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Búsqueda del tesoro - Infografía - Contenido educativo
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Hola, me llamo Daniel Pedraza y voy a realizar una revisión de la actividad de la búsqueda
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del tesoro. Es importante señalar, en primer lugar, que esta actividad está basada en
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un grupo de matemáticas del segundo de la ESO, donde se va a trabajar el inicio del
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ámbito de geometría. Quiero destacar la relación que se va a establecer entre, en
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primer lugar, aprendizaje basado en problemas llevado a cabo en el aula de futuro y que
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se va a basar sobre todo en el trabajo de las competencias. Destacamos una primera sesión
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en la que nuestro alumnado va a ir a la aula de futuro, probablemente por primera vez,
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y queremos que se familiarice con ella. Se le va a repartir por grupos, se le van a enseñar
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los equipos informáticos de los que van a disponer, así como de las pizarras digitales
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que van a estar interviniendo en la actividad. En un primer lugar, vamos a estudiar las coordenadas
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cartesianas, se harán una serie de ejercicios prácticos y, en todo momento, las actividades
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que hagamos van a ir acompañadas de la pantalla con geogebra de fondo, donde podrán ir realizando
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los ejercicios prácticos de los que hablábamos. En una segunda sesión se repasarán los contenidos
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del día anterior y empezaremos a relacionar estos contenidos, probablemente curriculares,
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con las coordenadas de longitud y latitud que acabarán llevando a lo que es la actividad.
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Para ello se utilizará principalmente Google Earth y Google Maps. En la tercera sesión
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comienza propiamente la búsqueda del tesoro y, para ello, nosotros como profesores tenemos
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que a cada equipo proporcionarle un total de 10 coordenadas que los alumnos tendrán
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que localizar en el planeta. Básicamente tienen que cumplir una condición y es que
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cada conjunto de 10 coordenadas, los países sobre los que caigan tengan una letra en común.
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Pongo, por ejemplo, la letra E, países como España, Estonia, Ecuador, Marruecos, Perú.
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¿Y cuál es la gracia? Que las letras que tenemos que repartir son 5, la E, la A, la
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R, la T y la H. El motivo lo veremos en la cuarta sesión a continuación. Según vayan
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los alumnos encontrando el país sobre el que se encuentra cada uno de estos puntos,
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se va colocando la pizarra digital a la vista de todo el mundo para que se puedan ir dando
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cuenta de que tienen en común todos estos datos. En la cuarta sesión finalizamos con
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el análisis de datos, ponemos en común cuáles son los países y de esta forma nos aseguramos
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de que todos los grupos lleguen a término y la actividad va a finalizar propiamente
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cuando se den cuenta, con ayuda del profesor o sin ayuda, de que al formar, al tener esas
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5 letras en común, estos países forman el auténtico tesoro que es la palabra EARTH.
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Por último pedimos una pequeña retroalimentación al alumnado y valoramos su grado de satisfacción
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así como su desempeño.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Daniel Pedraza Fernández
- Subido por:
- Daniel P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 0:08
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES JOSÉ LUIS LOPEZ ARANGUREN
- Duración:
- 02′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 35.93 MBytes
