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video reunión segundo trimestre I3AñosB - Contenido educativo

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Subido el 12 de enero de 2021 por Henar G.

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reunión segundo trimestre

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Hola familias, bienvenidas a esta reunión del segundo trimestre. 00:00:05
Estamos ya preparadísimos para empezar en cuanto podamos volver al cole, 00:00:10
con muchas ganas de realizar un montón de actividades y ver todas las cosas que tenemos preparados para vuestros peques. 00:00:14
Pero de momento queremos contaros un poquito qué es lo que vamos a hacer en este segundo trimestre. 00:00:21
Para ello, quiero contaros un poquito cuál es el índice de esta reunión para comenzar. 00:00:26
y una vez que os haya contado cuál es el índice 00:00:33
voy a comenzar a desarrollaros todos los puntos 00:00:35
para que veáis qué es lo que vamos a hacer 00:00:38
el primer punto como ya hemos dicho es la bienvenida 00:00:41
queremos daros de nuevo la bienvenida a esta reunión 00:00:44
el segundo punto serían las normas de centro 00:00:48
el tercer punto serían los objetivos de este trimestre 00:00:51
el cuarto punto serían las actividades complementarias 00:00:54
y el huerto, que ahora os contaremos un poquito 00:00:57
en qué consiste y que ya hemos bajado y hemos empezado a hacer 00:00:59
la participación y los talleres. 00:01:02
El quinto punto sería el aula virtual, el seguimiento que llevamos. 00:01:05
El sexto punto sería el proyecto, que son los cuentos, 00:01:10
la estructura del proyecto y los cuentos que hemos elegido para trabajar. 00:01:13
El séptimo punto sería la colaboración en estos proyectos 00:01:17
que vamos a realizar con vosotras, las familias. 00:01:20
El octavo punto sería la evolución de la clase, 00:01:22
la estructura del aula, los rincones, la asamblea 00:01:25
y los temas específicos de nuestra aula. 00:01:28
El noveno punto sería la cooperativa 00:01:30
Y el décimo y último punto serían los ruegos y preguntas 00:01:32
¿Sí? Pues vamos a empezar a ello 00:01:35
Vamos a empezar con el tema, con el segundo punto 00:01:38
Pues la bienvenida ya os la he dado 00:01:42
Entonces serían las normas del centro 00:01:44
Quiero recordaros las normas, son muy importantes para que se cree un buen clima y un buen ambiente en el aula 00:01:47
Y en el centro, ¿vale? 00:01:54
Y si las respetamos pues ya sabéis que todo funciona muchísimo mejor 00:01:55
Por ejemplo, una de ellas es que el alumnado no puede venir enfermo al cole 00:01:58
Y menos con sintomatología COVID 00:02:05
Eso ya lo dijimos en la primera reunión y es muy importante cumplirlo 00:02:07
Y más que nada, sobre todo en cómo estamos ahora 00:02:11
Cómo se están desarrollando los acontecimientos 00:02:16
Y tras las vacaciones de Navidad, ya estamos viendo en la televisión todo lo que está pasando 00:02:19
Entonces tenemos que tener máximo cuidado para evitar contagios 00:02:25
La puntualidad en las entradas y en las salidas 00:02:27
Recordaros que una vez que vimos que los niños entraban con bastante fluidez al centro 00:02:30
Quisimos adelantar la entrada de los peques para que tampoco estuvieran pasando frío 5 minutos antes 00:02:38
Entonces pasamos de pasar de las 9 y 20, que era la hora a la que entraban los peques de 3 años, a las 9 y cuarto 00:02:43
Y también recordaros que si algún alumno no se va a quedar a comedor 00:02:51
hay que avisar tanto en secretaría como a la tutora 00:02:56
porque muchas veces la información llega en secretaría 00:02:59
pero no les da tiempo a avisarnos a nosotras 00:03:01
entonces muchas veces los sacamos y se quedan en el comedor 00:03:04
entonces hay que ir a buscarlos, han empezado a comer, hay que cortarles 00:03:11
pues sobre todo por ese tema, es mejor que la información vaya tanto a un sitio como a otro 00:03:13
y recordaros que en este curso no hay niños esporádicos para comedor 00:03:18
solamente se pueden quedar los alumnos 00:03:23
que se queden desde septiembre hasta junio 00:03:25
otro punto, otra norma sería 00:03:27
que cuando mandéis alguna 00:03:31
foto, otra actividad que os hayamos pedido 00:03:32
por correo 00:03:35
nos gustaría que nos avisaseis por mail 00:03:37
