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Ejemplo de Actividad Colaborativa IES MJ Larra - Contenido educativo

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Subido el 11 de febrero de 2022 por David S.

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Explicación del proceso de actividad colaborativa en un seminario IES M J LARRA

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Los profesores del IES Mariano José de Larra vamos a realizar el seminario Trabajo Cooperativo y Co-Evaluación como Técnica de Mejora del Rendimiento Académico y la Convivencia en las Aulas durante el curso 2021-2022. 00:00:01
El conocimiento y la aplicación de otras actividades diferentes a las tradicionales puede contribuir sin duda a lograr los objetivos así como las competencias en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. 00:00:18
Ahora habla nuestra compañera Natalia sobre su experiencia y las expectativas. 00:00:34
Hola, mi nombre es Natalia y soy profesora del IES Mariano José de Larra 00:00:39
y os vengo a contar que estamos haciendo una actividad de aprendizaje colaborativo 00:00:47
que es un trabajo que he puesto en marcha en otros institutos y ha funcionado muy bien. 00:00:51
¿Qué tiene de bueno el aprendizaje colaborativo que trabajan todos los alumnos? 00:00:59
Todos los alumnos atienden a que el éxito es trabajar en equipo. 00:01:03
Es una iniciativa innovadora y lo que queremos conseguir es la integración y la inclusión de todos los alumnos, da igual cuál sea su nivel académico, incluso los problemas que puedan tener fuera, y entonces se incluye a todos los alumnos y entre ellos van a trabajar para llegar al éxito de un proyecto que tendrá un éxito bueno. 00:01:08
El aprendizaje cooperativo consiste en articular un trabajo conjunto de los alumnos 00:01:32
para alcanzar un beneficio individual y colectivo 00:01:41
Esto supone varios aspectos fundamentales 00:01:44
Un trabajo colaborativo 00:01:48
Roles definidos 00:01:50
Responsabilidad compartida 00:01:52
Tareas interdependientes 00:01:54
Interacción continua 00:01:56
Mayor implicación 00:01:58
Y ayuda mutua 00:02:00
El rol de los profesores es el mismo, planificar los contenidos y el uso de los recursos disponibles 00:02:02
Explicar las tareas, estructurar los grupos, controlar y llevar un registro y evaluar de manera continua 00:02:09
Pero cambia la forma de enseñar y aprender y sobre todo la disposición de los alumnos en el aula 00:02:18
Nuestro ejemplo de actividad colaborativa en esta primera fase de aprendizaje como profesores 00:02:25
en dicho seminario comprende dos objetivos claros. 00:02:41
Primero, poner en marcha los elementos propios 00:02:45
del aprendizaje cooperativo, promover la formación 00:02:49
de grupos en relación a su funcionamiento, interdependencia, 00:02:53
interacción simultánea, habilidades sociales 00:02:58
y auto-evaluación, y a su dinámica, tamaño 00:03:00
de grupo, crear roles y tiempo de permanencia. 00:03:05
Y el otro objetivo de la actividad colaborativa es acerca del contenido a trabajar, en este caso de biología y geología, el cambio climático, un fenómeno natural e inducido por las acciones humanas que provocan mucho a las sociedades por sus consecuencias tan graves. 00:03:09
Metodología 00:03:29
Para preparar el cambio climático hay que tener en cuenta que es un contenido interdisciplinar 00:03:38
Abarca campos de la biología y geología, de la física y química, de ciencias sociales, matemáticas, lenguas, idiomas 00:03:45
Con lo cual ganará en riqueza curricular 00:03:54
Y además vamos a usar un recurso digital innovador, un programa de radio, podcast 00:03:56
Para ello, primero formamos grupos, compatibles y ponderados de dos o tres miembros, asignando diferentes roles, portavoz, secretario o moderador, para asegurar su interdependencia. 00:04:02
Después, procedemos a seleccionar diferentes contenidos sobre el cambio climático, en este caso, y los asignamos a los diferentes grupos formados. 00:04:17
La búsqueda de información y su previo reparto entre los miembros tiene que seguir unas líneas de trabajo definidas donde todos aporten y se ayuden cuando sea necesario. 00:04:26
No olvidemos que forman un grupo coordinado, integrado y cohesionado con unos objetivos comunes. 00:04:39
