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Vídeo tarea práctica 6 CDD A2 - Contenido educativo

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Subido el 11 de julio de 2023 por María Del Castillo C.

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Bueno chicos, os voy a enseñar un poquito cómo vamos a desarrollar la situación de aprendizaje, la máquina del tiempo, ¿vale? 00:00:04
Y vamos a comenzar con esta infografía, ¿vale? 00:00:18
Sobre el paleolítico y el neolítico, donde podemos ver primero una introducción 00:00:25
y es que para entender el mundo tal y como lo vivimos ahora tenemos que ser conscientes 00:00:31
de que hubo gente, sobre todo al inicio, los primeros humanos que aparecieron en el Paleolítico, 00:00:38
que hizo las cosas de determinada manera para que actualmente seamos lo que somos y tengamos lo que tenemos. 00:00:48
entonces te invito a subir a nuestra máquina del tiempo para viajar al paleolítico y el neolítico 00:00:58
y aprender características de estas dos interesantes etapas 00:01:06
el siguiente punto que os voy a enseñar es cómo vamos a trabajar 00:01:13
Más adelante entraré en detalle sobre tipos de actividades que vamos a hacer para trabajar estos contenidos del paleolítico y el neolítico 00:01:20
Pero ¿cómo lo vamos a hacer? Pues lo vamos a hacer a través del trabajo cooperativo que venimos haciendo desde hace tiempo 00:01:30
siempre comento que el trabajo cooperativo 00:01:39
el éxito del trabajo cooperativo reside en el respeto 00:01:44
hacia las ideas de los demás miembros del grupo 00:01:49
pero también hacia las ideas propias 00:01:52
entonces vamos a intentar solucionar los problemas 00:01:56
o las cositas que vayan surgiendo 00:02:01
porque surgirán dentro del trabajo cooperativo 00:02:05
tomas de decisiones sobre todo, ya sabéis que esto nos cuesta, vamos a irlo solucionando a través del diálogo y de la empatía. 00:02:08
¿Vamos a tener que hacer un producto final? Por supuesto que sí, después de la situación de aprendizaje y de actividades previas para aprender esos contenidos 00:02:17
vamos a tener que demostrar lo que hemos aprendido elaborando un lab book. 00:02:29
Yo sé que os gusta un montón porque es mucho de colorines, de manualidades 00:02:34
y entonces vamos a hacer un lab book en grupo, 00:02:39
donde esta toma de decisiones de qué contenidos ponemos, 00:02:43
cómo lo ponemos, qué colores les damos, la organización dentro del lab book, 00:02:47
¿Vale? Tiene que ser tomado de manera cooperativa. Aquí evidentemente el lab book, la elaboración es totalmente libre, dar rienda a la imaginación y a la creatividad que ya sabéis que a mí me gusta mucho, pero sobre todo no os olvidéis de que tiene que contener esos contenidos que hemos aprendido. 00:02:52
y el siguiente punto que quiero comentaros es que vamos a evaluar en esta situación de aprendizaje 00:03:15
pues bien primeramente vamos a prestar atención y vamos a evaluar la actitud y el trabajo cooperativo 00:03:22
y el respeto por los roles que tenemos en el equipo esto es una parte igual de importante que el contenido 00:03:27
para mí vale tenemos que aprender a trabajar en cooperativo tenemos que aprender a respetar 00:03:34
De a tener una actitud de respeto, valga la redundancia y una actitud positiva por el trabajo en equipo, ¿vale? 00:03:40
Vamos a también a evaluar esas actividades que os he hablado para trabajar los contenidos con distintos instrumentos que ya los conocemos, muchos de ellos, ¿vale? 00:03:49
Como dianas de autoevaluación, ya sabéis, para evaluarme a mí mismo, coevaluación para evaluar a los demás, escaleras de logros, etc. 00:03:59
Y vamos a utilizar la heteroevaluación, que es una evaluación que corresponde al profesor, de parte del profesor hacia los alumnos, que es el producto final. 00:04:08