porque muchas veces la metéis en la mochila 00:03:41
y se queda en la mochila 00:03:43
tres días, dos días 00:03:45
porque ya ellos son bastantes 00:03:47
autónomos a la hora de mirar y muchas veces 00:03:49
nosotras ni siquiera miramos 00:03:51
entonces es preferible que la lleven en la mano el día que no la tengan que entregar 00:03:52
o si la metéis dentro de la mochila, por ejemplo los niños que se quedan en desayuno 00:03:57
pues no sabéis si hay que llenar, lleva quien sea una notita dentro 00:04:01
o lleva la foto o lleva lo que nos has pedido 00:04:07
entonces yo ya directamente miro a primera hora para que no se pierda 00:04:10
otra cosa también muy importante es que si va a venir a recoger al peque 00:04:14
una persona diferente a la que la suele hacer habitualmente 00:04:21
sería conveniente que nos avisarais 00:04:23
si está 00:04:25
registrado el DNI 00:04:26
en la matrícula que 00:04:29
hicisteis al principio 00:04:32
donde viene la lista de autorizados 00:04:33
pues simplemente con avisar vale 00:04:35
pero si viene otra persona que no está 00:04:37
autorizada así que nos deberíais de 00:04:39
dar por lo menos el DNI 00:04:41
una fotocopia del mismo para que cuando 00:04:43
venga a buscarlo lo tengamos 00:04:45
en la mano y lo podamos comprobar 00:04:47
rápidamente vale 00:04:49
También esto, si esa persona va a ser constante para que venga a buscarla, también deberíais 00:04:50
avisar en secretaria para adjuntarlo a vuestra matrícula, que se quede ahí todo en el expediente 00:04:58
recogido. 00:05:03
Todos los avisos que nos hagáis llegar deben ser el día de antes, puesto que muchas veces 00:05:04
no accedemos al email hasta que los niños no salen del cole, entonces o lo miramos a 00:05:11
primera hora o si no lo hemos visto pues muchas veces se nos pasa entonces si 00:05:17
podéis avisar el día de antes o con días de anterioridad fenomenal 00:05:24
todas las pertenencias recordad con el nombre puesto en mayúscula abrigos 00:05:28
mochilas la ropa de cambio todo lo que traigan todo todo todo con el nombre 00:05:32
puesto las sudaderas que muchas veces ahora porque todavía no hace mucho calor 00:05:37
pero muchas veces luego cuando empieza el buen tiempo los peques se quitan 00:05:40
la sudadera y las cuelgan en las perchas y se caen entonces si no llevan el nombre puesto y 00:05:43
no las reconocen pues al final acaban perdiendo se vale entonces chaquetas la braga del cuello 00:05:48
las sudaderas los abrigos todo eso que se vayan a que se puedan quitar vale siempre con el nombre 00:05:54
para que no se pierda recordaros que los abrigos y las chaquetas deben ir con cinta para cuando 00:06:00
las cuelgan no se caigan constantemente pues ellos pasan y muchas veces las dan sin querer 00:06:05
y se caen 00:06:11
recordaros también que deben de traer ropa 00:06:12
cómoda, lo más cómoda posible 00:06:15
si es chándal 00:06:17
que sea con goma 00:06:19
que no lleven cordones 00:06:21
porque también luego para ellos es mucho más complicado 00:06:22
y hacer hincapié 00:06:25
en el uso de zapatillas sin cordones 00:06:26
y que sean cómodas, que no se estén saliendo constantemente 00:06:28
por el mismo motivo 00:06:31
ellos no se pueden estar abrochando 00:06:32
esos cordones 00:06:34
entonces es así con el velcro 00:06:36
y muchas veces les cuesta 00:06:38
colocárselas pues intentamos favorecer sobre todo la autonomía vale aunque yo les ayude pero daros 00:06:40
cuenta que los cordones muchas veces se les están desabrochando una y otra vez y tenemos que estar 00:06:47
abrochando entonces sí que os pedimos por favor que sean zapatillas cómodas que no se les caigan 00:06:51
y que lleven velcro que no lleven cordones y otra otra norma que tenemos es que hay que justificar 00:06:55
las ausencias vale cuando falten pues a través de raíces podéis hacerlo bueno raíces es en 00:07:04
nuestro caso en nuestro caso sería roble también avisar a avisarnos en el caso 00:07:10
de que hubiera algún caso cercano de kobe para tenerlo en cuenta vale y 00:07:17
transmitirse lo a nuestro coordinador kobe y pues ver qué es lo que hay que 00:07:22
hacer el horario de tutoría recordaros que 00:07:27
será de 2 y 4 2 y 10 aproximadamente hasta las 3 3 menos 10 aproximadamente y 00:07:31
que las tutorías se harán o por teléfono o por videollamada. El día podrá variar en función de 00:07:37