Así por ejemplo, el grupo formado por Luis y Carolina tienen que extraer datos del cambio climático a lo largo de la historia. 00:04:46
El grupo de Ana y Mariló deben describir las consecuencias, así como la adopción de medidas respectivamente 00:04:54
Mientras que el grupo de Raúl, Mónica y Marisu, que pertenecen a los negacionistas 00:05:02
Tienen que defender esa postura con rigor científico 00:05:08
Asimismo, el grupo de Luisa y Carlos, su misión es explorar el origen de los términos, tanto en latín como en inglés 00:05:11
Y finalmente hemos hecho un grupo creativo, formado por Natalia, Marisu y Mónica. 00:05:20
A través de dibujos o música van a ponerle cara a estos contrastes climáticos tanto actuales como pasados. 00:05:29
Cada grupo debe buscar información usando diferentes fuentes, tratarla con criterios precisos y rigurosos y posteriormente exponerlo públicamente en nuestro programa de radio. 00:05:39
de ahí trabajando en consecuencia 00:05:52
entonces estoy 00:05:54
elaborando a partir de esta 00:05:56
información de la ONU 00:05:58
tanto datos más conocidos 00:06:00
como otros que a lo mejor son más sorprendentes 00:06:02
como que en todas las catástrofes 00:06:05
naturales la que es más 00:06:06
mortífera 00:06:08
por encima de inundaciones 00:06:09
o de soledad de temperatura 00:06:13
las que hacen más mortíferas todavía 00:06:14
pero a medida que pasa el tiempo 00:06:18
Yo creo que lo que pasa es que los otros cambios que no han sido antes, como la subida del nivel de las aguas, como la contaminación, que se empiece a medir mucho más, pues probablemente saldrán muchísimas más consecuencias que hasta ahora no han estado medidas, porque las muertes por contaminación de grandes ciudades son más difusas, claro. 00:06:20
En cada grupo siempre van a surgir problemas entre los diferentes miembros 00:06:45
Algunos de estos son por tener pocas habilidades sociales, no claridad en los roles 00:06:51
Pero estos pequeños conflictos se resuelven con negociación, mediación y arbitraje 00:06:56
Son necesarios e imprescindibles para mejorar la convivencia del grupo 00:07:02
Pasado un tiempo razonable es el momento para tratar la información requerida por el profesor 00:07:07
Así que llamará a los grupos en el orden establecido por nuestra escaleta de radio, es decir, el esqueleto del programa en contenidos, tiempo y locutores. 00:07:13
Hola a todos, soy José de Larra y para todos los alumnos, colaboradores y todas las personas que hacen posible el instituto, bienvenidos a El Olivo Radio. 00:07:24
En esta ocasión hemos preparado un viaje sin moveros a través de la madre tierra. 00:07:36
Nos centraremos esta vez en la vida sobre esta roca que a su vez viaja por el universo. 00:07:44
Todos los organismos que lleva como polizones, plantas, animales, microorganismos, hasta 00:07:49
incluso personas inteligentes. 00:07:56
Lo habéis adivinado, hoy hablaremos del futuro, pero del aquí y del ahora, hablaremos del 00:07:59
cambio climático. 00:08:05
¿Cuáles son sus causas, cuáles son y pueden ser sus consecuencias?, ¿cuáles son los 00:08:06
últimos estudios?, ¿hay evidencias y datos que es una realidad objetiva o por el contrario 00:08:12
no las hay. ¿Se puede asegurar científicamente su existencia? ¿Quién lo matiza y lo niega? 00:08:18
Hablarán algunos de los expertos con los que os cruzáis en los pasillos y en vuestras 00:08:24
aulas. 00:08:29
...de París y el último en Glasgow, ese huyuyuyuy y que después tampoco. Pequeños compromisos 00:08:32
de diferentes países van tomando alguna carta de realidad. Hay medidas en cuanto a la energía, 00:08:42
industria y transporte, los negocios, en cómo nos adaptamos al cambio climático, cómo 00:08:50
respetamos la naturaleza, incluso cómo adaptamos las ciudades y el urbanismo para una mayor 00:08:55
eficiencia energética. Para nada el ser humano es el centro de todo este asunto. Creemos 00:09:02
que es una visión completamente antropocéntrica y que la especie humana es una especie más 00:09:09
en el planeta. Estamos derivando y sacando conclusiones muy grandes de un tema que no 00:09:16
lo es tanto. 00:09:23
Entonces, esta emergencia que se nos vende realmente tiene un interés económico. 00:09:24