El lab book va a ser evaluado con una rúbrica que yo os mostraré al principio antes de elaborar el lab book para que, pues como hacemos siempre, para que vosotros mismos veáis qué es lo que se va a evaluar en este producto final y qué no puede faltar y en qué tenemos que hacer más esfuerzo y más hincapié, ¿vale? 00:04:20
Entonces, esta primera parte de la que os estoy hablando es para, digamos, para poneros en situación sobre cómo vamos a ir desarrollando la situación de aprendizaje. 00:04:42
Ahora, os voy a pasar, ¿vale?, a mostrar el libro de calificaciones. 00:04:56
El libro de calificaciones que va a ver en raíces, como estáis viendo, viene la primera evaluación, dentro de la primera evaluación tareas y dentro de esas tareas, donde aquí pone evaluación 1, es una actividad relacionada para la primera parte de la situación de aprendizaje. 00:05:02
La segunda evaluación tiene, como veis aquí, otra tarea y la tercera evaluación tiene la evaluación final. Pues bien, os muestro un poquito rápidamente, por ejemplo, ejemplos de actividades para trabajar esos contenidos, ¿vale? 00:05:25
Por ejemplo, os muestro. Tenéis un texto, ¿vale? Donde, muy cortito, muy sencillito, donde tenéis que rellenar los huecos, ¿vale? Con palabras que faltan. 00:05:44
Cuando hay más de una opción, están contempladas para que os dé por bueno si ponéis una opción, otra, o si ponéis el orden, las palabras en distinto orden. 00:05:59
entonces está diseñado para esto 00:06:12
entonces pues luego una vez que rellenéis los huequitos 00:06:16
comprobamos las respuestas y pasamos a la siguiente 00:06:19
os muestro por ejemplo la de la segunda evaluación 00:06:22
la de la segunda evaluación es una imagen 00:06:25
y una pregunta muy directa y muy sencilla 00:06:28
¿a qué periodo pertenece esta imagen? 00:06:32
cuando vosotros escribáis el periodo al que pertenece la imagen 00:06:34
en cooperativo, podéis consultarlo con los compañeros, hacemos clic en la respuesta y hay una pequeña respuesta por parte del profesor 00:06:38
o una aclaración, mejor dicho. Y lo mismo ocurriría con la evaluación final. 00:06:53
En la evaluación final es un pequeño cuestionario de cuatro preguntas, algunas de múltiple opción, otras de verdadero y falso y muy facilito para comprobar si hemos aprendido los contenidos bien aprendidos. 00:06:59
¿Vale? La siguiente cosita que os voy a enseñar, ¿vale? Es esta presentación, ¿vale? En esta presentación que os estoy mostrando tenemos evidentemente el título de nuestra presentación, de nuestra situación de aprendizaje que es la máquina del tiempo, ¿vale? 00:07:24
Y vemos que tenemos varios botones numerados del 1 al 4, tenemos un inicio y tenemos un repostaje, ¿vale? Pues vamos a, os voy a ir explicando un poquito, ¿vale? Cómo vamos a ir haciéndolo. 00:07:45
Este powerpoint interactivo tiene que primero, son distintos tipos de actividades 00:07:59
Primero, si pinchamos aquí, esto nos lleva a un vídeo 00:08:06
Y prestamos atención, si es necesario coger notas sobre el vídeo 00:08:11
Cogemos notas, todo el grupo, no uno mira y el resto, o sea, todos miran y uno coge notas 00:08:19
sino que todos cogemos ideas, ¿vale? 00:08:26
Que nos van a ayudar a desarrollar el resto de informaciones, 00:08:29
o sea, de ejercicios, perdón. 00:08:33
Después está la búsqueda de información, ¿vale? 00:08:36
Tenemos que buscar una información. 00:08:39
He pinchado aquí. 00:08:43
Y, vale, voy a poner mi correo. 00:08:46
A ver si es este, que me acuerde yo. 00:08:51
Vale. 00:09:12
A ver, y os lo enseño, ¿vale? Pues veis, esto os lleva a una serie de instrucciones, ¿vale? Donde dice, por ejemplo, las páginas del libro que tenemos que leer, utilizando qué técnica de cooperativo, en este caso la lectura compartida. 00:09:12
después con lápices al centro hay que rellenar una ficha que yo os daré en clase 00:09:36
