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Subido el 8 de octubre de 2026 por Dor crif acacias

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Mi nombre es Mercedes Escudero, soy jefa de área de anticipación educativa de la Subdirección 00:00:00
General de Centros de Formación Profesional y Régimen Especial. Antes de comenzar, me 00:00:04
gustaría agradecerte tu interés por profundizar en el conocimiento del sistema de formación 00:00:09
profesional. La orientación de calidad solo es posible cuando se comprende en profundidad 00:00:13
la estructura, las oportunidades y los itinerarios que ofrece este sistema. Ese conocimiento 00:00:18
será una herramienta fundamental para acompañar a las personas en la toma de decisiones sobre 00:00:23
su futuro académico y profesional. La labor de orientar y asesorar es, al mismo tiempo, 00:00:28
un gran reto y una enorme responsabilidad. Cada día, tener la oportunidad de ayudar 00:00:34
a jóvenes y adultos a descubrir sus capacidades, identificar sus objetivos y encontrar el camino 00:00:39
formativo que mejor se adapte a sus necesidades y aspiraciones. En un mercado laboral cada 00:00:44
vez más dinámico y complejo, la orientación profesional se convierte en un elemento clave 00:00:50
para favorecer la empleabilidad, el desarrollo personal y la construcción de trayectorias 00:00:54
profesionales satisfactorias. Tu papel será esencial para acompañar a las personas en 00:00:59
ese proceso y ayudarles a alcanzar sus metas. Espero que esta formación te proporcione 00:01:03
los conocimientos y herramientas necesarias para desempeñar esta importante misión con 00:01:09
confianza, rigor y vocación de servicio. Bienvenido y gracias por formar parte de este 00:01:13
proyecto. El objetivo de este módulo es conocer qué 00:01:19
comprende el sistema de formación profesional, cuál es su finalidad y cómo se organiza 00:01:21
y estructura. ¿Qué es el sistema de formación profesional? El sistema de formación profesional 00:01:25
es un conjunto articulado y compacto que identifica las competencias básicas profesionales del 00:01:30
mercado laboral, asegura las ofertas de formación idóneas, posibilita la adquisición de la 00:01:36
correspondiente formación o, en su caso, su reconocimiento y pone a disposición de 00:01:42
la población un servicio de orientación y acompañamiento profesional que permita 00:01:46
el diseño de itinerarios formativos individuales y colectivos. El sistema de formación profesional 00:01:50
comprende por tanto el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño 00:01:55
cualificado de diversas profesiones, para el acceso al empleo y para la participación 00:01:59
activa en la vida social, cultural y económica. Con la entrada en vigor de la nueva ley 3 00:02:04
barra 2022 de 31 de marzo, la formación profesional experimenta grandes cambios que pueden resumirse 00:02:09
en tres. Primero, se establece un sistema único de formación profesional. Se unifica 00:02:14
por tanto la formación profesional del sistema educativo con la del ámbito laboral. Segundo, 00:02:20
toda la formación profesional tiene carácter dual, es decir, debe desarrollarse entre el 00:02:26
centro docente y la empresa. Y tercero, se define estructura en una doble escala, basada 00:02:31
en niveles y grados. Es función del sistema de formación profesional el desarrollo personal 00:02:37
y profesional de la persona, la mejora continuada de su cualificación a lo largo de toda la 00:02:43
vida y la garantía de la satisfacción de las necesidades formativas del sistema productivo. 00:02:48
Para todo ello, el sistema de formación profesional exige una estrecha alianza, cooperación 00:02:53
y confianza entre tres actores principales, administraciones, centros y empresas. 00:02:58
Desde la entrada en vigor de la citada ley orgánica, toda la formación profesional 00:03:05
tiene carácter dual, es decir, debe desarrollarse entre el centro docente y la empresa, con las 00:03:09
adaptaciones a cada sector productivo y a cada familia profesional. Entendemos pues por formación 00:03:15
profesional dual la formación profesional que se realiza armonizando los procesos de enseñanza y 00:03:21
