Área 4: Evaluación y retroalimentación

Mi nombre es Yara Pérez y a continuación vamos a explicar la evidencia 4 relacionada con la evaluación de la retroalimentación. 00:00:00

Para ello vamos a utilizar fundamentalmente el aula virtual que hemos utilizado este año para segundo de bachillerato 00:00:05

y vamos a explicar qué herramientas digitales e institucionales hemos utilizado para configurar actividades de evaluación. 00:00:10

Por ejemplo, hemos incluido dentro de este aula virtual actividades de evaluación formativa, como la siguiente. 00:00:17

Dentro del apartado de morfología y sintaxis tenemos, por ejemplo, diferentes actividades. 00:00:24

en las que, como por ejemplo en esta, los estudiantes pueden realizar esta actividad autocorrectiva, de autocorrección, 00:00:30

para poder ver sus errores o en qué punto del aprendizaje se encuentran con respecto a esta materia, estos contenidos. 00:00:37

Pero también hemos incluido actividades de evaluación sumativa, como puede ser mediante la apertura de tareas, 00:00:44

como en este caso, donde se incluyen las instrucciones y las rúbricas a seguir por parte del estudiante. 00:00:51

Entonces, el estudiante podría incluir, o debería, mejor dicho, incluir su tarea aquí para ser evaluada. 00:00:55

¿Dónde aparecen todas esas evaluaciones, todas esas calificaciones que hemos hecho de cada una de las tareas 00:01:03

y de las diferentes actividades que han subido los estudiantes a la aula virtual? 00:01:08

Pues en el libro o en el cuaderno de calificaciones de la aula virtual que hemos abierto para tal fin. 00:01:11

En este caso, podemos observar que por evaluaciones hemos ido incluyendo todos aquellos ítems 00:01:18

que van a utilizar los estudiantes, tareas y exámenes, actividades de lectura, así cada una de las evaluaciones 00:01:24

y aquí vamos a poder ir registrando, almacenando y visualizando de forma segura cada una de esas calificaciones. 00:01:34

¿Y cómo comunicamos a los estudiantes el resultado de la evaluación? 00:01:42

Bien, pues a través de estos medios digitales, igual del libro de calificaciones, 00:01:46

Hemos proporcionado las calificaciones que obviamente vamos a tapar por protección de datos, pero también les incluimos una serie de comentarios de retroalimentación sencillos para que ellos puedan también observar cómo han realizado la tarea. 00:01:49

En este caso, por ejemplo, vamos a pinchar aquí, observamos que aparece el comentario que ellos pueden visualizar, siempre en un tono positivo, pero indicándoles las mejoras. 00:02:04

También empleamos diferentes instrumentos cualitativos avanzados como rúbricas digitales que se pueden observar que a partir de esta tarea que se abrió a los estudiantes sobre los esquemas de literatura de la primera evaluación, 00:02:20

Bien, pues se utilizó esta rúbrica digital con la puntuación que tendría cada uno de los criterios a evaluar y a ellos les aparecería cada uno de forma individual su calificación y el porqué de su calificación, de dónde se extraería esa puntuación. 00:02:32

puntuación además el aula virtual de educa madrid también nos permite interpretar diferentes análisis 00:02:51

de datos como puede ser estas gráficas de en este caso por ejemplo la actividad las visitas que 00:03:00

que han hecho cada uno de los estudiantes de los materiales que nosotros hemos ido colgando y bien 00:03:06

pues nos ofrece información por ejemplo de en este caso que lo hemos puesto en vista general no por 00:03:13

usuario por protección de datos, de cuáles son los picos, digamos, de entradas, de actividad y eso nos 00:03:19

ayuda también, que vemos que corresponden especialmente con los exámenes, de ver además, no en este caso 00:03:25

porque no se ve, pero también hay otras que se pueden observar, pues por ejemplo, cuáles son las 00:03:32

actividades que más consultas han tenido, cuáles han tenido más visitas y así nosotros también 00:03:37

podemos guiar un poco más cuáles son los intereses de los estudiantes. Es una información bastante 00:03:42

valiosa. La retroalimentación no sólo lo hacemos mediante comentarios en las tareas asignadas sino 00:03:47

que también incluimos por ejemplo modelos en los que orienten a los estudiantes. Muchísimas gracias. 00:03:54

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