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The Chatterboxes - Contenido educativo

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Almudena V.

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Infografía explicativa del proyecto The Playlist of my Life en la que se incluyan 8 canciones, de cualquier género o idioma que sean significativas para su autor/a. Esa lista pueden dedicarse a una persona en concreto (como homenaje, por ejemplo), pero ha de formar parte del programa The Chatterboxes, con una introducción y conclusión que así lo explicite.

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Evidencia fundamental, creación de contenidos digitales de chat boxes, a podcast project. 00:00:00
Este proyecto es una, lo que yo presento es una infografía en la cual se presentan los pasos a seguir 00:00:07
en el proyecto de creación de un podcast colaborativo entre todos los alumnos de cuarto de la ESO de sección lingüística 00:00:13
del IES Sor Juana de la Cruz en Cubas de la Sagra. 00:00:19
Esta presentación estaba originariamente insertada en la sección de reading del curso de cuarto A, 00:00:23
pero yo no tengo acceso a ella, por tanto hago la presentación. 00:00:28
Toda la relación es la manera en la que yo motivé el hacer la actividad, 00:00:32
y la actividad consistía en realizar una grabación en formato MP3 de 3 a 5 minutos de duración, 00:00:39
cuyo título sería The Playlist of My Life, en la que se incluían 8 canciones 00:00:46
de cualquier género u idioma que fueran significativas para el autor. 00:00:51
Por esta lista se podía dedicar a una persona en concreto como homenaje, 00:00:55
pero ha de formar parte del programa de chat boxes. 00:00:58
Dentro de los pasos distinguimos principalmente el paso de la curación. 00:01:01
El primer paso fue tremendamente difícil, ya que 8 canciones nos parecían muy pocas, 00:01:06
pero era fundamental saber realizar este proceso de curación para que pudieran limitarse el tiempo 00:01:12
que se requería en la grabación. 00:01:17
En un segundo lugar, pasábamos a la escritura del script, la escaleta o el guión, 00:01:19
correspondiendo al currículum de inglés avanzado para crear un texto coherente. 00:01:23
El alumnado preparaba este guión en su casa y era revisado por el auxiliar de conversación 00:01:29
y por mí misma para así conseguir que tanto la organización del discurso como la pronunciación, 00:01:33
prosodia, fonética, fuera de lo más natural una vez llegado al paso número 4, 00:01:37
que era la propia grabación, que era el momento de la verdad. 00:01:42
Teniendo en cuenta que en el instituto no disponíamos de medios, ni un estudio, 00:01:46
ni micrófonos de alta carnelidad, la alternativa que se dio fue el de usar sus móviles 00:01:49
o grabadores web tipo BocaRu o online voice recorder. 00:01:53
Cada alumno y alumna decidió cómo realizar esta grabación. 00:01:57
No obstante, esta locución debía mantener ese orden que aparece en el punto número 2. 00:02:00
Una vez que entregaban su audición, se les iba a evaluar de una manera, con una rúbrica, 00:02:09
como se puede ver en el PDF adjunto, con todos los pasos. 00:02:20
La motivación detrás de este proyecto llevó a muchos alumnos a insertar canciones 00:02:24
de las que hablaban en la propia locución y la enriquecían y trabajaban aún más las competencias. 00:02:29
Todo el trabajo queda expuesto en la mediateca donde hay una lista de reproducción 00:02:34
a la que se puede acceder en el PDF adjunto. 00:02:44
Se guardó en la mediateca porque es una lista de distribución privada, 00:02:47
puesto que algunos de los alumnos no quisieron compartirlo con el resto de la clase. 00:02:53
Se evalúa mediante rúbrica, que también está disponible en el PDF. 00:02:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
Almudena Vicente-Franqueira Díez
Subido por:
Almudena V.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 1:27
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
https://mediateca.educa.madrid.org/lista/Luikghl9vvieydrpt
Centro:
IES EL PINAR
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
46.01 MBytes

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