en Padlet 00:04:36
a partir de un vídeo incrustado sobre el speech de Malala en defensa de la educación universal. 00:04:41
El vídeo se puede ver tanto en el aula virtual como aquí en el Padlet, que hemos abierto a través del link, 00:04:47
y los alumnos tienen que contestar a las preguntas de la tarea en este muro colaborativo 00:04:52
aportando sus ideas y opiniones sobre el tema en cuestión. 00:04:57
Ellos han ido contestando las preguntas que se hubieran aquí 00:05:01
sobre la lucha por la igualdad de la mujer, con motivo del Día Internacional de la Mujer 00:05:03
y no han añadido sus apellidos, tan solo los nombres, por protección de datos. 00:05:09
Cada clase tiene su Padlet y finalmente los Padlets los publica también en la web del instituto. 00:05:15
Seguimos viendo más recursos. 00:05:20
Así, en el tercer trimestre, en la unidad 6, tienen que leer su libro, 00:05:22
que escojan ellos y entonces he creado la tarea para que hagan un book review 00:05:26
como está explicado en la infografía que también he creado con Canva 00:05:30
y en la que he añadido un audio para mejorar la accesibilidad. 00:05:33
Vamos a la unidad 8, por ejemplo, para ver que también he incluido 00:05:39
otro instrumento muy interesante para la coevaluación, que es un taller creativo. 00:05:45
Este taller se trata de escribir una historia utilizando unas imágenes 00:05:51
y unas palabras concretas dadas. 00:05:54
Una vez entregadas las historias, se pasa a la fase de evaluación en la que cada alumno evalúa a dos compañeros escogidos al azar y a la vez son evaluados por otros dos compañeros y no solo por el profesor. 00:05:56
Se les indica cómo hacer la entrega, el formato, el plazo de entrega y la rúbrica que han de seguir para calificar a los compañeros y por la que ellos mismos serán calificados. 00:06:07
Y bueno, pues esta herramienta resulta motivadora y muy interesante para la co-evaluación. 00:06:17
En cuanto al sistema de calificaciones, tengo creado el libro de calificaciones para mis alumnos para las tres evaluaciones. 00:06:21
Lo vemos aquí, pinchado en calificaciones, donde nos aparecerán los alumnos con sus correspondientes ítems a evaluar. 00:06:29
Como veis aquí, están todos los ítems, la primera evaluación, la segunda evaluación, la tercera evaluación, con su importancia o sus medias ponderadas. 00:06:38
en función de lo que valga cada cosa, pero también tengo que decir que utilizo la aplicación de Aditio 00:06:50
que aunque no tiene convenio con la comunidad de Madrid, resulta muy útil práctica intuitiva 00:06:55
dado que en esta asignatura tenemos muchísimos ítems a evaluar y el libro de la 1 de Aditio 00:07:00
tiene una estructura menos práctica visualmente, tenemos dos exámenes de gramática y vocabulario, 00:07:04
dos de reading, dos o tres de writing, de listening, speaking, cuaderno, actitud y comportamiento, etc. 00:07:09
Aquí en Aditio he anonimizado a los alumnos asignando un número a cada uno y como se ven las distintas pestañas voy recogiendo las notas para la primera evaluación, la segunda evaluación, la tercera evaluación y la evaluación final. 00:07:18
Se pueden ver todas las calificaciones con las medias de cada apartado y por último la media final y la nota final que es la que aparecerá en el boletín. 00:07:29
Resumiendo, en definitiva, se han utilizado varias herramientas de calificación, distintas técnicas evaluativas, como por ejemplo, 00:07:42
la cuestión de Google Forms sobre el libro, la tarea de las Family Stories o la de Book Review, las actividades H5P, el taller creativo... 00:07:51
Es decir, que se ha tratado de proporcionar no solo recursos, sino también distintos tipos de tareas a los alumnos para que el aprendizaje sea motivador 00:07:59
con situaciones cercanas para intentar promover esa actitud positiva por parte del alumnado. 00:08:05
Se incluyen metodologías activas y el aprendizaje es un proceso constructivo y no solamente receptivo por parte del alumno. 00:08:11
Ejemplo de ello son los trabajos realizados por los alumnos. 00:08:17
Y esto sería todo. Hasta luego. 00:08:20
Idioma/s:
es
Autor/es:
Helena Mugüerza
Subido por:
Helena M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 1:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CALATALIFA
Duración:
08′ 23″
Relación de aspecto:
1.74:1
Resolución:
1906x1096 píxeles
Tamaño:
46.48 MBytes

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