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2B_Task 8 Feedback & Task 9

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Subido el 21 de abril de 2020 por Antonia B.

96 visualizaciones

Aquí os dejo un saludito, las soluciones de la tarea 8 y las instrucciones para realizar la tarea 9. See you soon!

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Hola, niños. ¿Cómo están? 00:00:00
Bien. Tenía muchas ganas de haceros un vídeo para saludaros y para contaros cositas. 00:00:04
La primera de todas es que estoy contentísima porque ya sé que estáis recibiendo los libros en casa. 00:00:12
Y es estupendo que vamos a poder trabajar en ellos. 00:00:23
vais a poder tenerlos delante 00:00:27
aunque también veáis el otro en la pantalla 00:00:29
para escuchar los audios 00:00:31
pero vais a poder escribir 00:00:33
y trabajar en vuestros libritos 00:00:35
de inglés, natural, social 00:00:37
las stickers 00:00:39
pop-outs 00:00:40
los libros 00:00:42
de stories 00:00:45
así que estoy contentísima 00:00:46
ya me estáis avisando, algunos papás, algunas mamás 00:00:48
ya me van diciendo que os están llegando ya a casa 00:00:51
ayer estuve 00:00:53
en el cole para prepararlos 00:00:55
y me acordé muchísimo de vosotros, de todos vosotros, cuando recogía vuestros libros y me hizo mucha ilusión. 00:00:57
También me dio un poco de pena porque el colista es muy feo, sin vosotros en él, claro. 00:01:08
¿Queréis verlo cómo está de feo? 00:01:16
Mirad, ¿lo veis? Esta foto es nuestra clase, la de Marisa. 00:01:19
Y bueno, y esta es la mía. Our Classroom. ¿Veis? Aquí estaba preparando los paquetitos para meter en bolsa, así que os puedan llegar a vuestra casa. 00:01:27
Así que me dio mucha penita porque os echo mucho de menos 00:01:49
Y me encantaría que estuviéramos en el cole trabajando como siempre hacemos 00:01:53
Pero bueno, pues de momento tenemos que seguir así un poquito 00:01:59
Así que por lo menos tenéis vuestros libros y eso es estupendo 00:02:06
Bueno, pues nada, pues otro de los motivos por el que quería grabaros este vídeo 00:02:09
es porque me gustaría corregir las actividades, las tareas que teníamos del otro día. 00:02:17
Task number eight. 00:02:24
Y mandalos un poquito más de trabajo, un poquito solo, no mucho. 00:02:26
Que sé que estáis trabajando y lo estáis haciendo muy bien, porque sois unos campeones. 00:02:34
Pues vamos con ello. 00:02:41
Os voy a enseñar, voy a intentar enseñaros, porque bueno, tenéis que perdonar un poco, porque esta es la primera vez que grabo un vídeo y no sé si lo voy a saber usar muy bien, espero que sí, ¿vale? He hecho algunas pruebas, creo que voy a poder enseñaros el libro, a ver, aquí, ¿sí? Espero que lo estéis viendo bien. 00:02:42
Ok, so, task number 8. Voy a pasar a corregir. Vamos a revisarlo juntos. Uy, pero esto no es lo que tenemos que hacer. No, no, this is not task number 8. A ver si puedo volver porque mi ordenador también está un poquito cansado ya. Le estoy haciendo trabajar mucho últimamente. Ahora sí. 00:03:04
Habíamos empezado 00:03:28
Unit number 5 00:03:30
We have just started unit number 5 00:03:31
With this task 00:03:33
And you had to do pages 00:03:34
56 and 57 00:03:37
Here they are 00:03:41
Unit number 5 00:03:42
