Saltar navegación

Accesibilidad Tarea 4 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de julio de 2023 por Ricardo M.

7 visualizaciones

Se trata de un vídeo didáctico en el que se han incluido subtítulos para facilitar el acceso de contenidos a los estudiantes.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bueno, pues vamos a abordar un tema que se titula los seres vivos. Nos llevará varios 00:00:00
vídeos porque vamos a irlo dividiendo en partes. Bueno, pues lo primero que tenemos 00:00:10
que ver de los seres vivos es qué se considera ser vivo. Entonces, ser vivo son aquellos 00:00:17
seres en los que se dan las tres funciones vitales. La función de nutrición, ahí 00:00:24
vemos un depredador que va detrás de una gacela, un leopardo. Vemos también a un perro 00:00:32
con la función de relación. Vamos a luego estudiarlo un poquito con detenimiento, pero 00:00:47
ya sabéis que reaccionamos ante estímulos. Se le ve que está olfateando. Y la función 00:00:57
de relación. Y se ve ahí una familia de lobos. Se ven como unos cachorros. O sea que 00:01:05
cualquier ser vivo, o sea, todos los seres vivos se van a dar estas tres funciones vitales. 00:01:12
Nutrición, relación y reproducción. Vamos a la nutrición. ¿En qué consiste la nutrición? 00:01:21
Pues la nutrición es el hecho de incorporar y transformar sustancias que necesitamos para 00:01:28
vivir. Cuando nosotros tomamos un alimento, lo que tomamos son alimentos, pero ese alimento 00:01:37
tal cual no puede pasar directamente al interior de la célula, sino que el cuerpo lo tendrá 00:01:45
que transformar en lo que se llaman nutrientes, que ya son, digamos, partes mucho más pequeñitas 00:01:51
que sí son capaces de entrar en la célula. Eso en el caso de una persona. Su aparato 00:01:58
digestivo transforma los alimentos en nutrientes. Pues esa sería la función de nutrición. 00:02:04
Claro, las plantas, pues no es que las plantas son nutrición. Encima consiste en la fabricación 00:02:10
de un alimento. Ya lo veremos después. Función de nutrición. Función de relación que consiste 00:02:17
en percibir cambios que hay en el entorno y también puede ser en el interior de nuestro 00:02:24
organismo y reaccionar ante ellos. Por ejemplo, ante la sensación de sed, que es un estímulo 00:02:31
interno, pues me levanto y voy a beber agua. Ante la sensación de sueño, pues nos vamos 00:02:39
a dormir. Son estímulos. Son estímulos internos estos. Estímulos externos. Me llaman, escucho 00:02:47
mi nombre y entonces me oriento. Sí, ¿qué quieres? O cuando me tocan, es un estímulo. O cuando percibo 00:02:54
un olor agradable. Han terminado de preparar la comida y es que ya huelo. Han hecho tortilla 00:03:02
de patatas y huele fenomenal. Es un estímulo. La función de relación es nuestra capacidad 00:03:08
de percibir estímulos y de reaccionar ante ellos. Pues todos los seres vivos tienen algún 00:03:15
tipo de reacción ante estímulos. Y por último, la función de reproducción que consiste 00:03:22
en esa capacidad de crear seres vivos similares a nosotros. O sea, como las plantas son capaces 00:03:31
de generar un ser vivo de la misma especie. Y lo mismo con cualquier tipo de ser vivo. 00:03:42
Ser capaz de generar seres vivos de la misma especie. Muy bien. Aquí he querido poner, 00:03:53
cuando lo vemos con animales, pues nos es muy sencillo verlo, ¿no? Pero por ejemplo, 00:04:00
la función de nutrición en una planta. He puesto aquí una encina. Pues está claro, 00:04:05
tanto lo sabemos, aunque lo estudiaremos después, que la planta va a captar el CO2, 00:04:12
va a captar sales minerales y agua. Y cuando va captando tanto las sales minerales como 00:04:19
el agua, formará la savia. Junto con el oxígeno fabricará el alimento de la planta. Muy bien. 00:04:26
Ya lo estudiaremos un poquito más adelante, pero se nutre. La planta se nutre tanto con 00:04:34
la luz del sol como del CO2 como de las sales. Función de relación. Esto de la función 00:04:41
de relación en la planta nos puede parecer como imposible, porque no reaccionan. Bueno, 00:04:48
no reaccionan como hemos dicho antes, que nosotros te llaman o percibes un olor, pero 00:04:54
la planta también reacciona ante estímulos. Lo que pasa es que ante algunos estímulos, 00:05:04
por ejemplo, tienen un crecimiento hacia allá donde hay luz. Si tú tienes una maceta, 00:05:10
la maceta tiende a orientarse hacia las hojas de la maceta, se orientan hacia la ventana. Eso se 00:05:17
nota en una jardinera. Se nota cómo se orientan hacia los árboles, crecen hacia arriba y de 00:05:25
hecho compiten entre ellos muchas veces por llegar a las zonas más altas para captar la 00:05:32
luz. Es ante un estímulo. Y las raíces reaccionan ante el estímulo de la humedad. Van creciendo 00:05:36
buscando la humedad. De hecho, hay veces que un árbol cerca de un edificio a veces le han 00:05:44
causado grandes destrozos porque han sido capaces de romper conducciones de agua. Es porque ellos 00:05:53
reaccionan ante estímulos, perciben la humedad y van buscando el crecimiento de sus raíces ante 00:06:04
ellas. Y luego, en este mismo árbol, en esta encina, cómo es su reproducción, cómo genera 00:06:10
seres descendientes similares a él. Primero tiene una época de floración. La flor de la encina no 00:06:19
es una flor como una rosa o como una margarita. Es una flor distinta. Pero ¿qué es flor? Es su 00:06:26
floración. Sería ésta. Luego, cuando fecunda la flor, se forman las bellotas. La bellota ya 00:06:33
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Ricardo Márquez Grajea
Subido por:
Ricardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
19 de julio de 2023 - 23:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LAS TABLAS VALVERDE
Duración:
06′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
37.52 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid