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Tarea 1 Competencia Digital Docente

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Subido el 17 de junio de 2023 por Susana A.

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Buenos días, mi nombre es Susana Arenas Ramiro y voy a proceder a grabar la primera tarea de nuestro curso a través del programa OSD Studio. 00:00:00
Nuestra primera tarea consiste en explicar la plataforma de gestión de aprendizaje que utilizamos y en este caso yo utilizo el aula virtual. 00:00:09
Soy tutora de un aula de tercero, pero como mi cole es bilingüe, doy clase de lengua matemáticas a dos aulas. 00:00:17
Aquí aparecen los profesores que pertenecen a mi aula y que participan en nuestras actividades. 00:00:23
En nuestro aula, por un lado, tenemos el cajón de bloques, en el que aparecen los distintos bloques, 00:00:30
como por ejemplo las actividades, el calendario, con las distintas actividades que realizamos a lo largo del curso. 00:00:36
Cerramos este cajón de bloques para que se vea un poco mejor el aula virtual. 00:00:42
En ese cajón aparecen también las insignias que ganan los niños a lo largo del curso. 00:00:45
En este caso, son dos insignias que pertenecen a unos cuestionarios que ellos deben realizar. 00:00:49
Respecto al curso, está organizado en secciones de la siguiente forma. 00:00:54
Empezamos con foros y encuestas, foros tanto en lengua castellana como en matemáticas, 00:00:58
en las que les hemos ido preguntando cuáles son las dificultades que han ido encontrando a lo largo del curso. 00:01:03
Y dos encuestas muy sencillas, una sobre el día del libro que realizamos y otra sobre unos talleres matemáticos, 00:01:07
que son unas actividades que se realizan en mi centro durante el mes de febrero. 00:01:12
La siguiente sección creemos que es muy importante y la hemos resaltado mucho con nuestro alumnado. 00:01:18
Lo que hemos hecho en esta sección es incluir un PDF con las normas que deben tener en cuenta a la hora de participar en el aula virtual. 00:01:24
Este PDF está accesible a través del aula virtual tanto para las familias como para el alumnado y se explicó al principio del curso a la hora de explicarles cómo debían usar el aula virtual. 00:01:33
La siguiente sección son las guías didácticas en las que vemos tanto los contenidos de matemáticas como los contenidos de lengua de los distintos trimestres. 00:01:43
Entonces, continúo por aquí con la sección de lengua castellana y luego la sección de matemáticas. Las dos secciones prácticamente tienen los mismos tipos de actividades para que les resulte a ellos mucho más sencillo y mucho más intuitivo. 00:01:52
Por un lado, en lengua castellana tenemos distintas actividades con los distintos contenidos que les han resultado un poco más complicados, 00:02:08
con actividades en las que tienen que responder con verdadero y falso, con feeling the gaps y demás. 00:02:14
Hay un wiki en el que han estado investigando sobre Miguel de Cervantes, sobre sus obras y demás, 00:02:19
y en el que hemos aprovechado para trabajar el trabajo colaborativo, ya que hemos hecho grupos de cinco niños en el que han tenido que trabajar sobre Miguel de Cervantes. 00:02:23
Y hemos hecho un pequeño cuestionario en el que han tenido que responder para ver si han adquirido los contenidos de esta área. 00:02:33
Por otro lado, tenemos los talleres y las lecciones. 00:02:39
En lengua castellana, el taller es sobre el resumen del libro del plan lector, 00:02:42
ya que en Bicentro se trabaja un libro por trimestre y en este caso han tenido que evaluar tanto su trabajo como el trabajo de sus compañeros. 00:02:47
Y en la lección hemos puesto preguntas y vídeos sobre el vocabulario, que es lo que nos resulta un poco más complicado. 00:02:55
En matemáticas está organizado de la misma manera, como hemos comentado, actividades H5P sobre los distintos contenidos de matemáticas, 00:03:00
un wiki en el que han tenido que investigar sobre los distintos cuerpos geométricos 00:03:08
y un cuestionario en el que se les pregunta sobre los distintos contenidos más relevantes del área de matemáticas. 00:03:11
Dentro de los talleres y lecciones de matemáticas hemos visto un taller de cuerpos geométricos en el que han tenido que mandar fotos 00:03:17
sobre sus cuerpos genéticos hechos en volumen y una lección con vídeos y con preguntas 00:03:23
sobre los distintos tipos de ángulos. 00:03:29
Respecto a la gamificación, hemos trabajado distintos recursos y entre ellos destacamos 00:03:31
los calendarios de adviento de hecho Geniali, en el que cada día tenían que pulsar 00:03:36
y hacer distintas actividades, o un Genialetar en Halloween que se hizo dentro de las actividades. 00:03:41
Por otro lado, se han realizado distintos Cajut, en el que, por ejemplo, el de cálculo mental 00:03:46
se ha ido actualizando y en el que las familias 00:03:51
podrían también, en el que luego ellos podrían realizar 00:03:52
también estas actividades con sus familias 00:03:54
en casa. Las actividades 00:03:56
de Geniali las hemos realizado en el 00:03:58
aula de ordenadores del centro y los 00:04:00
cajus los hemos usado utilizando 00:04:02
las tablas en el 00:04:04
utilizando las tablas en el 00:04:06
aula. Hemos incluido también un paquete 00:04:08
Scope en el que hemos incluido una fábula 00:04:10
para trabajar debates 00:04:12
y para 00:04:14
poder trabajar debates con ellos a través 00:04:16
de los 00:04:18
a través de una pequeña lectura 00:04:19
que hemos visto y un pequeño 00:04:22
vídeo y demás. En este caso 00:04:23
la lectura está adaptada con la letra de 00:04:25
Open Dyslexic 00:04:27
ya que tenemos alumnos 00:04:29
disléxicos en clase. Por otro lado 00:04:31
hemos incluido varias infografías 00:04:34
como por ejemplo esta 00:04:36
realizada con Canva, por ejemplo esta 00:04:37
para ver las normas de uso 00:04:40
de la biblioteca y para 00:04:42
en relación 00:04:43
para tener relación con las familias 00:04:44
lo que hemos hecho es incluir un Jitsi 00:04:48
de final de curso en el que vamos a ver logros y dificultades encontradas. 00:04:49
A partir de ese GSI les hemos pedido que se realice una pequeña encuesta 00:04:53
con los logros y dificultades encontradas que es de manera anónima. 00:04:57
También hemos incluido los canvas de la reunión de familias 00:05:04
en las que ellos pueden ver de nuevo la reunión cuando lo consideren oportuno. 00:05:07
Y por último, dentro de nuestro aula virtual señalamos que hemos ido calificando 00:05:12
estas actividades 00:05:17
separadas tanto en lengua 00:05:19
castellana como en matemáticas 00:05:21
y en lo que está anonimizado 00:05:23
nuestros 00:05:25
participantes, nuestro alumnado 00:05:25
y con esto creo que 00:05:29
doy por concluido la parte 00:05:31
de la tarea número uno 00:05:33
muchas gracias por escucharme 00:05:34
y espero que 00:05:36
no haya sido muy pesado 00:05:38
gracias 00:05:41
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Susana Arenas Ramiro
Subido por:
Susana A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
17
Fecha:
17 de junio de 2023 - 13:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ERNEST HEMINGWAY
Duración:
05′ 42″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1908x1080 píxeles
Tamaño:
128.08 MBytes

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