The name of the unit is the changing seasons 00:03:44
We are going to keep on working about the weather 00:03:49
Clothes 00:03:52
The clothes we wear 00:03:54
In the different seasons 00:03:56
Y también vamos a hablar de cumpleaños. 00:03:58
Bueno, vamos a revisar las actividades. 00:04:28
Ok, let me see. 00:04:30
Activity number one. 00:04:33
Listen and write the dates. 00:04:34
Famous birthdays. 00:04:38
Bueno, si escucháis el audio de esta actividad, 00:04:39
os hablaba de Florence Nightingale 00:04:44
y nos decía que su cumpleaños era, 00:04:46
I think it was the 12th of May. 00:04:49
Could that be? Yes? 00:04:54
Remember? 00:04:57
Yo creo que sí, ahora lo vamos a ver, pero mientras yo voy a decir que sí, que era on the 12th of May, I think so, yo creo que no hace falta que ponga el audio otra vez, porque ya lo podéis escuchar en casa vosotros también si queréis, y bueno, ya sé que ya lo habéis escuchado. 00:04:58
Se escribe así, suena como una Z. 00:05:16
Hacerlo exagerado y luego ya os sale más cortito. 00:05:23
Y se escribe así, con una TH al final. 00:05:28
Entonces, era Vincent Van Gogh, que es un pintor famoso. 00:05:32
Estoy segura de que habéis visto los cuadros de Van Gogh, son muy famosos. 00:05:37
Y el cumpleaños de Van Gogh fue el 30 de diciembre. 00:05:41
30 de marzo. ¿Qué más se escribe con este lápiz, verdad? ¿Lo habéis probado en casa? Uy, me queda un churrito y encima se me ha olvidado la T. Es que se me ha olvidado, es que no he podido hacerla bien. 00:05:46
30 de marzo, ahora lo vais a ver mejor 00:05:58
then 00:06:01
Walt Disney 00:06:02
who's the creator 00:06:04
of the Disney factory 00:06:07
Walt Disney was born 00:06:09
in December, his birthday 00:06:10
is on the 5th 00:06:12
of December, creo 00:06:15
es que lo estoy haciendo porque he escuchado 00:06:17
antes el audio, creo que me acuerdo 00:06:18
de todos, pero no estoy segura si me equivoco 00:06:21
no me lo digáis 00:06:23
porque no me voy a enterar, pero ahora luego miramos 00:06:25
en The Answers 00:06:27
y lo vemos, comprobamos 00:06:28
John Lennon, ¿os acordáis que hablamos 00:06:29
de John Lennon? Los de valores 00:06:33
los de realidad no porque no estaban 00:06:35
pero los de valores seguro que se acuerdan que cuando 00:06:36
when we celebrated Peace Day 00:06:38
celebramos el Día de la Paz en el cole 00:06:40
y Mario 00:06:42
se trajo un libro muy bonito 00:06:44
de John Lennon 00:06:46
y escuchamos la canción de Imagine 00:06:49
y vimos su 00:06:50
libro que compartió con nosotros 00:06:52
¿verdad que os acordáis? 00:06:54
Seguro que sí. No sé si también lo vi con los de Relly. ¿Cuándo vinieron? Lo vimos rapidito, no me acuerdo. 00:06:56
9 de octubre. Creo que el cumpleaños de John Lennon está el 9 de octubre. 00:07:04
Sí, creo que sí. Vamos a comprobar las respuestas. A ver qué habéis contestado vosotros. 00:07:10
¿Lo habéis hecho bien? Sí, seguro que sí. 00:07:17
Ok, creo que lo he puesto bien, ¿verdad? 00:07:20
So, Florence Nightingale's birthday was on the 12th of May, Walt Disney's on the 5th of December, John Lennon on the 9th of October and Vincent van Gogh on the 30th of March. 00:07:23
