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Subido el 16 de junio de 2026 por Alicia L.

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Empoderamiento del alumnado

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Área 5. Empoderamiento del alumnado. Mi nombre es Alicia León Perejón y mi especialidad 00:00:00

educación infantil. En esta evidencia presento una secuencia de actividades digitales diseñadas 00:00:06

para una aula de infantil de 4 años sobre el universo. La propuesta tiene como objetivo 00:00:12

favorecer un aprendizaje inclusivo, flexible y adaptado a la diversidad del alumnado mediante 00:00:18

el uso de recursos digitales. La secuencia comienza con una investigación sobre los 00:00:23

elementos del sistema solar. Esta investigación consiste en una base de datos que constituye 00:00:29

una tarea abierta y que permite al alumnado y a su familia investigar sobre un tema dado 00:00:34

y presentarlo en el formato que ellos elijan, un dibujo, un vídeo, un podcast, una fotografía, 00:00:38

es decir, podrán utilizar diferentes formas de transmitir la información investigada 00:00:45

según sus necesidades. Asimismo, posteriormente, podrán valorar las producciones de sus compañeros 00:00:49

promoviendo la co-evaluación, la autoestima y el sentimiento de grupo. 00:00:55

Tras la fase de investigación, profundizaremos en algunos contenidos 00:01:00

a través de una presentación interactiva realizada en Geniali. 00:01:04

Veámosla. 00:01:08

¿Qué elementos giran alrededor del Sol? 00:01:10

Estrella, satélite, planetas, estrella. 00:01:15

Las estrellas no giran alrededor del Sol. 00:01:35

En realidad, nuestro Sol es una estrella y es el centro de nuestro sistema. 00:01:38

Planetas. 00:01:50

Como hemos podido comprobar, la información se ofrece en diferentes formatos, 00:02:00

imágenes, textos, audios explicativos, facilitando el acceso a la información 00:02:04

y adaptándonos al alumnado con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. 00:02:08

La propuesta incorpora itinerarios diferenciados, 00:02:13

llevando al alumnado a explicaciones de refuerzo o a preguntas de ampliación. 00:02:16

Por otro lado, como estamos viendo, encontramos puzles sobre nuestro objeto de estudio con diferentes niveles de complejidad 00:02:20

Para comprobar lo aprendido, incluimos un cuestionario de evaluación 00:02:27

el cual también incluye medidas de accesibilidad tales como texto, apoyo visual, audio, contraste entre fondo y texto 00:02:33

favoreciendo con todo ello la comprensión por parte del alumnado 00:02:40

Como tarea final, hemos creado un cuento comunitario con el alumnado 00:02:43

que ellos mismos han inventado, ilustrado, escrito y narrado. 00:02:48

Por tanto, se trata de un recurso que incluye texto, imagen y audio, 00:02:52

constituyendo un recurso accesible para todos. 00:02:56

¡Veámoslo! 00:02:58

Como hemos podido ver, los recursos presentados 00:03:16

facilitan el acceso a la información por parte de todo el alumnado, 00:03:21

especialmente mi alumno con retraso madurativo, 00:03:24

con dificultades en expresión y comprensión oral. 00:03:27

La combinación de imágenes, instrucciones y explicaciones grabadas, así como actividades con respuesta visual, facilita su acceso al contenido y su participación en igualdad de condiciones. 00:03:30

Considero que esta solución es adecuada porque reduce las barreras de acceso a la información y permite que el alumno avance de manera autónoma dentro de la misma propuesta didáctica que el resto del grupo. 00:03:40

En conclusión, esta secuencia utiliza la tecnología digital para personalizar los aprendizajes y garantizar la inclusión de todo el alumnado. 00:03:51

Muchas gracias. 00:03:58

Gracias. 00:04:00

Materias:

Informática

Etiquetas:

Competencia Digital Docente

Niveles educativos:

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Autor/es:

Alicia León

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