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TUTORIAL ADAPTACIONES GABRIELA MORREALE

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Subido el 4 de febrero de 2026 por Cp gabrielamorreale leganes

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ADAPTACIONES CURRICULARES

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Hola, vengo a explicaros cómo rellenar los nuevos modelos de adaptaciones curriculares para el centro. 00:00:00
En este caso se han creado dos documentos generalizados donde se van a recoger dentro todas las adaptaciones de todas las áreas que pueda tener un alumno. 00:00:06
Hay un documento para primaria y uno para infantil. 00:00:18
Se llaman primaria, medidas de adaptación, seguimiento, ACNE-AI y el de infantil lo mismo. 00:00:21
Una vez que entramos al documento, encontramos la fecha de elaboración y unas aclaraciones previas 00:00:27
El documento debe ser cumplimentado por todo el profesorado que imparte docencia al alumno 00:00:35
independientemente de que su adaptación sea significativa o no significativa 00:00:41
Es importante prestar atención a las indicaciones que se dan 00:00:44
ya que la mayor parte de este es común para todos 00:00:48
independientemente del tipo de adaptación 00:00:50
Este documento cambiará a partir del punto 8 00:00:53
El profesor de cada materia señalará con una X las actuaciones que necesita seleccionar para cada alumno 00:00:58
Y realizará las observaciones que se consideren oportunas 00:01:05
La idea es trabajar de manera conjunta con el equipo de apoyo 00:01:08
Por lo tanto es mejor que trabajemos en Office 365 en línea 00:01:11
de manera que así vamos viendo lo que hace uno o lo que hace otro 00:01:16
y el documento no sufre modificaciones de que se modifiquen tablas, se borren cosas o perdamos el documento 00:01:21
y la idea es que a final de curso una vez que ya esté cerrado ese documento se suba al cloud 00:01:28
en el caso de modificaciones sustanciales se puede descargar y luego subir una nueva versión 00:01:33
pero siempre teniendo comunicación entre nosotros para que no dupliquemos los documentos ni nada de eso. 00:01:39
En el caso de ser adaptación curricular no significativa, esta no formará parte del expediente del alumno, puesto que es una medida ordinaria. 00:01:48
En todo caso, el alumno será conocedor de las actividades y metodología empleada 00:01:56
y la familia será conocedora también de las medidas y las obligaciones que ello conlleva. 00:02:00
Este será el único documento que tenga el alumno y aquí se van a reflejar todas las áreas 00:02:05
Luego pasaríamos a rellenar los datos del alumno y unos datos relevantes como el nombre de tutor, la etapa a nivel y grupo en el que nos encontramos 00:02:11
Los nombres del equipo de apoyo y los especialistas implicados 00:02:21
A continuación vendrían las tablas de las medidas que hemos dicho en las que cada profe por áreas irá marcando con X las medidas que tome 00:02:25
En lengua, mates, inglés y ciencias. Tenemos adaptación en los materiales, adaptación en la metodología, adaptación en la evaluación y adaptación en los contenidos. 00:02:37
Ahora bien, pasamos al punto 8, unidades de programación didáctica, adaptación curricular. 00:02:56
Es importante tener en cuenta que el seguimiento de la consecución de las competencias se refleja también en este documento. 00:03:02
Cuando nos podamos juntar equipo de apoyo y tutores a final de cada trimestre para evaluar esto, en la columna grado de consecución iremos rellenando los datos que recojamos. 00:03:08
En el caso de tratar, sería una adaptación significativa 00:03:20
Es decir, cuando estamos en un ciclo y cogemos aspectos curriculares del ciclo anterior 00:03:25
Se continuará la adaptación en este documento añadiendo vuestras unidades de programación didáctica de cada área 00:03:33
Y siguiendo la siguiente leyenda de color 00:03:39
Si estamos en primer ciclo de primaria y vamos a coger cosas de infantil, se reflejará de color morado 00:03:43
Lo que trabajemos de primero, de azul y así con todos los cursos. 00:03:49
Los contenidos que no se trabajan se dejarán en color negro. 00:03:55
En caso de tratarse de una adaptación no significativa, es decir, se trabajan aspectos curriculares del mismo ciclo, pero del curso anterior. 00:04:01
