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EVIDENCIA3

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Subido el 16 de junio de 2024 por Noelia L.

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EVIDENCIA3

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En este vídeo voy a explicar de forma sintética una situación de aprendizaje. 00:00:01
Esta presentación lleva por título Árboles en el colegio. 00:00:05
Está dirigida a niños y niñas de tercero de primaria. 00:00:08
Nos centraremos en las áreas de lengua castellana y literatura y ciencias de la naturaleza. 00:00:10
Utilizaremos diferentes metodologías, como es el aprendizaje basado en proyectos, 00:00:14
el diseño universal de aprendizaje, el trabajo cooperativo, la clase invertida o flip classroom, 00:00:17
ya que la combinación de varias metodologías aporta un mayor enriquecimiento al alumno. 00:00:22
El proyecto final va orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales 00:00:25
mientras se trabaja de manera cooperativa con diferentes dispositivos. 00:00:29
En la primera sesión nos centraremos en la planificación, para ello utilizaremos un desencadenante 00:00:32
que es el email recibido del ayuntamiento de la localidad, en el que se informa que próximamente 00:00:36
se plantarán varios árboles en el patio del colegio. 00:00:42
El objetivo es que sientan interés por comenzar este proyecto y tendrá como dinámica una lluvia de ideas. 00:00:45
En la sesión número dos nos centraremos en la hoja de ruta que permitirá la planificación, 00:00:50
documentación y registro de aprendizaje del alumnado. 00:00:54
Para ello, crearemos un KWL que presentaremos en la pizarra digital y lo dividiremos en dos partes. 00:00:56
La primera recogerá lo que sabemos de los árboles de nuestro cole y, en la segunda, lo que queremos saber a través de la dinámica 1-2-4. 00:01:02
En las sesiones 3 a la 5 nos centraremos en la investigación. 00:01:08
Realizaremos dos actividades diferenciadas utilizando la dinámica clase invertida o flipped classroom, 00:01:12
con el objetivo de investigar acerca de los árboles y trabajar la comprensión lectora 00:01:17
utilizando diferentes espacios del colegio como espacio didáctico y facilitador del aprendizaje, 00:01:21
entre ellos el huerto y el patio. Utilizaremos tablets para tomar fotos de los distintos árboles, 00:01:25
folios para anotar y dibujar aquello que les resulte interesante y bolsitas para la recogida 00:01:30
de hojas y frutos. A continuación, nos dirigiremos a la aula del futuro, donde utilizaremos la 00:01:34
aplicación PlanNet y una webquest previamente elaborada, donde los alumnos encontrarán enlaces 00:01:38
e información necesaria para comenzar el siguiente momento, aprendizaje activo, creación. En las 00:01:43
sesiones 6 y 7 nos dirigiremos a la aula de informática, en la que los alumnos trabajarán 00:01:48
en equipo con la dinámica de alumnos, tutores, aprendizaje, entre iguales. Durante estas sesiones 00:01:52
los alumnos elaborarán en Canva una presentación del árbol investigado. El objetivo que perseguimos 00:01:57
será desarrollar la creatividad y síntesis de ideas. De las sesiones 8 a la 12 nos centraremos 00:02:02
en el aprendizaje activo, el resultado, donde realizaremos tres actividades. La primera será 00:02:08
exponer al resto de equipo su presentación en la pizarra digital en el aula del futuro. La segunda 00:02:12
consistirá en grabar un vídeo de su presentación utilizando el programa OBS y lo subiremos a la 00:02:17
web del centro. Y por último, crearemos códigos QR, los plastificaremos y los pondremos en los 00:02:21
árboles estudiados para que el resto de alumnos del centro puedan ver estas presentaciones en sus 00:02:26
tablets. En la última sesión, realizaremos una actividad dedicada a la evaluación de forma 00:02:30
individual. Para ello, reutilizaremos diferentes rúbricas y dianas para la autoevaluación, 00:02:35
coevaluación y evaluación del proyecto de manera individual y cómo han sido capaces de trabajar en 00:02:39
equipo. 00:02:43
Subido por:
Noelia L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
16 de junio de 2024 - 16:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VICENTE FERRER
Duración:
02′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
19.86 MBytes

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