Y a la fútbol, terremoto. Luisa, ¿tú qué has podido encontrar respecto a esto? 00:09:31
Bueno, yo lo que quería decir es que a partir de lo que dices tú de terremoto, nos ha sorprendido una cosa, que es que terremoto, si bien existe el concepto terra emotus desde Cicerón, Lucrecio, desde las fuentes, los autores del siglo I a.C., por el sentido de movimiento de tierra, 00:09:35
creíamos, los dos creíamos que maremoto, que evidentemente es un término que se ha formado como copia de terremoto 00:09:55
creíamos que también existía en la antigüedad y sin embargo no, es un término que se ha copiado 00:10:03
se ha formado a imitación de terremoto y es una cosa que nos ha chocado 00:10:07
y también hemos descubierto que hay belleza y no hay vida y no hay nada 00:10:12
y entonces pues claro, si hay un exceso de agua pues igual no es tan malo 00:10:16
Y por otra parte, puesto a la Magdalena de Donatello, que es una de las figuras que más me gusta, pues es un poco la imagen que nos quieren vender de lo que tiene que ser el estilo de vida futuro. 00:10:23
Y quizás sea cierto, ¿no? Un estilo de vida muchísimo más... 00:10:38
que produce básicamente angustia, que se centra en la estridencia, 00:10:42
con ese torbellino de sensaciones de ansiedad que nos está produciendo 00:10:50
el no saber cómo podemos parar esto como individuos, que nos sobrepasa. 00:10:57
Entonces quizás esa acusación tan rápida, esa armonía tan disonante, 00:11:01
puede reflejar un poquito el estado de ánimo de algo que no podemos controlar, que se nos va de las manos. 00:11:06
Esto ha sido todo por hoy, muchas gracias por escucharnos y nos vemos pronto en otro programa de El Olivo. 00:11:28
Se valorará la coordinación del grupo en el tratamiento objetivo del problema medioambiental 00:11:55
y los diferentes estándares de aprendizaje. 00:12:00
Demostrar que tiene conocimiento del tema, dominio, competencia, uso de un vocabulario apropiado 00:12:03
Que mantiene un buen desarrollo del tema, genera interés por el tema y la duración de la exposición se ajusta al límite de tiempo 00:12:11
Estos criterios deben estar incluidos en nuestra programación didáctica 00:12:21
Conclusiones 00:12:25
Una vez terminado esta actividad colaborativa hay que hacer un análisis de los siguientes aspectos 00:12:31
Acogida y aceptación de la actividad 00:12:36
Los objetivos propuestos se han conseguido al finalizar 00:12:39
Las competencias estaban bien representadas 00:12:43
El material preparado se ajusta al tipo de alumnos 00:12:46
Y los resultados obtenidos de evaluación son los esperados 00:12:50
Por ahora es pronto para dar una respuesta categórica a los aspectos anteriores 00:12:54
Pero es un punto de partida para posteriores líneas de actuación y modificación si fuera el caso 00:12:59
Ojalá esto sea un punto y seguido para repetir esta experiencia en el futuro con compañeros comprometidos 00:13:06
en mejorar el rendimiento académico de nuestros alumnos 00:13:14
Para finalizar este vídeo de ejemplo de la actividad colaborativa 00:13:17
doy paso a Fernando Esperón Bragado, nuestro compañero responsable de este seminario 00:13:22
Hola, buenos días, pues habéis visto el resultado del podcast 00:13:29
Soy Fernando del Seminario de Trabajo Cooperativo en el Instituto María José de Larra 00:13:36
y pensamos como conclusión que ha sido una muy buena idea, 00:13:41
ha sido un trabajo interdisciplinar en el que cada persona ha dado su punto de vista 00:13:46
y ha explicado contenidos que pueden ser contenidos en cada uno de los programas 00:13:51
y además queremos, esto lo cortarás, 00:13:59
También nos da ganas y tenemos planteado seguir trabajando con este proyecto también el año que viene. 00:14:04
Espero que os haya gustado y que hayáis visto también la utilidad del mismo. 00:14:14
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Idioma/s:
es
Autor/es:
DAVID SANZ SANZ
Subido por:
David S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
86
Fecha:
11 de febrero de 2022 - 16:39
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MARIANO JOSÉ DE LARRA
Duración:
14′ 35″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
854x480 píxeles
Tamaño:
290.16 MBytes

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