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El cuerpo humano - Contenido educativo

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Subido el 19 de junio de 2023 por Ana A.

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Explicación de las tareas 3, 4 y 5 CCD Nivel A- 2

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Hola, en este vídeo voy a explicar las tareas prácticas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente. 00:00:01
Para ello me voy al aula virtual, que es donde las tengo grabadas, 00:00:09
y dentro de las seis áreas que hicimos en un principio, en la 3, aquí está la situación de aprendizaje y la infografía. 00:00:12
Voy a empezar con la situación de aprendizaje para así poder explicar después la infografía. 00:00:21
la situación de aprendizaje que realicé es la unidad didáctica del cuerpo humano 00:00:25
que es el tema trabajar, es un área globalizada ya que toca todas las áreas 00:00:32
y está hecho para tres años, es el primero de educación infantil del segundo ciclo 00:00:37
la temporalización serían dos semanas 00:00:41
empiezo con una justificación inicial explicando la importancia del por qué he elegido este momento 00:00:44
para trabajar el tema y ya es que es en el primer trimestre 00:00:50
y como ya sirvió para conocer el nuevo lugar al que hemos venido y como periodo de adaptación, 00:00:54
entonces después veíamos imprescindible trabajar el cuerpo humano. 00:00:59
De modo que se trabajara el cuerpo humano, las partes que hay en él y así nos podremos conocer y conocer a nuestros compañeros. 00:01:03
Vamos a partir de lo que ellos ya conocen y así ampliaremos el tema de sus conocimientos. 00:01:08
En cuanto a las competencias específicas, son los objetivos que se van a trabajar 00:01:13
y están dentro del área de crecimiento en armonía, de descubrimiento y exploración del entorno 00:01:16
y de la comunicación y representación de la realidad. 00:01:22
Aquí explico los contenidos o saberes básicos que entran dentro de cada área, 00:01:25
dentro del crecimiento en armonía, por ejemplo, 00:01:30
si es progresar el conocimiento y el control de su propio cuerpo 00:01:32
y la adquisición de ciertas estrategias adecuando sus acciones a la realidad del entorno 00:01:35
de una manera segura, constructiva, para construir una autoimagen ajustada y positiva, 00:01:39
pues se va a trabajar a través de los sentidos y sus funciones, el cuerpo y su entorno. 00:01:44
Y luego para establecer las interacciones sociales se trabajará el juego simbólico a través de la observación, imitación y representación de personas, personajes y situaciones. 00:01:48
Lo mismo descubrimiento y exploración del entorno con los contenidos que se van a trabajar en él y también el área de comunicación y representación de la realidad. 00:02:01
Después aquí explico los criterios de evaluación que vamos a tener en cuenta, también para las tres áreas, y la metodología que se va a utilizar. 00:02:11
Bueno, la metodología, aquí explico que al tratarse de educación infantil, la metodología va a ser activa, participativa y prácticamente a través de juego. 00:02:22
Realizaremos actividades en gran grupo, en pequeño grupo, trabajo cooperativo, juegos, actividades interactivas en la pizarra digital, 00:02:31
el trabajo individual para plasmar los conocimientos y los recursos que se utilizarán será la pizarra digital, el aula, las fichas, juegos, libros, cuentos, etc. 00:02:37
Y esta sería la tarea práctica número 3, situación de aprendizaje y falta la infografía, que esta la tengo igual. 00:02:47
Nos volvemos aquí, infografía. Le daría aquí y nos sale esta. 00:02:58
Una infografía es una forma visual de ver la información 00:03:02
Es una representación gráfica simple y esquemática 00:03:07
Que es visualmente atractiva del tema que vamos a trabajar 00:03:12
Entonces, el título del tema 00:03:15
La voy a poner aquí un poco más grande 00:03:18
Lo pongo grandecito, el cuerpo humano 00:03:20
Este es un pequeño resumen de lo que se va a hacer 00:03:24
Trabajaremos nuestro cuerpo, las partes que hay en él 00:03:27