la organización del centro. Estos meses atrás lo hemos estado haciendo los viernes, algún jueves 00:07:42
que hemos podido. Os avisaremos antes de tener las reuniones qué días serán. 00:07:48
Recordaros que no se pueden traer ni bufandas, ni guantes, ni gorro, pero sí podemos traer bragas. 00:07:57
la braga del cuello 00:08:03
y con las capuchas 00:08:05
de los abrigos 00:08:07
lo colocamos y por eso no hace 00:08:09
falta gorro, todo eso con nombre 00:08:11
recordad, y abrigadlos muy 00:08:13
bien una vez que volvamos de las 00:08:15
vacaciones de navidad, pues ya sabéis que las temperaturas 00:08:17
son muy bajas, la calefacción 00:08:19
en principio funciona, muchas veces 00:08:21
esperemos, vamos, muchas veces no 00:08:23
nos ha pasado alguna vez que se ha estropeado 00:08:25
cruzaremos los dedos y que no nos ocurra 00:08:27
pero ventilamos de vez en cuando 00:08:29
Entonces, bien abrigados, con térmicos debajo y forros polares a ser posible. 00:08:31
Y un último punto es no traer juguetes a clase. 00:08:36
¿Vale? Esas serían las normas que hemos establecido nosotros para nuestras aulas. 00:08:41
A continuación vamos a empezar con el punto 3, que son los objetivos de este trimestre. 00:08:47
Cuando más adelante os mandemos la reunión, vais a ver que hay algunos que están marcados de color rojo. 00:08:52
Y otros de color azul, ¿vale? Pues los objetivos que están marcados de color azul son los que vamos a trabajar, que son específicos del proyecto y los que están marcados en rojo son objetivos específicos del segundo trimestre. 00:09:00
Os los voy a leer un poco así por encima, luego cuando vosotros tengáis la reunión delante podéis leerlos tranquilamente, ¿vale? 00:09:14
En el área del conocimiento de sí mismo y autonomía personal vamos a empezar a iniciarnos gráficamente en el conocimiento del esquema corporal. 00:09:21
conocer el cuerpo a través de la exploración progresiva, controlar progresivamente sentimientos y emociones y aceptar la propia imagen y respetar las diferencias, aumentar paulatinamente su control postural, explorando sus posibilidades motrices, aumentar progresivamente su autonomía, como por ejemplo lavarse las manos, aumentar progresivamente su autonomía en abrocharse también el abrigo. 00:09:29
Las cremalleras son muy importantes porque les cuesta un montón 00:09:52
Entonces vamos a empezar poquito a poco 00:09:55
Si queréis podéis también ayudarnos desde casa en ese sentido 00:09:57
Les cuesta un montón pero al final lo consiguen 00:10:00
Recoger la mesa y cuidar sus pertenencias 00:10:02
Aceptar las normas que rigen el aula y relacionarse positivamente con los compañeros y adultos 00:10:06
Expresar las necesidades básicas 00:10:11
Participar de forma activa en actividades y juegos propuestos 00:10:13
En el área del conocimiento y del entorno vamos a trabajar 00:10:17
observar y descubrir el entorno próximo, animales, el medio natural, fenómenos atmosféricos, 00:10:20
conocer las partes de la casa, sus funciones y participar en algunas tareas domésticas, 00:10:27
conocer las fiestas y celebraciones del entorno más próximo, 00:10:31
identificar diferentes tamaños, grande y pequeño, 00:10:35
conocer las formas geométricas planas, el círculo, 00:10:38
conocer las formas geométricas planas, el cuadrado, 00:10:41
asociar alto-bajo, largo-corto, 00:10:44
conocer las medidas de cantidad, lleno, no lleno y vacío, 00:10:46
experimentar y conocer los colores primarios, identificar medidas y relaciones espaciotemporales 00:10:50
dentro-fuera, recta-curva, conocer algunas propiedades de los objetos, si es, no es, 00:10:56
semejanzas y diferencias, clasificaciones, series lógicas de dos elementos, correspondencias, 00:11:02
identificar el número 1 y 2, realizar su grafía y asociarlos a su cantidad, distinguir diferentes 00:11:09
relaciones numéricas como tantos como, no tantos como, distinguir entre conjuntos de diferentes 00:11:14
cantidades, muchos pocos, área de lenguaje, comunicación y representación, utilizar el 00:11:21
dibujo para representar y expresar, utilizar diferentes técnicas de dibujo o pintura picado 00:11:26
y estampado, valorar positivamente producciones artísticas propias y ajenas, descubrir ruido y 00:11:32
silencio, descubrir y expresar diferentes canciones, danzas y bailes infantiles, participar 00:11:38
