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Dos concepciones de la suma

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Subido el 27 de abril de 2020 por María A.

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¿Nos hemos planteado si todos los problemas con la suma son iguales? 00:00:01
La respuesta es no. 00:00:05
Vamos a ver las dos concepciones distintas que podemos trabajar con la suma en los problemas. 00:00:07
En la concepción unitaria hay un conjunto base sobre el que se realiza una transformación. 00:00:13
Un caso muy intuitivo para la adicción es cuando a una cantidad le hacemos un cambio para añadirle una segunda cantidad 00:00:19
y el resultado es el incremento de la segunda cantidad sobre la primera. 00:00:26
Por ejemplo, Luis tenía cuatro coches. Los tenemos aquí. Y su hermano le prestó cinco más. ¿Cuántos coches tiene ahora? Pues el total son los cuatro que tenía más los cinco que tenemos y el resultado son nueve coches. 00:00:30
Esto lo podemos hacer con muchos objetos y desde esta misma situación podemos trabajar desde otra perspectiva, desde el conjunto inicial, el conjunto que añadimos el cambio y el conjunto final que es el que tenemos, podemos trabajar de otra manera. 00:00:57
Por ejemplo, vamos a sustituir el material. 00:01:14
Nosotros tenemos unos pollos, en concreto cuatro, y dos desde aquí. 00:01:19
Tenemos un conjunto final, cuatro. 00:01:42
Tenemos un conjunto inicial que no sabemos cuántos habría. 00:01:45
Y dos que hemos quitado de aquí para traer aquí, para dar lugar al resultado final. 00:01:49
La pregunta sería, ¿cuántos había aquí inicialmente? Es decir, si yo tengo un conjunto final, un cambio y el conjunto de caramelos inicial, podríamos ver cuántos había inicialmente para dar lugar al resultado final. 00:01:54
¿Cuántos habría? Pues los cuatro que tengo aquí, más estos dos, y sería cuántos pollitos había inicialmente en el nido. 00:02:11
Así pues, son un poco rebeldes, tendríamos seis pollitos inicialmente en el nido. 00:02:22
Con lo cual, son dos situaciones desde el mismo trabajo unitario, desde la misma concepción, para trabajar la suma. 00:02:28
Vamos a la segunda concepción, la concepción binaria. 00:02:38
Aquí tenemos dos cantidades y sobre esas dos cantidades tenemos una relación. 00:02:41
Por ejemplo, vamos a trabajar con frutas. 00:02:47
Nosotros tenemos cuatro uvas y cinco plátanos. 00:02:51
Hemos ido a la compra y nos planteamos cuántas frutas tengo en total en mi bolsa. 00:03:02
Bueno, pues ¿cuántas frutas tengo en total? 00:03:09
y 5 más 00:03:14
tendría 9 00:03:16
sería la confección binaria 00:03:18
tengo dos cantidades que forman un total 00:03:20
para dar lugar al resultado 00:03:23
así pues es un problema de combinación 00:03:25
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Autor/es:
Colegio San Ramón y San Antonio - Colegio Decroly
Subido por:
María A.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
71
Fecha:
27 de abril de 2020 - 19:32
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN RAMÓN Y SAN ANTONIO
Duración:
03′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
264.18 MBytes

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