Para así conocernos y conocer a nuestros compañeros 00:03:30
¿Qué queremos conseguir? 00:03:33
Son los objetivos o las competencias específicas. 00:03:35
Controlar su cuerpo, regular sus emociones, establecer interacciones sociales, 00:03:38
identificar características de objetos, desarrollar las destrezas de pensamiento, 00:03:42
producir mensajes de manera eficaz y valorar la diversidad lingüística. 00:03:47
Son las tres áreas que había puesto antes separadas y esto está todo juntito. 00:03:50
¿Qué vamos a trabajar? 00:03:54
Los contenidos y saberes básicos. 00:03:55
El cuerpo humano y los sentidos. 00:03:57
El juego simbólico. 00:03:59
El cuerpo en el espacio. 00:04:00
mensajes con el cuerpo, posibilidades sonoras y expresivas de la voz y el cuerpo 00:04:01
expresión libre a través del gesto y movimiento 00:04:05
¿Cómo vamos a conseguirlo? Es la metodología 00:04:08
metodología activa y participativa 00:04:11
sobre todo que haya motivación para que haya una sorpresa 00:04:14
y que tengan una rutina de pensamiento a través de morales también 00:04:16
y el desarrollo de juegos, actividades, canciones, fichas, rutinas, dibujos 00:04:19
para construir también un mapa mental, juegos interactivos, morales, etc. 00:04:24
¿Y cómo voy a saber si lo has aprendido? 00:04:29
pues esto es la evaluación, que esto lo haremos sobre todo a través de la observación y actividades interactivas del día a día. 00:04:30
Luego a través del semáforo, preguntas, juegos, Simón dice, y esta es la infografía. 00:04:38
Ahora lo pongo en pequeñita, a ver, un poco más, así, y se ve entera. 00:04:44
Bueno, esta es del área 3. Vamos a ver el área 4. Cierro y abro área 4. 00:04:51
En el área 4 lo voy a dar entero, calificaciones. 00:04:58
Aquí lo primero que creamos fue las tres evaluaciones, bueno, se pone aquí el nivel y demás, las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera. 00:05:04
Dentro de las tres evaluaciones creamos el tema, el cuerpo humano, en las tres el mismo, 00:05:13
y después hicimos una primera evaluación para el primer trimestre, segunda evaluación para el segundo y una evaluación final. 00:05:17
En la evaluación del primer trimestre, aquí está, hice una carita, está aquí, contenido interactivo, es una evaluación, entonces es partiendo de que es el primer trimestre, este es mi hijo Miki, el mediano, y exponemos los ojos en su sitio, es un puzzle en el que hay que colocar las partes de la cara, partiendo de que es el primer trimestre, que es más sencillito 00:05:26
A ver, aquí, la naricilla, bueno, el caso es que todo esto es que luego se da a comprobar y te salen los resultados 6 a 6, queda todo registrado y por niño. 00:05:53
Después en la evaluación 2, que es en la del segundo trimestre, esto es unir, porque aquí ya hemos trabajado, o sea, sería una evaluación un poco más, de haber dado más cantidad, o sea, más contenidos, perdón, por ejemplo, con la boca qué sentido tenemos el gusto, con la mano qué sentido hay el tacto, aquí con la nariz el olfato y con la oreja el oído. 00:06:10
igual, chequeamos 00:06:40
y 4 de 4 00:06:42
en cuanto a la variación final 00:06:44
esto, bueno, lo de la media 00:06:46
ponderada y todo eso que le hicimos tal cual 00:06:48
nos decían los vídeos tutoriales 00:06:50
aquí 00:06:52
esta 00:06:53
sería un cuestionario de 4 preguntas 00:06:55
en las que tenemos 3 opciones 00:06:58
3, 4 00:07:01
3 respuestas 00:07:03
¿con qué parte del cuerpo podemos saborear? 00:07:05
Con la boca, con las piernas, con la mano 00:07:08
Con la boca 00:07:10
Siguiente 00:07:12
Porque lo he hecho ya antes 00:07:14
Y así serían las cuatro 00:07:24
Vamos a ver, vamos 00:07:25
Esta es la anterior 00:07:27
Vamos a hacer una nueva 00:07:32
Perdón 00:07:37
Aquí 00:07:38
Intentos más metidos 00:07:40
Claro, es que me quedaba aquí 00:07:46
Vale, voy a terminar la que tengo 00:07:48
Que es la que había hecho 00:07:56
Y terminar 00:07:59
Intentos 00:08:01
Y volver a hacer 00:08:02
Enviar todo y terminar 00:08:04
Enviar todo y terminar 00:08:20
Aquí está, la 1 00:08:22
¿Cuáles son los ojos? 00:08:24
A, B o C 00:08:27
La respuesta correcta es A 00:08:28
¿Cuáles son las piernas? 00:08:31
Había marcado B 00:08:34
¿Cuáles? Perdón 00:08:35
¿Con qué parte del cuerpo podemos hacer una flor? 00:08:37
¿Con la nariz, con las manos o con la boca? 00:08:40
Con la nariz 00:08:42
y con qué parte del cuerpo 00:08:43
podemos saborear 00:08:46
con la boca 00:08:47
total 4 de 4 00:08:48
y la última que tenemos 00:08:50
cierro área 4 00:08:54
área 5 00:08:56
aquí tenemos el empoderamiento 00:08:57
del alumnado 00:09:00
y hemos hecho un espacio de actividades 00:09:01
con diferentes ritmos 00:09:03
de aprendizaje 00:09:04
le doy y os lo enseño 00:09:08
este de aquí 00:09:10
son varias actividades 00:09:12
empieza y tienes que ir pasando, pasando, pasando, pasando hasta llegar a la última parada. 00:09:14
Dice, ¿qué sabemos de nuestro cuerpo? La gran aventura. 00:09:19
Vamos a hacer una misión entre todos y juntos lo vamos a pasar fenomenal. 00:09:21
Pincha en el niño para empezar y ve pasando por todas las caritas en orden 00:09:24
hasta llegar a la niña para hacer la última actividad. 00:09:28
Si te quedas con ganas de aprender más, pincha en el esqueleto que te enseñará cosas de más mayores. 00:09:31
Adelante. 00:09:36
Así que es, pinchamos aquí para empezar. 00:09:38
Al pinchar aquí, directamente nos lleva a un vídeo de una canción. 00:09:40
Y estos vídeos se deberían haber subido a Mediateca para luego vincularlos con esto. 00:09:52
bueno, este vídeo 00:10:02
es una canción sobre 00:10:04
no es una canción, perdón 00:10:07
este vídeo es un vídeo educativo 00:10:08
sobre las partes del cuerpo humano para niños 00:10:09
y van explicando un poquito 00:10:12
la cabeza, el tronco 00:10:13
bien 00:10:17
después 00:10:20
el 2 00:10:22
aquí, me voy, este es el niño 00:10:23
al principio, te explica el vídeo 00:10:34
en el vídeo 00:10:35
es un vídeo educativo donde te va explicando 00:10:38
las partes del cuerpo 00:10:39
Y los sentidos, es como un resumen de todo lo que se va a trabajar 00:10:40
Y aquí ya empieza la canción 00:10:43
Aquí 00:10:44
Y esto es para motivarles un poquito 00:10:46
Y que empiece a ser más divertido después de haber tenido lo otro 00:10:48
El baile del cuerpo 00:10:51
Tengo un cuerpo y lo voy a mover 00:10:52
Y aquí lo mueven, mueven las partes del cuerpo 00:10:54
Los brazos, forma divertida 00:10:57
Y aquí 00:10:59
Lo voy a mover 00:11:02
Siguiente 00:11:04
Punto 3 00:11:06
Ya hemos pasado el 1, que era educativo, el 0, vamos, el pinche aquí para empezar, que era más educativo, el 1, que es de más movimiento, eso es la forma también globalizada, psicomotricidad, espacio, número 2, pinchamos en la carita y te dice partes del cuerpo, la ruleta, entonces, están todas las partes del cuerpo, giramos la ruleta y para, en el momento que para en una parte del cuerpo tenemos que decir qué es y si tiene algún sentido, tenemos alguno de los 5 sentidos en esta parte del cuerpo, por ejemplo, este es el cuerpo entero, 00:11:08
¿Qué tenemos? La piel, por ejemplo, el tacto, pero también están los ojos, la nariz, el cuerpo entero es entero. 00:11:38
Siguiente. 00:11:45
El punto tres. 00:11:49
En el paso tres tenemos el de las partes del cuerpo en cajitas, entonces son como adivinanzas. 00:11:52
Por ejemplo, la primera. 00:11:58
Toco. Me dice, juntos vienen, juntos se van. 00:11:59
Se mueven para adelante, se mueven para atrás. 00:12:02
Y donde lo pidas, te van a llevar. 00:12:04
Pues los pies. 00:12:07
Perfecto. 00:12:09
Y así con las cinco cajitas. 00:12:10
Son pequeñas adivinanzas que te ayudan con las cinco partes importantes del cuerpo. 00:12:12
Punto cuatro. 00:12:17
Topos. 00:12:20
Este es. 00:12:21
Te salen los topitos con partes del cuerpo. 00:12:24
O, por ejemplo, aquí puse materiales de clase que se los conocen mucho. 00:12:27
Tienes que golpear los topos que son partes del cuerpo. 00:12:30
Nariz. 00:12:33
Le doy. 00:12:34
Boquita. 00:12:37
Le doy. 00:12:37
¿Qué pasa si de repente le doy a uno que no es? Por ejemplo, vamos a ver si sale una silla. Hace un ruidito. Es algo también que les encanta. 00:12:38