aprendizaje entre el centro de formación profesional y la empresa, en corresponsabilidad entre ambos 00:03:26
agentes, con la finalidad de la mejora de la empleabilidad de la persona en formación. Una vez 00:03:33
que hemos visto qué es el sistema de formación profesional, vamos a ver cómo se organiza 00:03:38
la formación profesional. El actual modelo de formación profesional se basa en itinerarios 00:03:43
estructurados en una doble escala, grados y niveles. La nueva ley orgánica ordena un 00:03:48
sistema de formación profesional en el que toda la formación es acreditable y acumulable. 00:03:54
Esto es muy importante, acreditable y acumulable. La oferta de formación se estructura en una 00:03:59
dimensión vertical, escalonada, que establece un continuo ascendente en función de la amplitud 00:04:04
de cada oferta educativa. Grado A, acreditación parcial de competencia o microacreditación. Grado 00:04:10
B, certificado de competencia. Grado C, certificado profesional. Grado D, ciclos formativos de grado 00:04:16
básico medio superior. Y grado E, cursos de especialización. A su vez, estas ofertas o 00:04:23
grados están vinculados a tres niveles del catálogo nacional de estándares de competencias 00:04:30
profesionales, según los criterios establecidos de conocimientos, iniciativa, autonomía y 00:04:34
complejidad de las tareas. Pongamos un ejemplo, en la familia profesional de edificación 00:04:40
y obra civil contamos con el ciclo formativo de grado básico de reforma y mantenimiento 00:04:44
de edificios, que está asociado a un nivel de competencia de nivel 1. Así, este profesional, 00:04:49
conforme a su nivel de cualificación, es capaz de realizar trabajos auxiliares en obras 00:04:55
de construcción, de obra nueva, rehabilitación y reforma, colaborando en la aplicación de 00:04:59
revestimientos continuos y en los trabajos de alicatado, pavimentación y pintura. En 00:05:04
esta misma familia profesional, el ciclo formativo de grado medio de obras de interior, decoración 00:05:08
y rehabilitación está asociado a un nivel de competencia de nivel 2. Este profesional 00:05:13
será por tanto capaz de realizar tareas más complejas como por ejemplo organizar y ejecutar 00:05:18
los acabados de construcción en obra nueva, reforma y rehabilitación. Y con un nivel 00:05:23
de competencia profesional de nivel 3 tenemos en esta familia profesional el ciclo formativo 00:05:27
de grado superior de proyectos de edificación. Así, conforme a su nivel de competencia profesional, 00:05:32
este profesional es capaz de elaborar la documentación técnica de proyectos de edificación, 00:05:38
realizar replanteos de obra y gestionar el control documental para su ejecución. 00:05:43
Una vez vistos los grados y niveles en los que se organiza el sistema de formación profesional, 00:05:47
vamos a centrarnos en los grados D y E. El grado D se corresponde con los ciclos formativos de 00:05:51
formación profesional. Los ciclos formativos de grado básico forman parte de la educación básica, 00:05:58
los ciclos formativos de grado medio forman parte de la educación secundaria posobligatoria y los 00:06:02
ciclos formativos de grado superior forman parte de la educación superior. Todos los ciclos formativos 00:06:08
se desarrollan con carácter dual entre el centro de formación y la empresa, incluyendo una fase de 00:06:13
formación en empresa. El grado E se corresponde con los cursos de especialización. Estos 00:06:17
cursos tienen por objeto completar y profundizar en las competencias de quienes ya disponen 00:06:23
de un título de formación profesional. Tienen una duración aproximada entre 300 y 900 horas 00:06:27
y, en su caso, podrán desarrollarse con carácter dual con un periodo de formación en empresa. 00:06:32
Pueden ser de nivel 2, grado medio o nivel 3, grado superior. Los grados de 10 se organizan 00:06:38
por familias profesionales. Las familias profesionales sirven para organizar el sistema 00:06:43
de formación profesional atendiendo a criterios de afinidad de la competencia profesional, 00:06:47
