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Tarea 6 - Luis Javier Rincón - Contenido educativo
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Buenos días, voy a intentar ser breve a la hora de explicar las tareas 345.
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Tenemos el OBS ya instalado en el equipo y puesto para retransmitir la captura de pantalla
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y en otra pantalla tenemos el aula virtual de Ducamadrid con las tareas.
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Si vamos a partir de la tarea 3, la 4 y la 5, la primera sería la situación de aprendizaje
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del taller de soldadura. La situación de aprendizaje en el taller lo que intento hacer
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es plantearles un reto que les motive, en este caso va a ser crear una barbacoa que
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a ellos les gusta porque es algo que hacemos todos los años para luego al final de curso
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realizar una fiesta con ellos y compramos una carne y hacemos una barbacoa.
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Estas ya están diseñadas y yo les saco al patio para que las vean porque hay una zona de barbacoas
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donde luego los alumnos de otras secciones también lo hacen, en bachillerato que en parto clase
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también lo hacemos al final de curso y ellos las diseñan, entonces están muy orgullosos
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de haber diseñado una barbacoa. En las metodologías que aplicamos intento hacer un aprendizaje
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basado en proyectos, ellos tienen ese proyecto y a la vez hacemos un diseño y en el taller
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es donde trabajan. Las competencias específicas intento también que sepan la evaluación
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como la hacemos, el 40% son la nota de los exámenes o en este caso el otro 40% las actividades
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que es cada una de las partes del proyecto, el 20% restante es actitud. La actitud es lo que más les cuesta,
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son chicos de fete básica y tienen muchas faltas al aula y por otra parte también sentarse,
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llevar un poco lo silencio, aprender, llevar las cosas ordenadas, organizadas, no están jugando,
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todo esto lo llevan regular. Luego también ponemos otra forma de que tienen que cumplirlo,
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obligatoria, que es el 20%, no pueden faltar más del 20% al aula, porque si no, no se les corregiría.
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Estos chicos tienen una falta muy grande, tienen mucho absentismo.
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Las competencias clave, lo que van a aprender es preparar el puesto de trabajo, realizar uniones en el montaje,
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realizar el mantenimiento de los útiles que ellos van a usar, poder comunicar o exponer el trabajo
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y que sean responsables, que tengan autonomía, que cumplan las medidas de prevención.
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¿Cómo lo vamos a hacer? Realizando este proyecto, yo realmente estoy con ellos todo el rato,
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ellos van haciendo los trabajos y yo voy viendo cómo lo van a hacer dentro del taller.
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Por último, cuando nosotros primero lo diseñamos, el trabajo, ahora en la infografía que les hago a ellos
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para distintos niveles es donde pongo las partes del proyecto que vamos a ver,
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primero lo diseñan, luego lo realizan, luego hacen una revisión de todo el material y lo presentan
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y por último lo se van.
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Si vamos ahora a la parte del área 5, dejamos la de calificaciones para luego,
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vemos la infografía que he realizado para los chicos y aquí vienen estas frases.
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Por una parte, les explico en el inicio las instrucciones para llevar bien la clase,
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la he incluido dentro de la mediateca en la parte de soldadura y es que entiendan bien el proceso,
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que preparan bien los materiales, que no se salten los pasos y que estén centrados en lo que hay que hacer
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porque los materiales pues son buenos.
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Por otra parte, si les marco un vídeo de diseño de cómo hay que hacerlo,
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nosotros hacemos un croquis a mano alzada y para ello les pongo un vídeo de cómo deben realizar ese croquis
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y es directamente de Youtube.
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Vamos a estudiar que es un croquis.
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Y así ellos ya, antes de llegar a la clase, ya saben, en un flizcalazo o un rojo,
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hacer un aprendizaje inverso para que cuando lleguen a clase ellos ya sepan lo que tienen que hacer.
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En el taller no nos ponemos a ver unos vídeos porque no tenemos pantalla de televisión
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y lo ven directamente ellos en su classroom.
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La preparación de materiales es exactamente igual.
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Les pongo un vídeo donde ellos primero ven cómo tienen que preparar los materiales,
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a la cómo tienen que colocarlos, cómo tienen que jugar con ellos.
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Son vídeos cortos de 5 minutos, no más,
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en donde hay una descripción de los materiales y una organización de los materiales,
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cómo se deben de ajustar por la norma.
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A la hora de fabricar, justo lo que hago es un vídeo tutorial de cómo tienen que hacer una barbacoa.
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Ellos ya se han visto este vídeo, este es un poco más largo porque está hecho con un timelapse automático,
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más rápido, para que ellos lo vean lo que van haciendo y son los pasos a seguir.
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Con las chapas de aluminio, etcétera, de estilo argentino de estas que suben y bajan.
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Esto también se lo ven.
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Y por último hacemos un examen, un pequeño formulario para que ellos...
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A mí me sirve mucho para que ellos...
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Bueno, lo hago con cajón.
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Diez preguntas de soldadura y...
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Bueno, es que lo hice ayer, para probarlo.
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Ya tenemos aquí las evaluaciones y, bueno, ellos pueden tratarlo y lo pueden hacer como quiera, ¿vale?
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Y esto les sirve porque ellos si no pierden un poco la noción, si no les dices que vas a hacer un examen, ¿vale?
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Por otro lado, si vamos a la otra tarea, que sería la tarea cuatro,
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pues he hecho tres diferentes actividades, una para la primera evaluación, otra para la segunda evaluación
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y otra para la tercera evaluación, que es un cuestionario de cine.
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La primera es un peeling de blanks.
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Tienen que rellenar los huecos, son preguntas sencillas,
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y los episomalitarios, obviamente, obligatorios.
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Y rechazamos si ama croquis, etc.
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La segunda actividad es de arrastrar palabras.
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¿Cómo debe ser un soldador?
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Pues debe ser inteligente, debe ser cuidadoso,
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debe coordinarse con el equipo, no debe ser despistado y no debe ser asesor.
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Como verás, la mayoría de los problemas que tengo no son de conocimiento,
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porque en realidad no se necesita mucha teoría, pero sí de gestión a la clase, ¿no?
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Por otra parte, hago un cuestionario final de cinco preguntas con opciones A, B y C.
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Es la realización de tareas de corte.
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Pregunta 4 y pregunta 5.
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Y si nos vamos a la área de calificaciones,
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pues podemos ver que tenemos a Vicente como usuario,
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que va a tener en la primera evaluación la actividad de rellenar los huecos,
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en la segunda evaluación la actividad de arrastrar las palabras,
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y en la tercera evaluación la actividad del cuestionario.
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Están asignadas.
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Si vamos al informe calificador y luego a la configuración de calificaciones,
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pues vemos que la primera evaluación tiene esta asignada sobre 10 puntos,
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en la segunda será de 10 puntos.
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Y creo que con esto había finalizado un poco...
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No quería extenderme, porque si no...
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Ojalá...
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Pues esta es la grabación de la tarea 5.
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O sea, la tarea 6, perdón.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Luis Javier Rincón
- Subido por:
- Luis Javier R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 11:36
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SALESIANOS CARABANCHEL (INSTITUCIÓN PROFESIONAL SALESIANA)
- Duración:
- 11′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 210.36 MBytes