Siguiente, el punto 5, este es un puzzle donde tienen que llevar ellos, arrastra la parte del cuerpo a donde corresponda, entonces me llevo una cara, la cara, la cara, a ver, 00:12:55
y la voy a poner 00:13:19
aquí 00:13:22
bueno, hay que arrastrarlos 00:13:24
por ejemplo, voy a poner la mano que me pilla más cerquita 00:13:28
y así lo dejo hecho 00:13:30
y se ve antes 00:13:32
la mano puesta 00:13:34
la rodilla 00:13:38
y así con todas, luego tiene un check 00:13:44
también para confirmar que están todos bien 00:13:46
el punto 6 00:13:48
es una actividad 00:13:50
ingenial y empezar 00:13:56
estas son varias actividades 00:13:58
que tienen que ir acabando 00:14:00
conocemos nuestro cuerpo por fuera y por dentro 00:14:01
el esqueleto 00:14:05
nos lo explica un poco 00:14:06
y al llegar aquí, las partes del cuerpo 00:14:07
es un vídeo interactivo 00:14:10
otro puzzle 00:14:13
que lo tienen que unir 00:14:13
las partes de la carita, conocemos el cuerpo 00:14:15
las partes de la cara, hay que unirlas 00:14:18
los cinco sentidos 00:14:20
el gusto 00:14:23
hay que irle dando 00:14:25
y se va dando así 00:14:26
Está bien, y así me van diciendo todas. Luego hay varias de estos, está bien. 00:14:29
Y el siguiente es ya la última parada. 00:14:34
Esto también ya va a ser como una especie de evaluación grande. 00:14:38
Igual que este ha sido ya bastante complicada y que engloba bastantes cosas, 00:14:42
en la última parada tenemos otro de Geniali, que son el cuerpo humano. 00:14:46
¿Dónde está? Caras locas, ¿qué falta? Y los cinco sentidos. 00:14:51
Empezaríamos, ¿dónde está? ¿Dónde está la mano? 00:14:55
Y hay que golpearla. 00:14:59
Siguiente. 00:15:00
Y así te va diciendo todos. 00:15:00
En cuanto al caras locas. 00:15:04
Hay varios ejemplos. 00:15:07
Hay, no sé si hay cuatro, tres o cuatro. 00:15:08
Te dice, pon un ojo, dos nariz, una boca. 00:15:10
Y hay que construirla. 00:15:14
Y siguiente, siguiente, siguiente. 00:15:15
Que te va dando, pues eso, cuatro, creo que hay cuatro o cinco actividades. 00:15:16
Igual. 00:15:20
Me voy a la casita. 00:15:23
¿Qué falta? 00:15:26
aquí es una parte del cuerpo que falta 00:15:26
y tenemos que adivinar cuál es 00:15:29
esta que está oculta, cuál es 00:15:30
mano, pie, ojos 00:15:32
pues habría que darle igual 00:15:33
casita 00:15:35
y la última, los cinco sentidos 00:15:38
el gusto 00:15:44
¿qué hacemos? 00:15:47
saboreamos, escuchamos 00:15:48
tocamos, olemos 00:15:50
o vemos 00:15:53
saboreamos 00:15:54
perfecto, casita 00:15:56
y esta es la actividad 00:15:58
la última actividad que es la número 6 00:16:02
la última parada 00:16:05
pero luego tenemos el si quiero saber más 00:16:06
le podríamos dar a este vídeo 00:16:08
y en este vídeo nos habla 00:16:10
aquí 00:16:13
este vídeo es como 00:16:14
si tuviera un poquito más de niveles 00:16:16
por si acaso queremos saber más 00:16:18
y es de los huesos, por eso lo del esqueleto 00:16:20
te habla un poco de los huesos que tenemos 00:16:22
el nombre de cada uno, dónde está 00:16:24
así de una forma infantil más para niños 00:16:26
a ver si acaba el anuncio 00:16:29
y lo puedo poner un poquito para que se vea 00:16:31
aquí 00:16:34
smile and learn 00:16:34
el cuerpo 00:16:38
aquí está 00:16:39
el sistema 11 00:16:40
son tres minutitos 00:16:45
pero lo explica así de manera curiosa 00:16:47
para los niños 00:16:49
y esto es 00:16:50
aquí está 00:16:53
esto era la última actividad 00:16:55
el empoderamiento del alumnado 00:16:57
donde hablaba de 00:16:59
un espacio de actividades 00:17:00
de ritmos, de diferentes ritmos, con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:17:02
Bueno, y esto es todo. Muchas gracias. Hasta luego. 00:17:07
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana Avial Herrero
Subido por:
Ana A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
19 de junio de 2023 - 15:50
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC TRES OLIVOS
Duración:
17′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
329.32 MBytes

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