e interesarse en diferentes actividades musicales, iniciarse en instrumentos tecnológicos de sonido 00:11:44
e imagen, utilizar y valorar la lengua como medio de expresión y comunicación, aumentar 00:11:50
progresivamente el vocabulario, conocer las normas de comunicación como el turno de palabra, 00:11:55
la escucha atenta y el respeto, leer progresivamente distintos tipos de imágenes, realizar trazos 00:12:00
sencillos e iniciarse en el garabateo y dibujo como medio de expresión, participar en diferentes 00:12:07
juegos lingüísticos y dramatizaciones, memorizar y expresar textos sencillos, representar cuentos 00:12:12
trabajados, mostrar atención y escuchar cuentos, participar de forma activa completando historias 00:12:18
de algunos cuentos. Como veis, muchos de los objetivos que hemos propuesto ya se han trabajado 00:12:23
en el primer trimestre, pero vamos a seguir trabajándolos durante el segundo y el tercer 00:12:28
trimestre. Entonces son cosas que al final se van enlazando desde el principio hasta el final. 00:12:31
Entonces algo que hemos empezado a trabajar en el primer trimestre no se va a quedar ahí en el 00:12:37
olvido vamos a seguir trabajando lo trabajando lo vale y si algún alguno de 00:12:41
los peques les ha costado un poco más o al final no acaba de afianzar ese 00:12:45
objetivo en el primer trimestre seguro que lo hacen este segundo trimestre así 00:12:49
que no nos preocupéis vale a continuación me voy a contar las 00:12:52
actividades complementarias el huerto es una actividad que les ha gustado mucho a 00:12:56
los peques empezamos en el primer trimestre al principio os dijimos que no 00:13:00
iba a haber actividades de este tipo pero al principio pero al final hemos 00:13:03
visto que este esta actividad se hace al aire libre y no hay ningún tipo de problema vale 00:13:07
pues que pudiera haber contacto con algo que nos pudiera contagiar y demás entonces la actividad 00:13:14
del huerto ha sido muy bonita y ahora empezamos a realizar el año pasado y es muy motivadora para 00:13:21
los para los peques entonces os vamos a contar qué es lo que hemos hecho vale y cómo se desarrolla 00:13:25
Entonces, el trimestre pasado hubo un día que vino el señor que nos lleva un poquito el huerto y entonces hicimos un taller con él. 00:13:32
Nos estuvo contando un poquito cómo se planta, cómo se hace, qué necesitamos para plantar, qué tipo de plantas o de semillas podíamos plantar en ese momento y que pudieran crecer para después recogerlas. 00:13:44
Entonces, este tipo de actividades las vamos a hacer los tres trimestres. 00:14:00
Hicimos una en el primer trimestre, haremos otra en el segundo trimestre y otra en el tercer trimestre. 00:14:05
En el primer trimestre plantamos, si no recuerdo mal, ajos. 00:14:12
Cuando dejamos de venir al cole, los ajos habían empezado ya pues a crecer 00:14:18
y ellos lo habían visto y estaban, la verdad, que tenían muchas ganas de poder recogerlos. 00:14:24
lo que pasa es que todavía tenemos que esperar un poquito 00:14:28
iremos bajando progresivamente distintos días 00:14:30
para ver cómo va la evolución 00:14:34
para que lo vayan viendo, cómo crece y demás 00:14:36
y cuando vuelva a venir Sergio 00:14:40
que es el chico que lleva los talleres y el huerto 00:14:43
pues bajaremos a ver cómo va, a recogerlo 00:14:47
y a seguir plantando y disfrutando con esta actividad 00:14:51
como os he dicho son tres talleres a lo largo del curso, uno por trimestre 00:14:55
no hace falta abonar nada, los gastos derivados se abonan de la cooperativa 00:15:00
y la verdad que es algo que les gusta mucho 00:15:04
nuestro huerto como ya os puse en el vídeo que os mandé se llama Narnia 00:15:08
porque está en ese lugar de la esplanada del colegio que hace mucho frío y hace mucho aire 00:15:13
y entonces lo denominamos Narnia por eso 00:15:20
y como os digo pues les gusta mucho bajar 00:15:22
y les gusta mucho guarriendonguear con la arena 00:15:27
les gusta plantar, regar 00:15:30
y bueno ya visteis las fotos que les encanta 00:15:32
otro tipo de actividades complementarias que tenemos programadas 00:15:36
son la paz y el carnaval 00:15:39
en principio estamos pendientes de la decisión de centro 00:15:42
ya sabéis que otros años sí se han llevado a cabo 00:15:45
