Evidencia área 6, CDD B - Jesús Manuel Rodríguez Martín

Muy buenas, mi nombre es Jesús Manuel Rodríguez, soy profesor de matemáticas en el Instituto Marqués de Santillana 00:00:01

y el objetivo de este vídeo es proporcionar la evidencia del Área 6, desarrollo de la competencia digital docente 00:00:08

dentro del porfolio de competencia digital docente para el nivel B. 00:00:16

Pensando en enseñar al alumnado a usar la tecnología de una forma segura, 00:00:29

he buscado, a lo largo de todo este curso y del tiempo que llevo en la enseñanza, 00:00:32

fomentar la creación de contenidos audiovisuales donde se trataba de buscar aplicaciones 00:00:37

en el día a día de conceptos matemáticos trabajados en el aula 00:00:43

y para asegurar que los archivos en cuestión que me compartían los alumnos 00:00:46

solo pudieran ser accedidos por mí, les solicitaba que me dieran permisos de lectura sobre dichos archivos. 00:00:52

adicionalmente yo he propuesto no aula virtual sino el correo electrónico como un canal de 00:01:00

entrega adicional de dichas tareas y en ambos casos como comentaba antes tanto en el caso del 00:01:07

vídeo como en el caso de las tareas las entregas debían de hacerse a través del correo corporativo 00:01:15

del correo de educa madrid y en este caso los materiales que tengo preparado pues en alguna 00:01:19

cuestión se han vislumbrado problemas de permisos a la hora de acceder a materiales 00:01:25

que yo les he proporcionado porque los alumnos, como es el caso de estas alumnas en cuestión, 00:01:32

no estaban accediendo a la información a través de una cuenta de EducaMadrid, sino 00:01:37

de una cuenta personal de Geneil y no podían acceder. Y en este otro caso que voy a mostrar, 00:01:45

pues aquí tenía una cuestión de un alumno que no sabía muy bien cómo realizar esa subida, ese compartirme un archivo con una entrega a través del Google Drive. 00:01:50

Aquí yo le di una serie de indicaciones de cómo debía de hacer dicha compartición. 00:02:02

Cuando yo he proporcionado tareas en las cuales les indicaba, como por ejemplo este caso de este trabajo de primero de bachillerato, 00:02:11

les indicaba cómo debían de entregar una tarea. Aquí, por ejemplo, en este trabajo, pues les daba las aplicaciones acerca de que iba a ser un vídeo, 00:02:18

que me lo debían de compartir y que me lo debían de dar permisos de lectura, etc. Pero en algún caso ha habido alumnos que, bueno, 00:02:26

pues no me han dado los permisos de manera adecuada y he tenido que solicitar que posteriormente que me los dieran, 00:02:36

me daban permisos de lectura, o sea, me compartieron un archivo, pero no me daban permisos para poder visualizarlo. 00:02:44

Y lógicamente, cuando entregaba algún trabajo, cuando me han entregado algún trabajo, 00:02:51

siempre tras la visualización y el estudio y la comparación con los criterios de evaluación que les daba para ese trabajo, 00:02:56

pues les daba el feedback correspondiente, como es este caso, o esta otra tarea, 00:03:03

perdón, estas son el detalle de una tarea, o este otro feedback, en el cual, bueno, pues hay una alumna que pidió un trabajo en equipo y no me lo analizó en equipo. 00:03:07

Y como muestra de uno de los trabajos que han creado los alumnos usando Elastic, me gustaría compartir el siguiente vídeo, 00:03:19

en el cual pedí a los alumnos una aplicación de polinomios en la vida diaria. 00:03:29

A pesar de lo que la mayoría de gente piensa, los polinomios se encuentran en diversas situaciones de la vida cotidiana, como en el cálculo de las ganancias. 00:03:34

Los polinomios sirven principalmente para representar incógnitas y sus relaciones medianas. 00:03:47

Y bueno, esto como un ejemplo de un trabajo realizado con Canva por un par de alumnas. 00:03:55

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