VGA - Fernando Restán
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Pues en el apartado de gestión del aprendizaje se ha utilizado la
00:00:00
plataforma educativa de Google Classroom. En esta plataforma ya tenemos a nuestros
00:00:06
alumnos matriculados.
00:00:11
Para que puedan matricularse se les facilita a los primeros días de clase un
00:00:16
código de acceso para este curso, esta asignatura, y según lo van introduciendo
00:00:20
estos van apareciendo automáticamente dentro del curso de Classroom, ya con todo
00:00:25
el material y la información que estuviera colgada con anterioridad.
00:00:31
Luego más adelante, por supuesto, se puede ir actualizando dicha información. En el
00:00:36
caso de que algún alumno, por cualquier motivo que sea, se hubiera matriculado
00:00:40
más adelante, más tarde que sus compañeros, en el momento en el que éste
00:00:44
se matricule, que introduzca su código, que sería el mismo que introdujeron en su
00:00:49
momento los compañeros, ya tendría acceso a todo el material, incluso el
00:00:53
colgado, antes de que éste se hubiera matriculado, o sea que no tendría
00:00:58
problema de la necesidad de pedir información, apuntes, tareas pendientes,
00:01:01
sino que ya le aparece todo. Aquí podemos ver una guía de lo que hemos
00:01:05
trabajado durante el curso, las unidades didácticas que hemos visto por
00:01:10
evaluaciones, con las tareas que se ha ido pidiendo, lo que han tenido que hacer,
00:01:14
material que yo he podido considerar necesario para que ellos supieran
00:01:19
información de alguna unidad didáctica concreta, y bueno,
00:01:24
aquí está todo de forma muy visual y muy clara para los alumnos.
00:01:30
Como herramientas de evaluación hemos utilizado, por ejemplo, Aditio, que se ha
00:01:35
usado como cuaderno del profesor, con varias columnas de evaluación que nos
00:01:42
servían para calificar trabajos o formas de estar en clase de nuestros
00:01:46
alumnos. También hemos utilizado la co-evaluación entre los propios alumnos.
00:01:54
Yo les facilitaba una rúbrica y ellos podían evaluar a algunos compañeros y a
00:02:00
mí me iban apareciendo estas notas a través de Aditio automáticamente, lo
00:02:06
cual me era muy útil y muy visible, y servía para que los alumnos tuvieran en
00:02:10
cuenta qué significa evaluar, cómo se evalúa, la importancia que tiene.
00:02:16
También se ha utilizado, por ejemplo, Google Forms, al final de alguna unidad
00:02:20
didáctica, por ejemplo esta de nutrición, un cuestionario, un pequeño cuestionario
00:02:26
de lo visto en las anteriores sesiones de esta unidad didáctica, pues para
00:02:30
evaluar los conocimientos que han adquirido los anteriores días.
00:02:33
Y también, bueno,
00:02:38
hemos utilizado diferentes técnicas de estudio,
00:02:42
por ejemplo, el trabajo por proyecto. Aquí en esta unidad didáctica del Cross San
00:02:46
Ignacio, pues en la creación de un evento deportivo, los alumnos de mi clase
00:02:51
tenían que preparar un cross para todo el colegio y para ello yo les dividía en
00:02:56
diferentes comisiones, secretaría, logística, premios, patrocinadores, y estos
00:03:00
tenían que cumplir una serie de objetivos para, como producto final, llegar al
00:03:07
producto final, que es la organización del cross, y que estuviera todo preparado,
00:03:11
todo lo necesario de alimentación, hidratación, premios, un recorrido,
00:03:15
tema de seguridad, que estuviera todo, secretaría, que estuviera todo preparado
00:03:20
para esa fecha. También hemos utilizado presentaciones,
00:03:25
pues por ejemplo en la unidad didáctica de nutrición, ellos tenían que ir por
00:03:30
diferentes supermercados y hacer fotografiar diferentes alimentos
00:03:36
de proteínas, de hidratos de carbono, de grasas, alimentos que proporcionen
00:03:43
vitaminas, y preparar una presentación para explicarme todo eso que yo les
00:03:48
había pedido en el trabajo. También exposiciones. Aquí tenemos una unidad
00:03:53
didáctica que es profesores por un día, donde en grupos de tres personas, por tríos,
00:03:59
los alumnos tenían que preparar una sesión, una sesión que iban a dirigir al
00:04:05
resto de su clase, sobre un deporte, una actividad deportiva que ellos quisieran,
00:04:09
preparar una sesión en una ficha que yo les entregaba, una ficha base,
00:04:15
y les proporcionaba una rúbrica con la que yo les iba a evaluar cómo ellos estaban
00:04:23
dirigiendo la sesión, lo cual era muy bueno que ellos se vieran en el papel del
00:04:28
profesor, que pasaran por esos nervios, que se vieran en acción.
00:04:34
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Fernando Restán
- Subido por:
- Fernando R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 24 de agosto de 2023 - 18:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN IGNACIO DE LOYOLA
- Duración:
- 04′ 52″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 2880x1800 píxeles
- Tamaño:
- 117.86 MBytes