lo que pasa es que no son decisiones que podamos tomar a nivel individual 00:15:47
ya os digo que son decisiones que se toman desde el centro y luego a nivel de ciclo 00:15:53
y en cuanto tengamos información pues os la haremos llegar como siempre 00:15:58
el quinto punto es el aula virtual 00:16:02
como todos los viernes ya sabéis os enviamos un cuento, el enlace y las actividades 00:16:04
es una actividad de carácter voluntario para el fin de semana 00:16:09
no es obligatorio, si alguna familia o algún pequeño lo quiere hacer 00:16:13
os enviaremos el enlace del viernes 00:16:16
que es el cuento de los tres bandidos 00:16:26
y ahí empezaremos nuestro cuento del segundo trimestre 00:16:28
en cuanto volvamos al cole 00:16:30
tenemos preparadas las carpetas con las fotocopias 00:16:33
y con las fichas de todos los cuentos 00:16:35
de este segundo trimestre 00:16:38
para que no tengáis que andar descargándolas e imprimiéndolas 00:16:39
y lo que pasa es que debido al temporal ya sabéis que se nos ha complicado la cosa 00:16:42
y la de esta semana pues os la colgamos 00:16:49
no hace falta que la descarguéis, la podéis hacer en un folio aparte 00:16:51
eso es una idea, vosotros luego podéis hacerla como bien os parezca 00:16:54
o incluso podéis ampliarla más 00:16:59
si queréis podéis hacer esa actividad y el peque está muy motivado 00:17:01
pues podéis hacer otra manualidad si os apetece 00:17:04
pero recordaros que es voluntario 00:17:07
las fichas no hay que traerlas al cole 00:17:09
Vamos a seguir haciéndolo como hasta ahora, hay que subirlo a la aula virtual y una vez que esté allí, pues nosotros les mandaremos un mensajito a los peques que lo han hecho genial, porque la verdad es que vemos que les está gustando. 00:17:11
Si recordaros que la carpeta hay que devolverla vacía, ¿vale? Para preparar las actividades para el tercer trimestre. 00:17:28
Y nos gustaría que nos contárais un poquito qué os está pareciendo la actividad, si veis que los peques disfrutan en casa para hacerlo. 00:17:36
Entendemos que no todas las semanas, a lo mejor les apetece hacerlo de la misma manera, pero bueno. 00:17:41
Y también queremos deciros que se agradecen mucho los comentarios que escribís cuando mandáis las actividades de los peques. 00:17:49
A todos aquellos que no lo hacéis, os animamos a que, si os apetece, hagáis esos comentarios que a nosotros también nos animan un montón. 00:17:57
Bueno, os voy a contar ahora un poquito el proyecto. 00:18:06
el primer trimestre 00:18:08
el proyecto que estuvimos trabajando 00:18:11
fue la incorporación al cole 00:18:12
la vuelta al cole y el cuerpo 00:18:14
pero ahora nos vamos a meter ya 00:18:16
que ya estamos todos adaptados 00:18:18
ya tenemos las rutinas adquiridas 00:18:19
y los hábitos 00:18:21
nos vamos a meter con una actividad 00:18:22
que les gusta mucho 00:18:24
que son los cuentos 00:18:24
este trimestre nos vamos a dedicar 00:18:25
exclusivamente a los cuentos 00:18:28
hemos elegido cuatro cuentos 00:18:30
que son el monstruo rosa 00:18:31
los tres cerditos 00:18:32
Cocorico 00:18:34
y por cuatro esquinitas de nada 00:18:34
para la motivación hemos decidido 00:18:36
que vamos a hacer un mural con las fotos que nos vayáis 00:18:38
trayendo, por eso os pedimos 00:18:41
al final del primer trimestre 00:18:42
una foto de vuestro peque con 00:18:44
su cuento favorito, entonces 00:18:46
elaboraremos un mural con todas esas fotos 00:18:48
y con todos esos cuentos 00:18:50
los iremos viendo para que ellos también 00:18:52
nos vayan contando 00:18:54
favorecer de esa manera también el lenguaje de los peques 00:18:55
una vez 00:18:58
a ver 00:19:01
un segundo que no quiero dejarme nada 00:19:03
vale 00:19:04
Una vez que hayamos acabado con la motivación, nos irán llegando pistas que nos ayuden a descubrir el cuento que vamos a trabajar. 00:19:06
No vamos a trabajar todos los cuentos a la vez. 00:19:17
Hemos dado una serie de semanas a cada cuento para ir trabajándolos de manera individual. 00:19:19
Entonces, aparecerán unas pistas y tendremos que adivinar de qué cuento se trata. 00:19:23
Será uno de esos cuatro. 00:19:28
Una vez que lo descubramos, vamos a trabajarlos de distintas maneras. 00:19:30
es decir, no vamos a contar todos los cuentos con un libro 00:19:34
usaremos distintas técnicas 00:19:38
