Situación de aprendizaje subtitulado
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Hola, buenas tardes. Soy Bárbara Fabián y os voy a presentar la situación de
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aprendizaje, que es el proyecto que realizan los alumnos de primero de
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bachillerato en lengua castellana y literatura conmigo. Se trata de un
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proyecto en el que los alumnos trabajan en grupos de aprendizaje cooperativo y
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con actividades diarias que se evalúan de forma criterial y que llevarán a
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elaborar un producto final competencial. Lo he organizado en una presentación
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para que sea más sencillo. El objetivo final será el de diseñar y crear una
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exposición interactiva para todos los alumnos del centro, donde se ven a
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conocer las vanguardias del siglo XX. Para ello, los alumnos deberán
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investigar y recopilar todo tipo de textos, imágenes, libros, fotografías,
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cuadros y toda la información que recopilen sobre estos productos, pues
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tendrán que elaborarla para que esté disponible a través de Código
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School. Y el producto final competencial será un vídeo que muestre la exposición
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que cada grupo de aprendizaje cooperativo ha creado. Será un tour que
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ellos mismos habrán diseñado, seleccionado, documentado y finalmente
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presenta. En cuanto a los objetivos, bueno, pues aprender a través de diversas
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actividades sobre estos movimientos y que estos conocimientos los empleen para
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realizar esta exposición. La búsqueda y la selección de todos los materiales ya
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mencionados y, por último, el montaje de la presentación y que sea
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atractiva y que intente integrar todos los conocimientos, las búsquedas y que
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el producto final sea divertido tanto para los creadores como para el público.
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¿Cómo nos vamos a organizar? Pues se organizarán en grupos de aprendizaje
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cooperativo, como ya hemos dicho, y se repartirán los roles dentro del grupo.
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Se hará una distribución de los espacios del aula para trabajar de esta manera,
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se pondrán las normas para el buen funcionamiento, se pondrán las rúbricas
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para las evaluaciones y después tendrán que ver y aprender del trabajo de los
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otros grupos. ¿La temporalización? Bueno, pues en total, como podemos ver, son ocho
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sesiones, de acuerdo, aunque hay gran parte de trabajo en casa.
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Entonces, se va trabajando con vídeos, con actividades que están creadas
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ad hoc, de acuerdo, y después, bueno, pues ellos mismos tendrán que buscar en
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internet, también visitar físicamente diferentes exposiciones para ir creando
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un dossier con todas las ideas que hayan ido recopilando. Después, bueno,
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pues todo ello lo van a ir poniendo en común a través del foro del aula
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virtual, van a terminar por fijar la estructura de la exposición, qué obras,
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qué objetos van a formar parte de ella o no, van a escribir el guión del vídeo,
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tienen que aportar ideas durante todo el procedimiento y, por último, pues tendrán
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que elaborar el vídeo y, bueno, pues entregarlo. ¿La evaluación? Pues a través
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de rúbrica y, como podemos ver aquí, se evalúa tanto la cooperación, la elección
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de las obras, la realización de las actividades previas, las aportaciones en
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el foro, las visitas ya sean virtuales o físicas a las exposiciones, el guión del
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vídeo y, por último, pues ese producto final, el vídeo. Espero que os haya gustado
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y muchas gracias.
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- Subido por:
- Barbara F.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 4 de noviembre de 2023 - 14:59
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ELISA SORIANO FISCHER
- Duración:
- 03′ 10″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 1906x1074 píxeles
- Tamaño:
- 21.99 MBytes