How about you? When is your birthday? That's what we're going to talk about in Activity Number 3. Bueno, Activity Number 2 ya lo hemos hecho también, ¿vale? Había que emparejar las fotos de los personajes con su cumpleaños, ya lo hemos hecho, seguro que lo tenéis bien. 00:07:42
Now, inactivity number 3 nos pide write your birthday and then tell the class 00:08:00
No vamos a poder tell the class, pero sí que podéis en casa decírselo a alguien, ¿ok? 00:08:09
Así que quiero que lo practiquéis y que se lo digáis a papá, a mamá, al hermano, a vuestra mascota 00:08:14
Al abuelo por teléfono, a la abuela por teléfono, a los tíos por videoconferencia, a tu primo, a quien sea, ¿ok? 00:08:20
My birthday is on the 14th of January, dice este niño. 00:08:29
Pero my birthday is not on the 14th of January. 00:08:34
Ahora os voy a enseñar una cosa que espero que os haga mucha gracia porque la he preparado con mucho cariño. 00:08:37
Esperad, os la voy a enseñar. A ver si la encuentro. 00:08:44
Aquí está. ¿Qué tal me queda la gorra? 00:08:52
My birthday is on the 13th of November. 00:08:56
¿Ves? Y este año, en el año 2020, mi cumpleaños, ya lo he mirado en un calendario, mi cumpleaños va a ser el viernes. 00:09:00
¡Fantástico! Muy bien. ¿Y tú? Te diré que en marzo tuvimos tres cumpleaños en la clase. 00:09:09
Tuvimos el cumpleaños de Nita, tuvimos el cumpleaños de Danny Reed, que los dos cumplieron años el día 3, que todavía estábamos en el cole, ¿verdad? Y les pudimos felicitar en persona. 00:09:18
Ryan's birthday was on the 29th, sorry, on the 29th of March, 00:09:30
and then, que tengo aquí una chuletita y lo miro así, 00:09:38
Simón's birthday was on the 2nd, the 2nd of April, 00:09:42
and Samu's birthday was on the 10th of April. 00:09:47
Super happy birthday. 00:09:55
Ok. Samu, ¿te acuerdas que al principio del curso y las primeras semanas estuve confundiendo vuestros nombres, Samuel y Simón, todo el rato? Sobre todo a Samu le llamaba siempre Simón. Qué lío me hice con esos dos nombres, ¿verdad? Pero luego ya lo tenía controlado, ya no me pasaba. 00:09:56
Ok, let's continue 00:10:15
Children 00:10:19
A ver, a ver 00:10:20
Sorry 00:10:23
A ver que me hago un poco de lío 00:10:24
Me tenéis que perdonar porque es que me hago un poco de lío 00:10:27
Con esto de los vídeos 00:10:29
A ver, a ver, ¿dónde estoy? 00:10:30
Ya está 00:10:36
Sí, vamos a seguir 00:10:37
Voy a volver a enseñaros el librito 00:10:38
Donde estábamos nosotros trabajando 00:10:41
aquí está 00:10:43
perdón, me he despistado 00:10:51
close 00:10:53
so in this activity number three 00:10:54
por favor, es una actividad que tenéis que hacer de forma 00:10:57
oral, también lo podéis escribir si queréis 00:10:59
por supuesto en un cuadernito o en una hoja 00:11:01
my birthday is 00:11:04
on the 00:11:06
y si tenéis un calendario también podéis mirar 00:11:07
en el calendario de 00:11:11
this year, 2020, en qué día va a caer 00:11:12
En qué día cae o cayó, bueno, si ha sido ya vuestro cumpleaños, ya lo sabéis, en qué día cayó vuestro cumpleaños, ¿ok? 00:11:16
And that's it. 00:11:23
Very good, let's close the activity. 00:11:26
Como seguro que lo vais a hacer muy bien, os voy a poner el feedback. 00:11:30
Ya sabéis lo que nos dice el feedback, ¿no? 00:11:34
Pues acaso no lo hice yo. 00:11:41
Fantastic. 00:11:43
A round of applause. 00:11:44