de manera que a ellos les ayude también 00:19:40
a estimular esa atracción por la lectura 00:19:43
y por este tipo de actividades 00:19:46
como os he dicho, lo contaremos a través de distintas técnicas 00:19:50
y además de cada cuento vamos a intentar realizar distintas actividades 00:20:00
que a ellos les sirvan para contar ese cuento de manera dinámica. 00:20:05
Entonces lo que vamos a hacer es que vamos a hacer un material, 00:20:15
normalmente va a ser de carácter plástico, que se van a llevar a casa 00:20:19
y es de esa manera a vosotros os van a intentar contar ese cuento como realizado. 00:20:22
Siempre llevarán un apoyo porque entendemos que a lo mejor muchas veces no conocéis el cuento que hemos trabajado. 00:20:26
Entonces vosotros también llevaréis un pequeño resumen del cuento atrás y ellos se lo podrán contar 00:20:33
y vosotros tendréis ese apoyo para ayudar a entenderlos o que les podáis ayudar vosotros a contarlo también. 00:20:38
A través de estos cuentos vamos a trabajar los objetivos y contenidos que ya os hemos contado anteriormente. 00:20:45
lo importante de este proyecto sobre todo es animar a la lectura 00:20:50
favorecer la expresión oral y la comprensión de textos sencillos 00:20:54
que realicen dramatizaciones, que se disfracen, que disfruten 00:20:58
y que creen de manera plástica distintos materiales como os acabo de decir 00:21:01
para que les ayuden como apoyo o como soporte para contar esos cuentos 00:21:05
este trimestre queremos también colaborar con vosotros 00:21:10
y que vosotros colaboréis con nosotros para llevar a cabo estos proyectos. 00:21:17
Os recordamos primeramente que necesitamos la foto tanto física como a través del e-mail 00:21:21
de vuestro peque con su cuento favorito. 00:21:25
El plazo como ayer os mandamos en el e-mail está ampliado hasta el 18 de enero. 00:21:28
También contaros que a lo largo de febrero y marzo os vamos a pedir que traigan un cuento 00:21:36
y que lo cuenten en clase. 00:21:40
Así que os propondremos un calendario con el día especial de cada niño 00:21:42
que lo vamos a dedicar a eso 00:21:46
aquellas familias que lo deseéis además 00:21:47
podéis grabaros contando un cuento 00:21:49
y compartirlo con todos nosotros a través del aula virtual 00:21:51
pues hay 00:21:54
distintas formas, por ejemplo 00:21:56
enviando el vídeo, si ya sabéis 00:21:57
que el tamaño muchas veces está limitado 00:22:00
entonces podéis probar si el vídeo no es muy largo 00:22:01
a ver, necesitamos cuentos 00:22:03
no muy largos, de 2 minutos 00:22:06
3 minutos, vale 00:22:08
para compartirlo 00:22:09
o también podéis enviar en el enlace 00:22:11
alguna plataforma, vale, como puede ser 00:22:13
Youtube, hacerlo de manera 00:22:16
que no lo pueda ver 00:22:18
todo el mundo y solamente sea a través del enlace 00:22:20
que nosotros podamos ver 00:22:22
y si no fuera posible 00:22:23
de ninguna de estas maneras, consultarlo 00:22:26
con nosotros porque podríamos buscar alguna que otra 00:22:28
alternativa, ¿vale? 00:22:30
Este cuento que vosotros podéis contarnos 00:22:32
pueden ser 00:22:34
de distintas maneras, lo podéis hacer solo 00:22:36
los papás, lo divertido sería que lo hicieran 00:22:38
los papás y los peques, toda la 00:22:40
familia, todo aquel que quiera participar 00:22:42
lo puede hacer, ¿vale? y os damos algunos ejemplos 00:22:44
de cómo lo podéis hacer, pues pueden ser 00:22:46
marionetas, pueden ser marionetas de dedo 00:22:48
marionetas de mano, con disfraces 00:22:50
os podéis disfrazar y dramatizar 00:22:51
con teatros de sombras, contando 00:22:53
el cuento con el libro, sin el libro 00:22:55
de cualquier manera que os ocurra 00:22:57
¿vale? podéis montar lo que queráis, que nosotros 00:22:59
estamos abiertos a recibir todas 00:23:01
aquellas propuestas que vosotros nos queráis 00:23:03
enviar y luego una vez que las tengamos allí 00:23:05
ya sea con el enlace o la manera 00:23:08
en la que podamos hacerlo 00:23:09
se lo pondremos a los peques, ¿vale? 00:23:11
Os animamos que seguro que va a ser muy divertido. 00:23:14
Y a continuación os quiero contar un poquito la evolución del grupo clase. 00:23:17
Tengo por aquí, que no quiero dejarme tampoco nada. 00:23:22
La verdad es que estoy muy contenta, como siempre os he dicho, con el grupo. 00:23:26
Somos 17 niños en el aula. 00:23:30