O, por ejemplo, otro caso es cuando estamos en un primero o un tercero y no tenemos curso anterior como tal del ciclo, pero a lo mejor eliminamos ciertos contenidos que no son nucleares o acortamos contenidos, pues también es ese caso. 00:04:12
Igual, seguiremos esta leyenda de colores para cada curso. 00:04:30
Si se trabajan exactamente los contenidos del grupo de referencias, se indicará de manera expresa y no hay que rellenar las tablas. 00:04:34
Si no trabajamos los mismos y hacemos eso, eliminamos o acortamos algunos, se hará con la leyenda de color. 00:04:42
Vamos a pasar a ver los tres ejemplos. 00:04:53
En este caso, estamos en segundo de primaria, en el área de lengua. 00:04:57
Tenemos una adaptación significativa. 00:05:03
Lo remarcamos. 00:05:06
¿Y qué hemos hecho? 00:05:08
hemos cogido en este caso competencias, criterios de evaluación del segundo ciclo de infantil 00:05:09
en este caso del área 1 y del área 3 00:05:16
por lo tanto los hemos metido y se reflejan en morado 00:05:19
esta es la columna del grado de consecución que os decía que luego se irá rellenando 00:05:22
cuando nos juntemos equipo de apoyo con tutores para ir valorando los logros de cada trimestre 00:05:27
hemos metido parte de infantil y aquí sería la parte del primer ciclo de educación primaria 00:05:33
del área de lengua y con los contenidos exactamente lo mismo 00:05:41
se ha marcado en morado lo de infantil y luego lo de primaria en este caso que es segundo pues con color naranja 00:05:44
luego hemos añadido las actividades y situaciones de aprendizaje que se llevan a cabo en esta UPD 00:05:53
los recursos y los instrumentos de evaluación, esto como en vuestras UPDs. 00:06:00
Ahora pasamos al área de matemáticas, en este caso la adaptación va a ser no significativa, 00:06:07
estamos en segundo de primaria trabajando a un nivel de primero, 00:06:13
por lo tanto competencias y criterios son los de primaria 00:06:18
y en los contenidos lo que hemos hecho es copiar los de la UPD 00:06:21
y hemos marcado con el color correspondiente, en este caso como trabajamos a nivel de primero, 00:06:31
con el color de primero hasta donde llegamos. 00:06:38
Pues en este caso estrategias variadas de conteo hasta el número 10. 00:06:40
En este otro caso, estrategias de cálculo mental de sumas y restas con números naturales en lugar de hasta 99, 00:06:46
esto no lo marco y voy a especificar aquí que estamos trabajando con números hasta el 10. 00:06:54
Y lo he remarcado en amarillo, las anotaciones o observaciones que vayamos añadiendo aquí se pueden reflejar en amarillo de manera que sea más visual y cuando alguien el año que viene o en otro momento abra el documento se fije en lo concreto que es que se está trabajando, en este caso con números hasta el 10. 00:06:59
Y luego las actividades, situaciones de aprendizaje, recursos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación, eso igual que la UPD. 00:07:21
Y en el caso de, por ejemplo, algún alumno, como hemos dicho, que sea no significativa y esté trabajando lo mismo, pues simplemente voy a marcar que es no significativa y voy a marcar aquí que se están trabajando los mismos contenidos que con el resto de alumnos. 00:07:29
Por lo tanto, ya sabemos que son los mismos tal cual que la UPD que está subida en la programación. 00:07:47
Hasta aquí todo explicado. 00:07:54
Por último, me queda deciros, al final del documento se refleja una tabla en la que a final de curso, cuando nos volvamos a juntar para hacer ya una valoración final del curso, pues reflejaremos aquí por áreas como ha acabado todo, las notas para ver si pasa con alguna suspensa o no y qué notas ha ido sacando y luego recomendaciones para el próximo curso. 00:07:58
pues a lo mejor si es algún alumno que vaya a pasar con una asignatura suspensa y el año que viene va a necesitar una adaptación significativa, 00:08:24
pues se puede reflejar todo en esta tabla. 00:08:33
Espero que haya sido claro y de ayuda. Cualquier cosa o duda que tengáis, me lo comunicáis. Un saludo. 00:08:37
Etiquetas:
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Subido por:
Cp gabrielamorreale leganes
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
2
Fecha:
4 de febrero de 2026 - 19:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GABRIELA MORREALE
Duración:
08′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
167.26 MBytes

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