Como la que les damos a todos los profesionales que están trabajando, ¿verdad? 00:11:45
A las ocho todos los días 00:11:54
¿Salís a aplaudir vosotros también? 00:11:55
¿Os dais un aplauso? 00:11:57
Muy bien 00:12:00
Ahora vamos a la página 57, niños 00:12:01
En esta página vamos a hablar del clima y las cosas que nos ponemos en las diferentes semanas 00:12:04
Y las cosas que hacemos 00:12:10
¿Habéis escuchado la canción? 00:12:11
pues la pongo un poquito 00:12:13
vamos a escucharla un poco 00:12:15
yo creo que esta canción 00:12:17
si estuviéramos en 00:12:20
si estuviéramos en clase 00:12:24
It's a cloudy day, and a little bit cold, but not cloudy, sorry, not rainy, not windy either. 00:12:58
So, ¿sabéis cantar la canción? 00:13:10
What the weather like today, like today, like today. 00:13:15
Hay que aprender. 00:13:20
Oye, y hay que rellenarme la plantilla que os mandé, que todos los días, esa era la idea, ¿vale? 00:13:21
que la tengáis en una hoja, que vayáis 00:13:26
y hace falta que la tengáis a mano 00:13:29
que es muy fácil, con unas reglas 00:13:31
hacéis las rayitas, la decoráis bonita como vosotros sabéis 00:13:32
y vais poniendo 00:13:35
cada día la fecha 00:13:37
Today is Tuesday, the 21st of April 00:13:37
2020 00:13:41
What's the weather like today? 00:13:42
Si queréis cantar esta canción 00:13:44
y si no, cantarla nuestra 00:13:46
What's the weather like today? 00:13:48
Like today, like today 00:13:51
La que más os guste y escribimos 00:13:52
Today it's cloudy, today it's sunny 00:13:55
Today it's snowy, whatever 00:13:58
And then the season 00:14:00
También os preguntaba, ¿verdad? 00:14:02
The season is spring, we are in spring 00:14:04
Y ya está, creo que no había que poner nada más 00:14:06
¿Verdad? Pues por favor 00:14:10
Eso me encantaría que lo vayáis haciendo 00:14:11
Todos los días, para que 00:14:14
Llevemos un registro del día que es 00:14:15
Y del tiempo que hace 00:14:17
Alright 00:14:19
En esta actividad tenéis que completar 00:14:21
En la actividad número uno 00:14:23
tenéis que 00:14:24
escuchar la canción y completar 00:14:26
con las palabras de esta caja 00:14:28
en el Blue Box 00:14:31
Cloudy, repetirlas conmigo 00:14:32
por favor, Cloudy 00:14:35
Raining 00:14:36
Snowing 00:14:38
Sunny 00:14:40
and Windy 00:14:42
y además de saber 00:14:44
decirlas y lo que significan 00:14:47
tenemos que aprender a 00:14:49
escribirlas correctamente 00:14:51
Que no se nos confunda ni una sola letra, ¿ok? 00:14:52
So, today, in picture number one, say, today it's raining. 00:14:56
In picture number two, today it's cloudy. 00:15:02
Picture number three, today it's snowing. 00:15:05
Picture number four, today it's windy. 00:15:09
And picture number five, today it's sunny. 00:15:13
A veces hablo un poco rápido. 00:15:19
Voy a intentar hablar despacito. 00:15:20
Pero si veis que hablo muy rápido y queréis repetir lo que yo digo, lo de las actividades, por favor, pausáis el vídeo, ¿vale? Y así podéis tener todo el tiempo para repetir esto. 00:15:22
yo intentaré hablar un poquito 00:15:36
más despacio 00:15:39
vale, muy bien 00:15:40
vamos a seguir 00:15:43
the next activity 00:15:44
which was 00:15:47
activity number 00:15:48
well, in activity number two 00:15:50
you just have to listen and sing the song 00:15:52
