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Subido el 15 de junio de 2026 por María Del Prado C.

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CDD área 6: Desarrollo de la competencia digital del alumnado

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Hola, soy Prado Campos, profesora de Lengua Castellana y Literatura en secundaria y bachillerato del Instituto Butarte de Leganés y voy a presentar las evidencias del Área 6, Desarrollo de la Competencia Digital del Alumnado, a través del proyecto Las Bicicletas 2025, una situación de aprendizaje elaborada para cuarto de la ESO dentro del proyecto Lector del Curso para el tercer trimestre, cuyo objetivo es que el alumno cree contenido digital. 00:00:01
La situación de aprendizaje, como ven, está completamente alojada en el aula virtual de EducaMadrid. La sección incluye desde las instrucciones, las rúbricas, un test que se ha realizado de manera, gracias al cuestionario offline de EducaMadrid para la comprensión lectora de la obra, que nos permite, además de esa generación de cuestionarios automáticos y la autocorrección por la plataforma, analizar las respuestas del alumnado para trabajar aquellas partes de la obra de teatro, en este caso, que no comprenden tan bien, 00:00:23
de previa antes de la adaptación que tienen que hacer. 00:00:53
Y una tarea para la entrega del tráiler y el documento de reflexión. 00:00:56
Como ven en las instrucciones, les habré una presentación de Canva 00:01:00
con la licencia Creatives Common, porque está realizada por la docente. 00:01:03
El reto que se le plantea al alumnado es el siguiente, Netflix quiere adaptar 00:01:07
la obra de teatro de Fernán Gómez y va a recibir cinco proyectos, 00:01:11
uno por cada grupo, que los se han emparejado los alumnos de manera libre. 00:01:14
Tendrán que hacer una adaptación en el formato que quieran, 00:01:17
Se les recomiendan ideas, thriller, adolescente, un docudrama, ciencia ficción, etc. Y para ello tendrán que entregar un documento de reflexión, justificando sus decisiones creativas, unos materiales audiovisuales que van desde el trailer a un videocasting o comentarios del director y, por último, una defensa oral ante los ejecutivos de Netflix, es decir, como un pitch de Netflix de venta de una serie o de una película que será el resto de la clase y donde se realizará esa coevaluación. 00:01:21
Para ello, los alumnos, bueno, se les combina a respetar los derechos de autor añadiendo citar de la obra. También se les ofrece curación de contenido para editar en distintas plataformas como CapCap o en Soft. Y también cuentan con las rúbricas de evaluación. Como ven, la rúbrica de evaluación alojada en Cloud está también en el aula virtual. Cuenta también con la licencia Creative Commons, dado que está realizada por la docente. 00:01:46
Lo mismo ocurre con el cuestionario de coevaluación grupal en el que cada alumno lo recibirán en papel para evitar el uso de los dispositivos digitales en el aula y proteger los datos, los nombres de los alumnos del grupo y también tendrán que votar sus premios, la mejor adaptación, el mejor tráiler o el mejor casting. 00:02:12
De igual modo, en la presentación se les ha incluido explícitamente criterios de alfabetización mediática. Por ejemplo, el alumnado debe elegir música de licencia libre, indicando en su documento de reflexión el autor y la licencia, respetar los derechos de imagen de sus compañeros, citar explícitamente la obra original de Fernando Fernández Gómez y también recomendaciones sobre uso responsable y bienestar digital. 00:02:31
Solo se podrán subir sus trabajos a las plataformas de EducaMadrid y también se les ofrece un enlace de etiqueta del INCIBE, el Instituto Nacional de Ciberseguridad. 00:02:55
Por último, hay una tarea, como decimos, con unas fechas de apertura y cierre claras y se les ofrece la posibilidad tanto de subir sus trabajos a las tareas como de hacerlo por medio del cláudio, dado que cuando trabajamos con material audiovisual el peso a veces es un impedimento. 00:03:07
Para ello hay una carpeta compartida, los alumnos comparten con la profesora su material. Hay que subrayar que explícitamente se le ha tenido que explicar al alumno cómo se suben contenidos a cloud y como ven la nomenclatura, la gestión de los archivos sigue siendo un reto en el que continuamos trabajando, lo que evidencia que el desarrollo de la competencia digital del alumnado es un proceso gradual y que requiere de nuestro acompañamiento. 00:03:25
En definitiva, esta situación de aprendizaje nos demuestra una combinación de creación de contenido digital por parte del alumnado, de alfabetización mediática y de uso responsable de la tecnología dentro de un marco institucional seguro y pedagógicamente fundamentado. Muchas gracias. 00:03:47
Idioma/s:
es
Etiquetas:
CDD-B2
Autor/es:
Prado Campos
Subido por:
María Del Prado C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
2
Fecha:
15 de junio de 2026 - 21:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES BUTARQUE
Duración:
04′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
25.00 MBytes

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