para tener la información un poco recogida 00:09:42
y después lo que siempre os recuerdo, que el cooperativo somos un equipo 00:09:45
entonces esto es cómo funciona esta presentación de PowerPoint 00:09:50
entonces si vuelvo para atrás, a ver que cargue, aquí estamos 00:10:02
¿Vale? Tenemos la actividad, ¿vale? Que es un Live Worksheet. Si veo que no carga, pues no pasa nada. Sí, aquí en este caso ya ha cargado. 00:10:11
Entonces aquí tenemos el Live Worksheet, donde como ya sabéis al terminarlo le dais a terminado y analizaremos en clase los errores, posiblemente esta actividad la vamos a evaluar con una diana de coevaluación. 00:10:26
¿Vale? Y volvemos otra vez para atrás, luego tenemos la presentación. Dentro de inicio, ¿vale? Que quizás es lo primero que tenía que haber hecho, ¿vale? Dentro de inicio vienen las instrucciones para realizar todas estas actividades, ¿vale? 00:10:46
leer atentamente 00:11:08
y esto es importante, ¿vale? 00:11:11
por eso es importante leer todos bien las instrucciones 00:11:13
hasta la actividad 3 es obligatoria 00:11:15
pero yo os animo que hagáis todas las actividades 00:11:18
porque esto nos va a ayudar a ir mejor preparados 00:11:22
de cara al examen o a la prueba o al checking que tengamos 00:11:25
¿vale? 00:11:29
entonces leemos bien las instrucciones 00:11:31
vuelvo para atrás, volvemos a la presentación 00:11:33
Y después ya veo el vídeo, busco la información, ¿vale? Y a través del libro, acordaros que hemos visto aquí lo de la lectura compartida y luego lápices al centro, después la actividad del live worksheet y por último tenemos la presentación. 00:11:38
En la presentación, ¿vale? Es un vídeo, lo voy a parar para que no salga el audio del vídeo hablando por encima de mí, es un vídeo de cómo hacer un lab book. 00:11:54
Esta idea es completamente orientativa, ya hemos hecho varios lab books, pero es completamente orientativa. 00:12:09
Para que os dé una idea, no quiero que copiéis este diseño, pero si queréis coger alguna idea, yo creo que esta presentación os va a ayudar. 00:12:17
¿Y qué es esto que tengo yo aquí? Repostaje. Repostaje es que cuando ya hayamos hecho nuestras tres primeras actividades, que son las obligatorias, 00:12:26
ya os digo que la cuarta conviene hacerlo porque el lab book yo sé que os divertís mucho haciéndolo y es chuli, 00:12:36
Entonces estoy casi segura que todo el mundo lo va a hacer. Cuando hayamos hecho esto, el repostaje es para comprobar si realmente he aprendido lo que debía aprender o no. 00:12:44
vale, entonces, veis aquí que pone hasta aquí es obligatorio, me gustaría que lo intentaras hasta el final porque merece la pena, si crees que debes repasar los contenidos dados, pincha aquí, este enlace, vale, nos lleva a un vídeo que es más sencillito que el que tenemos aquí en esta primera opción, en el número 1, es un vídeo un poquito más sencillito, 00:13:01
¿Por qué? Pues porque yo creo que con ese vídeo se terminan de despejar todas las dudas y de aprender todo lo que tengamos que aprender. Creo que no va a haber ningún problema y creo que todo el mundo con estos pasos lo va a tener claro. 00:13:27
Pero si alguien quiere comprobar con ese vídeo o tiene curiosidad, pinchamos en el repostaje y lo podemos ver. 00:13:44
Pues nada, hasta aquí este desarrollo de cómo va a ser mi situación de aprendizaje. 00:13:55
y bueno, animaros a aprender, a embarcaros en esta situación conmigo de aprendizaje de la máquina del tiempo. 00:14:02
Así que nos vemos pronto. 00:14:16
Idioma/s:
es
Autor/es:
Maria del Castillo Cuadra Campos
Subido por:
María Del Castillo C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
21
Fecha:
11 de julio de 2023 - 17:43
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALKOR
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
288.27 MBytes

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