nos piden también que nos aprendamos la canción 00:15:54
estoy segura de que ya os la sabéis 00:15:57
fenomenal 00:16:00
like today, like today, like today 00:16:01
ya sé 00:16:05
Now, inactivity number three. Vamos a aprender, vamos a repasar cómo se pregunta, what are you wearing? ¿Qué llevas puesto? ¿Qué llevas puesto de ropa? 00:16:06
¿Por qué no siempre nos ponemos la misma ropa? Claro, en función del tiempo que hace, también usamos unas cosas u otras en función de la estación y del tiempo que hace. 00:16:20
Para preguntar qué te llevas de ropa, decimos, ¿qué estás usando? ¿Qué estás usando? ¿Qué estás usando, niños? 00:16:31
¿Sabríais decírmelo? ¿Qué estás usando? ¿Lo digo yo? ¿Qué estoy usando? Lo voy a decir. 00:16:43
I'm wearing a yellow sweater and I'm wearing red trousers and I'm wearing trainers. 00:16:50
Trainers, red trousers and a yellow sweater. 00:17:11
No pensarías que iba a estar en pijama, ¿no? 00:17:16
No estaréis vosotros en pijama. 00:17:19
Are you wearing pajamas in the middle of the day? 00:17:20
No. 00:17:24
Seguro que no. 00:17:25
Bueno, pues a ver si sabrías decirme, what are you wearing? 00:17:28
No. 00:17:33
Inactivity. 00:17:34
Number three, que es lo que vamos a hacer ahora, vamos a fijarnos a ver qué llevan puesto. 00:17:35
Number one, she's wearing, repeat after me, please. 00:17:39
She is wearing boots and a hat or a raincoat. 00:17:43
Is she wearing a hat? 00:17:54
No, she isn't. 00:17:56
Is she wearing a raincoat? 00:17:59
Yes, she is wearing a raincoat. 00:18:00
A purple raincoat. 00:18:04
Whoop-pa. 00:18:08
Now, the raincoat. 00:18:09
A coat for the rain. 00:18:11
Raincoat. 00:18:14
Number two. He's wearing, what's he wearing? He's wearing a jacket and jeans or shorts. What do you think, children? Is he wearing jeans or shorts? Very good. He is wearing jeans. So, we circle jeans. 00:18:15
Ahora ya lo vais a poder hacer en vuestros libros. Los que ya los tengáis, pues lo podéis hacer en vuestro libro, por supuesto. Y los que estéis a puntito de recibirlos, cuando sigan a casa, pues ya también podéis hacerlo ahí. 00:18:37
Fantástico. Y aunque ya lo tuvierais hecho en otro papel, por favor repasad estas páginas y dejadlas hechas. Así empezamos la unidad 5 y la vamos también rellenando en el libro. 00:18:52
Ok, vamos a continuar 00:19:01
Número 3 00:19:04
She is wearing 00:19:05
a coat 00:19:07
gloves 00:19:10
and shoes 00:19:11
or boots 00:19:14
What do you think? What are these? 00:19:16
Are they regular shoes? 00:19:17
Are they normal shoes? 00:19:19
Or are they boots? 00:19:21
They are boots, yes of course 00:19:22
They are 00:19:25
She is wearing a coat, gloves 00:19:27
and boots 00:19:30
Number four, she's wearing a scarf, a hat and a coat 00:19:30
Or a jumper, is she wearing a coat or a jumper? 00:19:36
A lo mejor lleva las dos porque no sabemos que lleva debajo del abrigo 00:19:42
Lo que sí sabemos seguro es que this is a coat, right? 00:19:45
So, let's circle coat 00:19:49
She is wearing a scarf, a hat and a coat 00:19:52
And finally, in activity number five, she's wearing a swimsuit and sandals or sunglasses. 00:19:57
Sandals, no sabemos porque no le vemos los pies, pero al estar dentro del agua de la piscina, ¿verdad? 00:20:07
