Gestión LMS - Miguel Abizanda
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Buenas tardes, mi nombre es Miguel Avizanda y en este vídeo voy a enseñarles la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.
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Dispongo de varias aulas virtuales, en función de los cursos y de los módulos asignaturas que imparto y que he impartido,
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pero voy a enseñárselo en este, que es una que he utilizado durante este año.
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Como pueden comprobar, yo estoy con el perfil de estudiante y aquí en ningún momento aparecen los participantes.
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Eso es porque como estudiante no les he dado permisos para que los alumnos no puedan ver los datos de otros alumnos, ni el email, ni el nombre, nada, por privacidad.
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Si yo vuelvo a mi rango de profesor, aparecen aquí los participantes.
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Y pueden ver, los tengo aquí ocultos, mediante estos simulitos, los alumnos que he tenido matriculados y cuándo fue su último acceso, que fue durante el curso escolar.
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Aprovecho ya que estoy aquí en participantes para enseñar que tengo también una serie de grupos creados con alumnos con adaptación en tiempo.
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Este año tenía dos alumnos, algunos con el módulo pendiente, no tiene ninguno, los alumnos repetidos tampoco, y todos serán pertenecientes al turno de hoy.
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Este grupo los hago para posibles adaptaciones luego a la hora de evaluar.
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Si tengo que aumentar el plazo de entrega de una tarea o de un cuestionario o de lo que sea, se crea una condición en la que elijo que los alumnos con adaptación del tiempo, pues disponen de más tiempo.
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Y con eso solo afecta a ellos. Y el resto de alumnos ni se enteran porque a ellos no les figura nada.
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Volviendo al principal, voy a cambiar mi rol a estudiante para que sea como lo vieran los estudiantes, pues tengo el tema de estructura de la serie de maniobras, foro de dudas, chat de dudas, las informaciones, estos cuestionarios de repaso que me los pidieron los alumnos a final de curso para realizar una autoevaluación de ellos, para saber si iban bien a las recuperaciones, pues los puse ahí.
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Y luego tenemos aquí, fecha de la primera evaluación, colegio de examen, cuestionario de la primera evaluación, partida de la primera evaluación, segunda evaluación, según partidas de la segunda evaluación, etcétera, etcétera.
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La tercera lo mismo, que eso va apareciendo a lo largo del curso, lo voy añadiendo según vamos avanzando en el curso.
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Lo que sí que tenemos es estructurado también, por otro lado, pues la unidad didáctica 1, la unidad didáctica 2, la unidad didáctica 3, siempre con el mismo esquema, aparte de teoría y luego alguna actividad, teoría, teoría-actividad que ocurre si hay algún vídeo, etc.
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Aprovecho también para enseñar las distintas actividades que tenemos de evaluación, que son cuestionarios y memorias de prácticas, que son tareas.
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¿Cómo van a ver los alumnos las calificaciones? Pues si entran en calificaciones, va a tener aquí valorados lo que es la primera evaluación, pues una parte de la teoría, la segunda evaluación, también tiene su parte de teoría, una parte práctica del 40%, aquí con uno ponderado y qué elementos varían.
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entonces en función de la nota que van sacando
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en cada uno de ellos, yo como
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no respondía nada, pues no me sale nada
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ellos pueden ir viendo lo que van sacando
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en cada una de las evaluaciones
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y al final tienen la nota final
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del curso
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también hay una serie
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de insignias
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que esto es un poco de
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gamificación para motivarles a que
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entreguen las prácticas, yo tengo insignias
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de las prácticas, la primera evaluación, la segunda evaluación
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y la tercera evaluación, estos son los entregas
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si se han entregado, las prácticas
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correspondientes a cada una de las evaluaciones.
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Quería enseñarles también una actividad que tengo durante la segunda evaluación,
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que es la práctica del taller, que es un aprendizaje basado en proyectos.
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Lo que tienen que hacer es, a partir de unos kits que compra el Instituto de Redactores y Transmisores FM,
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ellos tienen que comprobar los componentes, ver el esquema eléctrico, montarlo, hay que soldarlo,
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Comprobar su funcionamiento tanto del transmisor como el receptor. Entonces tienen que hacer un proyecto que es una radio. Luego al final del curso, como esto lo hacen por parejas, pues uno se lleva el receptor y otro se lleva el transmisor a modo de regalo.
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Y, por último, para terminar, quería enseñarles otra actividad que tengo en otro aula virtual que gestiono yo, que, bueno, puede ser con la física y química, que es la presentación oral.
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La tierra para enseñarles, vuelvo a mi rol de normal, que aquí realizan la correlación y lo hacen en función de una rúbrica que quería enseñarles.
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Algunos pueden valorar de sus propios compañeros la pronunciación, el volumen, la postura, etc.
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Y van marcando y tenemos una nota de co-evaluación.
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Y con esto terminaría la sesión.
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Muchas gracias. Un saludo.
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- Subido por:
- Miguel A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 15 de agosto de 2023 - 17:17
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CFP PROFESOR RAÚL VÁZQUEZ
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 25.20 MBytes