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LMS- Paloma Elviro Jiménez

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Subido el 20 de agosto de 2023 por M.paloma E.

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Se presenta el aula virtual de Google Classroom que se utilizó con los alumnos de 2º Bachillerato en el curso 2020-21

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Hola, en este vídeo os voy a explicar cómo organice el aula de Google Classroom 00:00:00
que tuve con mis alumnos el año de la semipresencialidad, 00:00:04
concretamente con el grupo de segundo de bachillerato. 00:00:08
Como veis, la plataforma está actualizada y tiene estudiantes matriculados. 00:00:12
Este fue un curso raro, en el que los chicos de segundo de bachillerato 00:00:20
tenían más incertidumbre y necesidad de soporte por parte de los profesores 00:00:23
de lo que ya necesitan cualquier curso normal. 00:00:27
Por eso, consideré que lo mejor era organizar el curso en torno a la metodología Flip Classroom, 00:00:30
como os voy a enseñar a continuación. 00:00:35
La materia está dividida en 15 unidades didácticas, 00:00:38
tal y como se refleja en la programación didáctica del departamento. 00:00:43
Para cada unidad didáctica, los alumnos tenían siempre una entrada con la presentación y los apuntes, 00:00:47
pues no trabajamos con libro físico. 00:00:54
Lo que hice fue grabar la explicación de todo el temario de la materia en vídeos que eran píldoras como de 15 minutos. 00:00:55
Cada día los alumnos que estaban en casa tenían que ver el vídeo que les colgaba, tomar notas y realizar las actividades que se les proponía. 00:01:03
Veis aquí, por ejemplo, el vídeo sobre las propiedades del agua y una serie de cuestiones que tenían que cumplimentar. 00:01:12
Y en esta otra entrada tenían que ver los vídeos, ver estos dos vídeos y realizar el formulario de Google Forms 00:01:19
Para preparar esas actividades se utilizaron plataformas variadas como formularios de Google 00:01:30
Otros formularios en una aplicación que se llama LearnClick o incluso Kahoot que podían hacer desde casa 00:01:35
Aquí en el tema 6 les incluí un Kahoot para que ellos pudieran trabajar desde casa 00:01:43
Se buscaban siempre actividades autoevaluables, lo que les daba un feedback automático 00:01:49
Esto me permitía prestar el 100% de la atención a los alumnos a los que se podía atender presencialmente cada día 00:01:55
resolviendo las dudas del vídeo que habían visto en casa y realizando ejercicios prácticos para fijar los contenidos teóricos 00:02:02
De esta forma, al finalizar cada trimestre, yo contaba con calificaciones de autocorrecciones 00:02:09
con la corrección de ejercicios realizados en clase, con la valoración del trabajo diario 00:02:17
y las calificaciones de las pruebas escritas, por lo que pude hacer una evaluación mucho más completa y formativa 00:02:22
y el resultado fue bastante positivo. 00:02:28
En este vídeo se han añadido además varios elementos de accesibilidad, 00:02:32
como es una extensión de Google que pueden utilizar los alumnos con dislexia 00:02:39
para cambiar el estilo de la página web y que les sea más accesible, 00:02:44
un traductor de texto o un lector de texto 00:02:49
que podría leer a los alumnos con discapacidad visual el ejercicio. 00:02:54
Este contenido digital está publicado en el contenido web 00:03:00
de Google Space for Education. 00:03:03
Idioma/s:
es
Autor/es:
Paloma Elviro Jiménez
Subido por:
M.paloma E.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
12
Fecha:
20 de agosto de 2023 - 11:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES VILLANUEVA DEL PARDILLO
Duración:
03′ 11″
Relación de aspecto:
0.62:1
Resolución:
940x1522 píxeles
Tamaño:
116.37 MBytes

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