Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
CDD A2 - Tarea 6. OBS Studio - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, buenas tardes. Soy Pablo Rubio Navarro y esta es mi grabación realizada con OBStudio
00:00:00
para completar, para realizar la sexta tarea del área correspondiente del curso de competencia
00:00:09
digital docente, nivel A2. Me dispongo a explicar brevemente las tareas realizadas a lo largo
00:00:17
de los últimos días en las tres áreas precedentes. La primera del área A3 consistió en realizar
00:00:24
o idear una situación de aprendizaje innovadora. En este caso la diseñé para una asignatura
00:00:34
de mi especialidad, geografía e historia, primero de bachillerato, sobre el funcionamiento
00:00:40
de las instituciones de la Unión Europea. El título de la situación de aprendizaje
00:00:45
es Nuestra Voz en Bruselas. Tiene lugar a lo largo de tres sesiones y se basa en que
00:00:48
los alumnos por grupos de seis investiguen un poco cómo funcionan las instituciones
00:00:54
europeas y traten de llevar a cabo un proyecto de lobbying, de representación de intereses,
00:01:00
para que se aprueben las instituciones comunitarias una ley en concreto. Tienen que presentar
00:01:07
un informe detallando el objetivo de esa campaña, a quién le interesa, a quién no, sobre qué
00:01:14
personas dentro de las instituciones europeas hay que influir y remontando con una breve
00:01:20
conclusión. Este informe lo presentarán escrito y además deberán realizar una presentación
00:01:24
grupal que durará ocho minutos. En el curso de la tercera sesión se evaluará conforme
00:01:33
a la rúbrica que estamos viendo ahora. Bueno, toda esta información la puse en un PowerPoint
00:01:39
también con el objetivo de que fuera lo más clara y lo más entendido posible para los
00:01:45
alumnos, explicando ciertas cuestiones previas, dando las instrucciones más concretas de
00:01:49
cuál es el objetivo de la situación de aprendizaje, qué es lo que tienen que hacer, cómo tienen
00:01:56
que hacerlo, en qué tenía que consistir el informe, qué puntos debía contener y
00:02:01
cómo debían realizar esa presentación con la base de una infografía en Canva durante
00:02:08
el tiempo de ocho minutos y la temporalización en tres sesiones, dos para la investigación
00:02:13
y la tercera para la exposición con la rúbrica al final. Este proyecto, bueno, pues fue lo
00:02:20
que se subió al aula virtual correspondiente. Si pasamos a la actividad correspondiente
00:02:28
a la cuarta área del curso, pues nos vamos en este caso al cuaderno del profesor de raíces
00:02:36
donde se configuraron en los parámetros tres categorías requeridas, ítems evaluables,
00:02:44
tareas evaluables y controles. Se les asignó, en este caso en una asignatura de tercero
00:02:51
de ESO, por ejemplo, se les asignó los valores correspondientes, 30% de la nota ponderada
00:02:57
a los ítems, otros 30% a las tareas y un 40% a los controles. Y se crearon, bueno,
00:03:04
pues una actividad para cada una de estas categorías, que son estas tres que tenemos
00:03:10
aquí al final, sus abreviaturas, cada una dentro de sus respectivas categorías, como
00:03:17
ya he comentado. Se tomaron pantallazos de todas estas cuestiones y se subieron también
00:03:25
al aula virtual. Y para concluir en lo referente a la tarea realizada en la quinta área del
00:03:31
curso, bueno, pues tenemos una infografía en Canva que nos resume un poco la situación
00:03:40
de aprendizaje formulada en la tercera área, en este caso concebida como un espacio de
00:03:47
actividades con ritmos distintos de aprendizaje y dentro de la infografía, bueno, pues con
00:03:52
un diseño propio de Canva, con una plantilla, tenemos, como se puede ver, varios apartados.
00:03:58
Empezando por el inicio, pinchamos y se nos abre una pantalla, ahora le ha costado un
00:04:05
poquito, con un enlace que nos conduce a la mediateca de Duca Madrid, donde se han alojado
00:04:15
los diversos materiales complementarios. En este caso, para empezar, un escalón inicial
00:04:22
donde se detalla fundamentalmente la premisa fundamental de la actividad. Seguimos y tenemos
00:04:31
un enlace a un vídeo sobre en qué consiste el lobbying, un vídeo que pueden ver los
00:04:38
alumnos para documentarse, sin más, este es el enlace que se decidió poner, un enlace
00:04:45
oficial, la página oficial de la Unión Europea acerca del procedimiento legislativo en la
00:04:51
Unión Europea, en este caso lo tenemos en inglés, lo podemos traducir, aquí lo tenemos,
00:04:57
y en el resto de apartados, en este caso, acerca de la redacción del informe. Si nos
00:05:02
vamos también a lo que tiene que ver con la presentación de la campaña en una infografía
00:05:08
y en una presentación, y por último, el sistema de evaluación, en este caso se elaboraron
00:05:16
otros contenidos complementarios, también en Canva, que se alojaron de nuevo, igual
00:05:24
que la pestaña inicial, dentro de la mediateca de Duca Madrid. Estas han sido las cuestiones
00:05:29
más relevantes acerca de las actividades realizadas en el Área 3, el Área 4 y el
00:05:36
Área 5. Muchas gracias.
00:05:43
- Autor/es:
- Pablo Rubio Navarro
- Subido por:
- Pablo R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 20
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 19:28
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES CERVANTES
- Duración:
- 05′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 25.79 MBytes