es decir, atendiendo al conjunto de conocimientos y destrezas que permiten el ejercicio de la 00:06:52
actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo. En la Comunidad 00:06:57
de Madrid se encuentran actualmente implantados ciclos formativos pertenecientes a 22 familias 00:07:01
profesionales de las 26 del catálogo oficial del Ministerio. Algunas de ellas son Administración 00:07:07
y gestión, electricidad electrónica, energía y agua, imagen y sonido, química, sanidad 00:07:12
o transporte y mantenimiento de vehículos. A su vez, la oferta de formación profesional 00:07:19
de grado de IE se puede impartir en diferentes modalidades y regímenes. En cuanto a las 00:07:23
modalidades, pueden ser presencial, semipresencial y virtual. La modalidad presencial se desarrolla 00:07:28
en los centros docentes con la asistencia regular y obligatoria de los alumnos a clase. 00:07:33
La oferta de formación profesional en las modalidades semipresencial y virtual permite 00:07:37
combinar la formación con otras responsabilidades como la actividad laboral, así como con aquellas 00:07:43
situaciones personales que dificulten o imposibiliten la formación en régimen presencial. 00:07:48
En estas modalidades semipresencial y virtual se garantiza la comunicación e interacción 00:07:53
didáctica de manera adecuada y continua, utilizando recursos de las tecnologías de 00:07:58
la información y la comunicación. 00:08:02
En todas las modalidades, los alumnos deben realizar una fase de formación en empresa. 00:08:04
En cuanto a los regímenes, la citada ley orgánica establece dos regímenes, ambos con carácter dual, 00:08:09
el régimen general y el régimen intensivo. 00:08:14
¿En qué consiste el régimen general? 00:08:18
La formación en empresa u organismo equiparado tiene una duración de entre el 25 y el 35% 00:08:20
de la duración total de la formación ofertada y se distribuye en todos los cursos de la oferta formativa. 00:08:25
La empresa u organismo equiparado participa en hasta un 20% de los resultados de aprendizaje del currículo 00:08:31
El alumno conserva su estatus de estudiante 00:08:37
ya que la fase de formación en empresa u organismo equiparado carece de carácter laboral 00:08:39
y tiene naturaleza de formación práctica tutorizada no generadora de vinculación contractual en el centro de trabajo 00:08:44
Sin embargo, el regimen intensivo 00:08:50
la fase de formación en empresa u organismo equiparado en los grados ciclos formativos de grado medio y grado superior 00:08:53
tiene una duración de entre el 35 y 50% de la duración total del currículo del ciclo formativo 00:08:59
y contempla al menos el 30% de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales. 00:09:04
Se realiza alternando la formación en el centro docente y en la empresa u organismo equiparado, 00:09:11
en el marco de un contrato formativo recogido por la legislación laboral. 00:09:15
Hay que tener en cuenta que existe un periodo transitorio hasta el 31 de diciembre de 2028 00:09:20
para la transición del sistema de beca al contrato formativo. 00:09:25
La Comunidad de Madrid durante este periodo transitorio mantendrá el sistema de beca, 00:09:29
por lo que no existe un contrato laboral sin un convenio de colaboración entre centro docente y empresa 00:09:34
y por lo tanto tampoco existirá una relación laboral entre alumno y empresa u organismo equiparado. 00:09:39
Bien, hemos llegado al final de este vídeo del primer módulo en el que hemos explicado el sistema de formación profesional, 00:09:45
cuál es su finalidad, en qué consiste y cuáles son sus objetivos y cómo se organiza. 00:09:51
Espero que haya sido de vuestro interés, que haya ampliado vuestros conocimientos 00:09:55
y continuamos en el módulo 2 explicando la oferta formativa. 00:09:59
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Materias:
Vídeo
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Subido por:
Dor crif acacias
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
8 de octubre de 2026 - 14:46
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
10′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
241.21 MBytes

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