Pues yo creo que sandals no, lo que sí vemos que lleva esa niña is she's wearing sunglasses. 00:20:13
She's wearing a swimsuit and sunglasses. 00:20:22
sunglasses. Very good, 00:20:24
children. Check your 00:20:26
answers, please. I hope 00:20:31
you did them 00:20:33
all right. You have all 00:20:35
your answers correct. And 00:20:37
if you had made a little mistake, it doesn't 00:20:39
matter. Just correct it. Check it 00:20:41
and correct it, ¿verdad? 00:20:44
Estoy segura, espero que las tengáis 00:20:45
todas bien, pero si habíamos cometido algún 00:20:47
pequeño error en alguna, pues no pasa nada. 00:20:49
Nos fijamos, lo corregimos, lo cambiamos 00:20:51
arreglado. Perfecto. 00:20:55
Vale, pues muy bien. Ahora lo que quiero es explicaros lo que, la siguiente tarea, task number nine, ¿vale? Voy a aprovechar que estoy grabando este vídeo para explicaros lo que quiero que hagáis en la siguiente tarea. 00:20:57
En estas páginas vamos a seguir hablando 00:21:14
de prendas de ropa 00:21:31
que usamos en función del tiempo que hace 00:21:32
Vale, tenemos 00:21:35
un juego, tenemos stickers 00:21:37
así que, y son 00:21:39
súper fáciles y cosas 00:21:41
sobre las estaciones, the seasons 00:21:42
in English, which you know perfectly. 00:21:45
So, super easy. Yo creo 00:21:47
que aunque os lo estoy mandando esto hoy 00:21:49
que es martes, yo creo que para el 00:21:51
viernes que voy a mandaros las soluciones, seguro 00:21:53
que lo vais a tener hecho porque 00:21:55
está chupadito. It's easy, 00:21:56
lemon's crazy. So, 00:21:59
inactivity 00:22:02
number one, os lo voy a explicar rápido. 00:22:03
Un poquito de qué hacer y luego 00:22:05
ya os dejo. 00:22:06
Drag to the correct place. 00:22:12
Ok, yo tengo que drag to the correct place, pero vosotros tenéis que usar stickers, que los podéis tener en vuestro libro. Si no los habéis recibido todavía, pues esperéis un poquito, pero enseguida os van a ayudar. 00:22:13
Vaya, ¿cuál es la escarpa? 00:22:27
Vais a escuchar preguntas que me dicen. 00:22:30
¿Cuál es la escarpa? 00:22:34
Es la forma de preguntar en inglés de quién se está buscando, en este caso, escarpa. 00:22:36
Y la forma de responder es, ¿es Rachel escarpa? 00:22:42
¿Es Sonia escarpa? 00:22:47
¿Es Marisa escarpa? 00:22:50
¿Es Mami escarpa? 00:22:53
Así contestamos en inglés que es de Antonio, es de Marisa, es de mamá, es de quien sea. 00:22:56
Which star is it? It's Nina's star. 00:23:03
Es súper importante que cuando digamos de quién es, escribamos el nombre de la persona y luego apostrofe es. 00:23:08
Esa rayita se llama apostrofe. Ya la hemos visto muchas veces en inglés, ¿verdad? 00:23:16
Apóstrofe y una S. 00:23:22
Como en estos ejemplos, whose scarf is this? It's Nina's scarf. Whose gloves are these? En este caso, are, ¿verdad? Their, porque vienen de dos en dos los guantes, perdón, todas las cosas que vienen de dos en dos, como los calcetines, las botas, los zapatos, los guantes, son plural, por eso vamos a usar para ellos, their. 00:23:23
Bien, trousers, porque aunque los pantalones son solo uno, 00:23:53
como tiene dos patitas, ¿ves? 00:23:56
We say, they're Mel's gloves, they're, ¿qué es lo que decíamos? 00:23:58
Don't forget, please, apostrofe and S. 00:24:03
