Evaluación y retroalimentación_AMR_acreditaciónB

En este vídeo voy a mostrar cómo desarrollo el Área 4, Evaluación y Retoalimentación, 00:00:01

centro de mi práctica docente en el Aula Virtual de Educamadrid. 00:00:06

Vamos a ver en la pantalla que utilizo diferentes actividades para recoger evidencias de aprendizaje. 00:00:13

Combino cuestionarios que la plataforma corrige automáticamente. 00:00:21

Con ello, utilizo la plataforma como espacio de recogida, almacenamiento y consulta de evidencias de evaluación. 00:00:27

con talleres de evaluación entre iguales 00:00:35

en los que los alumnos aparte de realizar su trabajo 00:00:40

valoran el de sus compañeros a partir de criterios previamente establecidos 00:00:43

lo que les ayuda a reflexionar sobre la calidad de las producciones 00:00:48

y a comprender mejor los aspectos que se tienen en cuenta en la evaluación 00:00:53

con tareas que pueden tener la rúbrica incluida 00:00:59

para hacer la evaluación más clara y objetiva. 00:01:08

Como se puede ver, selecciono los descriptores que mejor se ajustan al trabajo del alumno, de manera que la calificación no se basa solo en una nota final, sino también en criterios visibles y compartidos previamente. 00:01:12

Además, junto a la puntuación, añado un comentario breve y orientador con indicaciones de mejora. 00:01:29

Esta retroalimentación no se limita a decir si el trabajo está bien o mal, 00:01:37

sino que ayuda a la alumna a comprender qué ha hecho correctamente y qué necesita revisar. 00:01:40

Esta variación me permite diversificar los instrumentos de evaluación 00:01:53

y adaptarlo a los distintos momentos y objetivos del proceso de aprendizaje. 00:01:57

Todos los resultados quedan registrados de forma centralizada en el libro de calificaciones del aula virtual, lo que me permite hacer un seguimiento ordenado del progreso del alumnado y a consultar con facilidad la información de cada actividad. 00:02:01

Cuando quiero que la retroalimentación sea más comprensible y cercana, utilizo distintas formas de devolución. Por ejemplo, puedo hacer anotaciones directamente sobre un PDF entregado por el alumno para señalar errores concretos o destacar aspectos relevantes de su trabajo. 00:02:17

Esta combinación de comentario escrito, anotación directa y recurso multimedia enriquece la retroalimentación y me permite ajustarle mejor a las necesidades del alumnado. 00:02:37

Por último, utilizo los informes y estadísticas que ofrece el aula virtual para analizar los resultados y la participación en las actividades, tanto a nivel personal como de grupo. 00:02:55

En este análisis, por ejemplo, puedo observar la participación de un alumno en el curso y ver el tiempo que le ha dedicado a cada actividad. 00:03:05

Analizando los resultados, puedo detectar y tomar decisiones pedagógicas concretas como programar una sesión de repaso, 00:03:12

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