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Tarea Vídeo Área 4 - Contenido educativo
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Saludos de nuevo. Voy a hacer el segundo vídeo sobre la aplicación que hemos podido hacer a partir de las indicaciones del curso.
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Vais a ver que las categorías evaluables en este cuaderno mío son distintas a las que se nos ha indicado en el curso.
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Lo que he hecho para no complicar las cosas, como he empezado a aplicar el cuaderno de clase con las categorías y los parámetros
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y todo eso en los cursos que impacto en este año académico en el instituto, dado que nuestro departamento tiene otros porcentajes de calificación
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voy a utilizar como modelo el tercero de la ESO, que es donde en la asignatura de música estamos impartiendo.
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Porque en el otro curso, que es primero de la ESO, he aplicado los porcentajes de calificación que nos habían exigido en las directrices de la generación del cuaderno de clase.
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No me enrollo más y empiezo. Hemos hecho esto, seguimiento académico, cuaderno de clase, parámetros.
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En todos los parámetros he elaborado las categorías evaluables que son estas para nuestro departamento, que son los exámenes, las actividades y la actitud.
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Todos ellos tienen una puntuación entre el 0 y el 10, pero lo normal es que ningún alumno tenga un 0.
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Dentro de eso, si las he incorporado aquí, con este más, he puesto su categoría, los detalles, el orden de presentación, si son actividades diarias o no, la abreviatura, bla, bla, bla.
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Todo esto. Nosotros en el departamento de música, en el domenico escárlate, utilizamos nada más que un examen.
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Las actividades, pues lo mismo, he hecho en orden 2, actividades, tampoco es una actividad diaria, porque las actividades realmente las vamos alternando unas con otras.
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Así que he decidido no considerar la actividad diaria, porque si no, yo no podría abarcar todas las actividades que hacemos.
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En cuanto a la actitud, lo mismo, la actitud, digamos que sí que es una categoría de actividades diarias, porque todos los alumnos tienen que controlar la actitud que tienen a lo largo de las exámenes.
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Me voy a modelo de calificación y voy a poner este, porque ya digo que es con los porcentajes de calificación reales de nuestro centro, en lo que se refiere a nuestro departamento.
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Me voy a actividades evaluables, aquí, y escojo este grupo, que en realidad es un grupo completo, evaluación primera, y me voy a ir, por ejemplo, a las exámenes.
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Vamos a ver que solamente está previsto hacer un examen, y además en este día, que ya está programado.
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Entonces, si se va a mostrar a la familia, publicar la nota, pues ya veré, ya definiré si sí o si no.
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Bueno, me voy a actividades y aquí tenemos todas las que teóricamente vamos a hacer.
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Vamos a hacer una prueba de flauta, vamos a hacer una prueba de lectura rítmica, un dictado rítmico, y después estos son cuestionarios que espero poder hacer.
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Porque he tenido un problema, no sé de qué tipo, y el TIC de mi instituto está para intentar solucionarlo con mi aula virtual.
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Entonces, normalmente siempre mandamos cuestionarios de refuerzo de contenidos desglosados de lo que sería el examen teórico.
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Que, por cierto, también espero que el problema con el aula virtual, en el caso de la plataforma móvil, de los cuestionarios se resuelva.
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Porque nosotros siempre los hacemos en el instituto, en las aulas de informática.
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En el momento que esto no tenga solución, pues me tendré que remitir al papel.
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Y creo que éste sería el resultado.
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Vamos a ver, escojo éste de nuevo.
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Y éste sería el resultado.
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Bueno, como veis, está todavía sin rellenar porque quería hacerlo en la cuestión de poder remitirme al curso.
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Y la actitud sí que la he puesto como materia individual.
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Aquí, por ejemplo, cuaderno, folder, bolígrafo, lápiz, flauta, todo esto, sí, los alumnos lo tienen que traer obligatoriamente.
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Y como veis, de momento solo lo he dejado constar estas cosas en mi agenda.
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Cuando sea, bueno, aquí sí que sería interesante mostrar a la familia.
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Lo voy a guardar.
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Lo voy a aceptar ahora de inicio.
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Pues lo pongo desde, a ver, lo diré, desde septiembre, desde el 11 hasta, pues, vamos a poner el día veintitantos de noviembre.
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A ver, el 27 de noviembre porque es aquí donde se va a producir la evaluación.
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Y con esto creo que ya está explicado suficientemente el asunto del poder revertir las etapas de raíces.
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Una herramienta bastante útil para mi gusto, pero, bueno, pues vamos a ver si le podemos sacar el máximo partido.
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- Autor/es:
- Teresa García Sierra
- Subido por:
- Teresa Maria G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 1 de noviembre de 2023 - 18:33
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES DOMENICO SCARLATTI
- Duración:
- 06′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.79 MBytes