La apostrofe y la S es muy importante para que estén correctas estas respuestas. 00:24:07
¿Vale? 00:24:12
Pues eso es lo que tenéis que hacer, escuchar y poner stickers al lado de la persona, 00:24:13
de quien sea, cada prenda. 00:24:19
Rachel, bueno, voy a ponerla. 00:24:21
¿Puedes hacer vosotros también, si queréis? 00:24:23
Ok. 00:24:47
Now, in the next activity, vamos a tener que contestarlo esta vez por escrito, ¿vale? 00:24:50
Se refiere a la actividad también número uno. 00:24:55
Look at activity number one, uncomplete. 00:24:58
Who's the scarf is this? 00:25:01
Pero ahora lo vais a tener, no solo, ya lo habéis escuchado y ahora lo vais a ver escrito. 00:25:02
Lo vais a leer, por favor, fijando que lo pronuncieis bien. 00:25:05
Ya sabéis que en inglés se lee de una forma distinta como se escribe. 00:25:10
Es muy importante que vayamos practicando para poder aprender, ¿vale? 00:25:13
Repetidlo conmigo. 00:25:19
¿Quiénes son estos? 00:25:20
Vale, pues aquí pondremos la respuesta. 00:25:23
There. 00:25:30
Y quien sean, ya sabéis, pero no pongáis solo el nombre. 00:25:31
Acordaros que se pone el nombre de la persona y luego apostrofe. 00:25:35
Apostrofe y la S. 00:25:39
Qué palabra tan rara. 00:25:40
Apostrofe y la S. 00:25:42
Pues en inglés se dice muy parecida a apostrofe. 00:25:44
Number two. 00:25:47
Whose gloves are these? 00:25:48
Atentos. 00:25:51
Their. 00:25:52
Porque gloves ya sabemos que vienen de dos en dos como las manos. 00:25:53
Their. 00:25:57
Apostrofe. 00:25:58
Gloves. 00:26:00
Y por último. 00:26:02
Whose coat is this? 00:26:03
Is. 00:26:05
Is. 00:26:10
Apostrofe. 00:26:11
Es. 00:26:12
Coat. 00:26:14
Muy bien. 00:26:16
Vamos a la siguiente actividad. 00:26:16
It's a game. Play a game. ¿En qué consiste este juego? Vale, para los que podáis jugar con alguien, consiste en lo siguiente. Tenéis que coger una o dos prendas de ropa de las personas que estáis en casa. 00:26:18
mezclarlas todas 00:26:35
las podéis meter en una cesta 00:26:36
en alguna caja que tengáis 00:26:38
no sé, donde más, donde más 00:26:41
en algún 00:26:45
si tenéis una papelera 00:26:46
o incluso el cesto de la ropa sucia 00:26:48
pero sin ropa sucia 00:26:51
claro, para que no se nos ensucie 00:26:53
o un barreño 00:26:55
bueno, las metemos todas en algún sitio 00:26:56
y vamos sacando 00:26:59
Podemos hacer primero incluso adivinanza 00:27:02
A ver si tocando averiguamos 00:27:06
Y si podemos intentar averiguar 00:27:08
¿Es esto la sopa de Antonia? 00:27:10
¿Es esto el t-shirt de mamá? 00:27:14
¿Es esto el globo de papá? 00:27:18
Intentar que sean prendas distintas 00:27:22
Que no todos sean camisetas 00:27:24
Sino que haya una camiseta, un pantalón 00:27:26
Un gorro, un guante, un abrigo 00:27:28
Un pafetín, prendas diferentes, ¿vale? 00:27:30
Y esta es la manera de hacerlo. 00:27:33
Who's scarf is this? 00:27:37
Y la respuesta es, it's a kind of scarf. 00:27:39
Recordad que si son prendas que vienen de dos en dos, habrá que preguntar, 00:27:42
Who's are these? 00:27:46
Y habrá que responder, they're... 00:27:48
Seguiente. 00:27:51
Bueno, ya me contaréis. 00:27:54
A ver qué tal, ojalá podáis jugar. 00:27:55
On page 59, en la página 59, nos encontramos con esta actividad, Easy Peasy Lemon Squeezy, porque todos ya sabéis que there are four seasons in the year, spring, summer, autumn, winter. ¡Fantástico! 00:28:00
