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EvidenciaFundamental1_RubenGomez - Contenido educativo

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Subido el 20 de febrero de 2024 por Ruben G.

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Evidencia relativa a la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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Buenas tardes, soy Rubén Gómez, docente en activo del Círculo de Desarrollo y Aplicaciones 00:00:00
Web y del Círculo de Desarrollo y Aplicaciones en Múltiples Platformas. En este vídeo os 00:00:05
voy a hablar de evidencia fundamental de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación. 00:00:10
Como podemos ver, utilizo principalmente el aula virtual de EducaMadrid. Aquí en este 00:00:15
entorno de aprendizaje tengo, como podemos ver, estructurado todo el contenido del módulo 00:00:22
de desarrollo en las distintas unidades didácticas de este módulo. Podemos ver que en cada unidad 00:00:29
didáctica hay una serie de temas, ejercicio obligatorio, ejercicio de entrenamiento y 00:00:39
un montón de material que el alumnado puede ir siguiendo para conseguir obtener sus objetivos. 00:00:48
Todo este material lo tengo alojado en las aplicaciones de Google Drive y utilizo la 00:00:55
herramienta de EducaMadrid como intermediario con el alumno. Podemos ver que lo que yo voy 00:01:05
aplicando en esta herramienta son una serie de enlaces que me llevan a los distintos recursos 00:01:14
Estos recursos educativos son principalmente presentaciones en las que va incluyendo parte teórica, parte práctica, una serie de infografías e incluso una serie de juegos para que el alumno pueda avanzar en su aprendizaje de forma autónoma. 00:01:21
Además, a la hora de llevar un registro sobre las calificaciones del alumnado, utilizo raíces 00:01:44
siempre de cara a las evaluaciones ordinarias y extraordinarias definidas por el centro. 00:01:55
Sin embargo, para cada una de las calificaciones, ya sea de exámenes parciales, de ejercicios, 00:02:03
utilizo dos entornos. Por un lado, la plataforma de EducaMadrid, donde cada ejercicio tiene 00:02:10
asociado una serie de notas, unos valores. No puedo mostrar los valores del alumnado 00:02:22
por temas de anonimización. Y además, a nivel personal, y porque me resulta más cómodo, 00:02:30
utilizo una hoja de cálculo en la que voy registrando esos mismos valores y voy incluyendo 00:02:39
una serie de gráficas para facilitarme el seguimiento de mi alumnado. Una cosa muy importante 00:02:48
a tener en cuenta es que cada ejercicio que hace el alumnado le aporta un feedback para 00:02:58
que sepa exactamente en qué es lo que tiene que mejorar en cada ejercicio. Además de 00:03:04
hecho, cada ejercicio está perfectamente orientado, indicando qué es lo que tiene 00:03:11
que hacer el alumno para conseguir maximizar los objetivos de cada tarea. 00:03:19
Como verlo aquí, en este ejercicio que es la competición de entrenamiento, todo lo 00:03:28
también a la hora del desarrollo de la parte práctica y es así con cada una de 00:03:32
las ideas que tienen que realizar además de hecho incluye también una serie de 00:03:37
materiales de elaboración propia en ciertas herramientas como es fácil 00:03:42
como por ejemplo crisis que sirve para hacer preguntas tipo test de auto 00:03:49
evaluación y además mostrar una serie de gráficas 00:03:56
bastante útil especialmente para saber en qué porcentaje han acertado los 00:04:01
alumnos para poder decidir dónde tengo que profundizar 00:04:07
y además a la hora de utilizar esta herramienta de 00:04:11
autoevaluación es bastante sencillo implementar metodologías como flip 00:04:17
classroom aunque es cierto que con alumnos tan mayores esta metodología no 00:04:23
se les sienta tan útil porque no tienen tanto tiempo para poder avanzar material en su casa. 00:04:28
Además, de hecho, a la hora de hacer evaluaciones combino distintos tipos, como pueden ser auto-evaluaciones 00:04:34
a través de formularios, como pueden ser co-evaluaciones, sobre todo lo utilizo a la hora de utilizar, 00:04:43
de que los alumnos valoren las presentaciones que hacen otros grupos, les dan una serie 00:04:51
de notas a estas presentaciones y sobre todo, muy importante, les permite aportar ciertas 00:04:56
críticas constructivas. Y finalmente, pues también incluyo otra evaluación que no es 00:05:03
por ello menos importante, que es la evaluación de la docencia. Aquí, por ejemplo, permití 00:05:12
que los alumnos evaluarán concretamente una actividad que hicimos, que era un role play. 00:05:17
Y aquí en esta actividad, pues los alumnos iban indicando qué era lo que más les gustaba, 00:05:23
si de verdad esta actividad les ayudó a conseguir sus objetivos y también, pues bueno, algunos 00:05:27
campos de libre respuesta para que pudieran indicar qué era lo que les gustaba de la 00:05:33
actividad. Bien, con esto finaliza la demostración de las evidencias. 00:05:37
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Rubén Gómez Barbero
Subido por:
Ruben G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
20 de febrero de 2024 - 12:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
05′ 45″
Relación de aspecto:
1.87:1
Resolución:
1376x736 píxeles
Tamaño:
213.49 MBytes

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