EVIDENCIA FUNDAMENTAL- USO DE PLATAFORMAS - Contenido educativo
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las plataformas de Google Classroom.
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En esa plataforma que hemos creado este año y aparecen
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alumnos matriculados, podemos observar que hay diferentes
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clases que hemos impartido.
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Teníamos a una alumna con altas capacidades,
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en las que hemos elaborado un aula en la que le hemos ido
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presentando todas las actividades que tenía que
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realizar, valores, recursos también para diferentes alumnos
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de necesidades educativas especiales o que necesitaban un
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tipo de adaptación metodológica.
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Y, bueno, pues diferentes asignaturas como son lengua en
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dos cursos y matemáticas en dos cursos.
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Principalmente nos vamos a enfocar en matemáticas de
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cuarto C para que puedan comprobar cómo hemos trabajado
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durante este año y cómo hemos trabajado con dicha
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plataforma.
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Los alumnos hemos generado un enlace a principio de curso y
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ellos trabajaban con Chromebook y añadían su código de clase en
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el enlace que nosotros les habíamos enviado previamente.
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Así se matriculaban ellos, prácticamente,
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pues de forma autónoma.
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Las personas, bueno, pues aquí puede ver la matriculación de
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los alumnos.
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Pueden observar, pues, que había 26 alumnos.
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En cuanto al tablón, ¿vale?
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Del Classroom es donde se publicaban exactamente cada día,
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pues, bueno, las tareas que íbamos a realizar,
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las fichas que tenían que elaborar.
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Y, bueno, pues podemos ver que hemos creado una didáctica,
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que es lo que se llama un trabajo de clase.
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En estos trabajos de clase, pues, aparecen diferentes temas.
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Y en cada tema, pues, podemos observar que existen
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diferentes contenidos.
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Una secuencia didáctica en la que en cada unidad se desarrollan
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una serie de tareas, las cuales, pues, bueno,
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pues se van desarrollando diferentes experiencias
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metodológicas.
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Todas estas unidades didácticas, estos contenidos que hemos ido
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trabajando, se recogen todos en el currículum de cuarto de
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primaria, según la programación que habíamos elaborado a
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principio de curso.
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Bueno, pues, en cada, podéis observar que en cada unidad
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didáctica existen diferentes fichas.
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Fichas de repacho, fichas para seguir trabajando esos
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contenidos, problemas, divisiones, juegos.
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Y aparte de juegos, también, pues, se pueden observar,
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pues, por ejemplo, vídeos.
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Vídeos de polígonos, en este caso, de los elementos.
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Vídeos explicativos.
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También aparecen, mire, aquí, por ejemplo,
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sumas eibais, sumas de acción eibais.
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Un alumno, pues, bueno, pues, que era con necesidades
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educativas especiales y a él particularmente se le iba
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incluyendo los ejercicios y las actividades que debía de hacer
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un poquito más adaptadas y que podía él realizar de manera
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autónoma.
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En cuanto a las actividades, bueno,
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pueden observar que hay fichas, bueno,
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pues, que son enviadas al profesor y otras fichas que,
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particularmente, pues, se podían corregir en el momento.
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Eran fichas de Live Worksheet en las que ellos, obvio,
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no enviaban al profesor o veían directamente, pues,
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la calificación, los errores y los aciertos que tenían.
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También se han elaborado otros tipos de materiales como
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geniales, que, bueno, pues, que vienen aquí incluidos y que
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para ellos, pues, es bastante motivador.
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Y, bueno, pues, en este caso, estas son las tareas que hemos
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ido llevando a lo largo de este curso.
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Y este contenido digital, pues, está publicado en el entorno
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web de Google Workspace para Educación.
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Y, bueno, pues, pueden observarlo y ver cómo hemos
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ido trabajando a lo largo de este curso en esta área.
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Gracias.
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- Autor/es:
- ROSA MARIA SERRANO SANTOS
- Subido por:
- Rosa Maria S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 22:04
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI AVERROES
- Duración:
- 04′ 26″
- Relación de aspecto:
- 2.21:1
- Resolución:
- 1920x868 píxeles
- Tamaño:
- 9.65 MBytes