Bueno, pues aquí las tenemos 00:28:24
Hay que aprender no solo 00:28:26
Ya sé que sabéis como se dicen las estaciones 00:28:28
Pero hay que aprender también a escribirlas 00:28:31
¿Vale? 00:28:33
Y algunas como por ejemplo 00:28:33
Fijaos como se escribe 00:28:35
¿Cómo se dice? 00:28:37
De diferente 00:28:39
Una cosa para esta actividad 00:28:39
No sirve 00:28:45
Pero no sirve 00:28:46
Solo que ya veo la piscinita 00:28:49
Y ya digo 00:28:51
¡Ah! Y rápidamente lo pongo. Quiero que por favor leáis con atención, palabra por palabra, las frases que acompañan a la imagen, ¿vale? 00:28:52
Porque es muy importante que vayamos practicando la lectura, reading in English. 00:29:04
So, yo voy a leerlas y también quiero que lo hagáis vosotros, ¿vale? 00:29:09
¿En alto? Sí, sí puede ser en alto. Si no me lo estáis hablando bien, mejor en alto. 00:29:13
We go swimming 00:29:16
Y ya sabéis que ayuda mucho 00:29:19
Finger, fingers up, up 00:29:21
Fingers, fingers here 00:29:24
Y si no queréis 00:29:26
Y si lo hacéis en la pantalla 00:29:27
Con el cursor del ratón 00:29:29
Con la flechita 00:29:31
Y si lo hacéis en el libro 00:29:32
Fingers, fingers here 00:29:34
We go swimming in the 00:29:35
Number two 00:29:37
We play with the leaves in the 00:29:39
Number three 00:29:42
We celebrate Christmas 00:29:44
Y número cuatro, 00:29:46
we ride our bikes. 00:29:50
Super fácil. 00:29:54
Va a salir fenomenal. 00:29:56
And finally, activity number two, 00:29:58
que ya es la última de las tareas nueve que os mando. 00:30:00
Read and number the pictures. 00:30:04
Bueno, pues lo mismo. 00:30:07
We have here in this picture 00:30:08
a little girl and a snowman. 00:30:09
In the second picture, 00:30:12
we have three girls running. 00:30:14
running across the field, I don't know, running in the grass. 00:30:16
In the third picture, we have a little girl sitting by the beach, right? 00:30:21
And she's wearing a swimsuit and she's wearing sunglasses. 00:30:27
And in picture number four, we have a boy running and flying his kite, okay? 00:30:32
We can see a tree and lots of leaves on the ground. 00:30:38
now you have to read 00:30:42
the sentences 00:30:45
one, I build a snowman 00:30:46
in the winter 00:30:49
two, I fly a kite 00:30:50
in the autumn 00:30:53
three, I play at the park 00:30:54
in the spring 00:30:57
four, I go to the beach in the summer 00:30:58
and you have to number 00:31:00
those pictures, ok 00:31:03
according to the sentences 00:31:04
and that's all children 00:31:06
I know you're going to do a fantastic work 00:31:08
¿Vale? So, ánimo y pronto vuelvo con más cositas para vosotros. Mientras tanto, os mando un beso enorme y bye bye. See you soon. Bye bye. A ver qué tal me ha quedado el vídeo, ¿eh? No sé qué tal me habrá quedado. Soy un poco churro. O me habrá quedado bien. Espero que bien, ¿eh? Hasta la que viene. Bueno, bye bye children. 00:31:12
Autor/es:
Antonia B.M.
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
96
Fecha:
21 de abril de 2020 - 17:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
31′ 43″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
426.18 MBytes

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