Las rutinas y los hábitos están adquiridos completamente. 00:23:32
Son bastante autónomos. 00:23:36
La verdad es que se les nota mucho este punto, 00:23:37
tanto desde que entramos en septiembre 00:23:39
hasta las vacaciones de navidad 00:23:42
que es la última vez que los vi 00:23:44
la autonomía ha mejorado muchísimo 00:23:46
les costaba mucho por ejemplo 00:23:48
subirse y bajarse los pantalones 00:23:50
ponerse el abrigo 00:23:51
ir al baño solos 00:23:53
todas esas cosas les costaba un montón 00:23:55
y la verdad que habían mejorado mucho 00:23:57
imagino que ahora a la vuelta de vacaciones 00:23:58
sobre todo en este nivel de 3 años 00:24:01
se les nota incluso mucho más 00:24:03
que han mejorado y están más maduros 00:24:05
Así que estoy deseando verles para ver lo bien que lo han hecho 00:24:08
También destacar el tema del lenguaje 00:24:12
En algunos peques sí que hemos visto que el tema del lenguaje les dificulta un poco expresarse y contarnos las cosas 00:24:16
Entonces recordaros que en el primer trimestre os enviamos un email con un montón de actividades y de juegos que podéis hacer con ellos 00:24:24
Para favorecer todo ese lenguaje para que vayan evolucionando y desarrollando 00:24:33
destacar también que es un grupo 00:24:38
que también os lo he puesto en algunas notas 00:24:43
que tienen juegos un poco brutos 00:24:46
juegos de peleas 00:24:48
estamos trabajando mucho 00:24:49
para que este tipo de juegos 00:24:51
se reduzca bastante 00:24:53
que tengan otras alternativas de juego 00:24:55
que les ayude a abrir un poco más 00:24:56
todas aquellas 00:25:00
pues abrir un poquito más 00:25:01
el tipo de juego 00:25:04
que no simplemente sean juegos de pelea 00:25:05
juegos de superhéroes, que también está bien 00:25:08
pero bueno, que vean que también hay más 00:25:10
hay más, hay más tipos 00:25:12
de actividades que hacer, hay más tipos de juegos 00:25:14
que les van a divertir seguro 00:25:16
en cuanto a las relaciones sociales, también os dije 00:25:17
en el primer trimestre que es un grupo que se busca 00:25:20
mucho, mucho, muchísimo, que surgen 00:25:22
muchos grupos de juego y que disfrutan 00:25:24
un montón jugando unos con otros 00:25:26
todavía hay algún niño que a lo mejor 00:25:27
pues juega solo, prefiere 00:25:30
juegos mucho más 00:25:32
tranquilos, pero en general 00:25:34
se buscan unos a otros para jugar 00:25:36
Y surgen juegos cooperativos, juegos bastante dinámicos. 00:25:37
Debido a eso también surgen muchos conflictos. 00:25:43
Y nosotros intentamos darles herramientas para que, pues, porque hay veces que ya sabéis que cuando están jugando y surge algún conflicto, pues la manera más rápida es de pego y se acabó. 00:25:46
Entonces sí que estamos dándoles herramientas que les ayuden a solucionar estos conflictos que surgen sin necesidad de llegar a las manos. 00:25:57
Entonces sí que también os animamos que desde casa, si surgen ese tipo de conflictos, sobre todo con los hermanos, que tratéis también de darles herramientas que les ayuden a ello. 00:26:05
Entonces cuantas más herramientas tengan, mucho mejor. 00:26:16
Ahora hay que ayudarles, hay que ofrecérselas. Más adelante serán ellos capaces de buscar esas herramientas que les ayuden a solucionarlo. 00:26:21
y bueno, pues ahora quiero contaros un poquito 00:26:30
cómo han evolucionado nuestras asambleas 00:26:35
y las cositas que hacemos en ellas 00:26:39
pues bueno, cuando entramos por las mañanas a clase 00:26:41
nos damos los buenos días 00:26:45
y buscamos el día de la semana en el que estamos 00:26:46
el protagonista, que es el que le toca pasar lista 00:26:50
nos escribe ese día 00:26:53
ya sea en la pizarra o en el suelo con una tiza 00:26:55
Después buscamos en el calendario el día en el que estamos 00:26:58
Contamos todos los días hasta llegar en el que nos encontramos 00:27:02
Si hoy es día 5, pues contamos 1, 2, 3, 4, 5 hasta llegar a ese día 00:27:05
El protagonista escribe ese número 00:27:11
Pues bueno, poquito a poco van saliendo cositas 00:27:14
Vemos el mes también que es, cantando una canción 00:27:16
El año en el que nos encontramos 00:27:21
Vemos qué niños cumple años en el mes en el que nos encontramos 00:27:22
Vemos el tiempo atmosférico también con la poesía de Ventanita de la clase y pasamos lista. 00:27:26
El protagonista llama al amigo, ponemos los nombres del equipo con el que está pasando lista en ese momento 00:27:32
y, por ejemplo, ha venido Álvaro, pues Álvaro se levanta, busca su nombre entre los nombres que hay en el suelo, 00:27:38
lo coge y lo coloca en su foto. 00:27:45
Y además, una vez que hemos terminado de pasar lista, escribimos el nombre del protagonista en la pizarra. 00:27:48
Es decir, el protagonista coge su nombre, vemos las letras que tiene, vemos si es un nombre largo, un nombre corto, 00:27:54
vemos las letras, hacemos los sonidos de las letras y lo vamos escribiendo en la pijarra. 00:28:00
Y una vez que el protagonista ha escrito su nombre, dibujamos también el esquema corporal. 00:28:03
Vamos a ir evolucionando en ese sentido porque los dibujos que todavía hacen muchas veces son la cabecita y los brazos y las piernas saliendo de la cabeza. 00:28:11
Entonces, poquito a poco vamos a ver que esos dibujos también van a ir evolucionando. 00:28:19
Pues eso es un poquito las actividades que hacemos en la asamblea, además de las canciones, que también hacemos. 00:28:25
Luego hacemos juegos en gran grupo, trabajando en lectoescritura y lógico-matemáticas, con dados, con conteo, asociando, hacemos series. 00:28:31
y luego en los rincones que tenemos 00:28:41
sabéis que al principio teníamos el rincón de la cocinita y de la mesa de luz 00:28:44
y teníamos el rincón de los puzzles y el rincón de las construcciones 00:28:49
añadimos también el rincón de plástica 00:28:53
donde ellos pueden coger su material para rotuladores o pinturas 00:28:55
y este trimestre iremos poquito a poco 00:29:00
a medida que vayamos viendo que se van manejando con las tijeras 00:29:03
pues iremos añadiendo tijeras y pegamento 00:29:05
También tenían GOMEDS, que disfrutan un montón pegando. 00:29:08
Y bueno, pues este trimestre, a raíz del proyecto de los cuentos, vamos a incluir también el rincón de la biblioteca. 00:29:14
Estructuraremos un poquito el aula y tendremos que mover algún rincón para distribuirlos. 00:29:21
Pero poquito a poco vamos incluyendo más juegos y actividades. 00:29:27
Vale, y ahora os quiero contar, a ver, dejadme un momentito, vale, el tema de la cooperativa. Se han enviado las facturas de los gastos que se han tenido durante el primer trimestre a las familias que llevan a cabo la cooperativa, que nos están ayudando un montón, a las que también queremos agradecer desde aquí su tiempo y la disposición. 00:29:31
Y si alguien está interesado en ver las cuentas 00:29:53
En que se han gastado ese dinero 00:29:56
Que vosotros ingresasteis al principio 00:29:58
El tipo de material que se ha comprado 00:30:00
Y demás 00:30:02
Pues no tenéis más que hablar con ellas 00:30:03
O contactar con nosotros directamente 00:30:04
Y os lo facilitaremos 00:30:07
Prácticamente la totalidad del alumnado 00:30:08
Ha abonado 00:30:11
Y aquellos que no lo han hecho 00:30:12
Están en proceso 00:30:14
Sabéis que os dimos también la posibilidad 00:30:16
De poder pagar la cooperativa 00:30:18
En distintos plazos 00:30:20
pues hay familias que tienen problemas vale entonces pues bueno aunque sea 00:30:21
poquito a poco pues lo van haciendo y por último sería el punto 10 que son los 00:30:25
ruegos las preguntas como bueno como es un vídeo esta vez pues lo que queremos 00:30:31
hacer es que nos mandéis vuestras dudas vale vuestras preguntas a través del 00:30:36
correo tenéis de plazo pues el fin de semana hasta el lunes y está lunes antes 00:30:41
Porque una vez que entreguemos a los peques, las miraremos e intentaremos resolverlas lo antes posible. 00:30:48
Y bueno, pues hasta aquí la reunión de este trimestre. 00:30:56
Si tenéis alguna duda, de verdad no dudéis en preguntar, en escribir y os contestaremos. 00:30:59
Espero que os haya gustado y que hayáis visto un poquito todo lo que vamos a hacer. 00:31:05
que espero veros prontito 00:31:11
y que disfrutemos 00:31:14
de este segundo trimestre como lo hemos hecho del primero 00:31:16
os deseo todo lo mejor 00:31:18
y un feliz 2021 00:31:20
un besito, adiós 00:31:21
Subido por:
Henar G.
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12 de enero de 2021 - 15:39
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CP INF-PRI BEETHOVEN
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