Jornada ISMIE 4ºESO+Empresa 2024-2025 | Mediateca de EducaMadrid

Ahora. Bueno, buenas tardes. Mi nombre es Faustino Ramiro, soy el jefe de servicio de programas educativos de secundaria, de la Dirección General de Educación Secundaria. 00:00:10

Y, bueno, yo voy a hacer una pequeña introducción. 00:00:24

Pero está aquí mi compañera Eva de Miguel, que es la responsable del programa y es quien realmente va a llevar el peso de la presentación 00:00:30

y quien os va a poder dar todos los datos y resolver todas las dudas que vayan surgiendo. 00:00:39

El programa de Cuarto de Somas Empresa es un programa ya consolidado en la comunidad. 00:00:49

¿Cambia el cero? 00:00:57

Nada, ahora. 00:01:33

Sí, perfecto. 00:01:35

Bueno, estaba diciendo que el programa de Cuarto de Sumas Empresa es un programa que está muy consolidado ya. Esta es la decimoséptima convocatoria. 00:01:35

y es un programa que va dirigido a los alumnos de cuarto de la ESO 00:02:05

que están en el proceso de decidir qué camino van a tomar 00:02:11

en principio si van a ir a ciclo de grado medio, si van a hacer bachillerato 00:02:17

entonces ya tienen que empezar a pensar un poco 00:02:24

hacia dónde van a enfocar sus estudios para luego entrar en el mundo laboral 00:02:27

Para eso, el programa se oferta a los alumnos de cuarto de ESO de centros sostenidos con fondos públicos y se les da la oportunidad de realizar unas estancias educativas en empresas o en instituciones durante tres a cinco días, 00:02:34

siendo este un periodo en días lectivos. 00:03:01

En las empresas o en las instituciones tienen el apoyo de un profesional 00:03:14

que les va a llevar, les va a acompañar en funciones o tareas 00:03:17

relacionadas con la empresa a la que asisten. 00:03:26

El programa durante este curso ya va a contar con 543 centros, si no me equivoco. 00:03:31

El número de alumnos no está todavía exacto, pero el año anterior fueron más de 26.000 alumnos. 00:03:44

Y profesores, colaboradores, como en nuestro caso, los que son los coordinadores, el curso pasado también superaron los 1.300. 00:03:52

Las empresas y las instituciones y ONGs que participan en el programa, el número exacto tampoco lo tenemos, pero participan instituciones de mucha relevancia, 00:04:07

como puede ser el Ministerio de Defensa, que tiene una oferta amplia de plazas, no sé si creo que son más de 800 plazas. 00:04:29

Participan, por ejemplo, que tienen mucha demanda, bomberos, tanto del Ayuntamiento de Madrid como de la Comunidad de Madrid, 00:04:43

la Policía Local del Ayuntamiento de Madrid, participan hospitales, diferentes hospitales, participan las principales universidades, el CSIC, por ejemplo. 00:04:51

Estas son las instituciones que tienen mayor relevancia y que tienen una mayor visibilidad, digamos, porque además son las que vamos a ver en la página web. 00:05:05

También participan empresas grandes como puede ser el Corte Inglés, como puede ser Inditex, como puede ser Telefónica, pero también participan muchas, la gran mayoría de la participación está en pequeñas empresas, en pymes, que cubren más del 80% de las plazas. 00:05:21

Esto es importante porque las plazas que son muy atractivas, como las de los bomberos, por ejemplo, o las que oferta el Ministerio de Defensa, 00:05:45

o muchos alumnos quieren optar a esas plazas, pero no tienen por qué ser las plazas que mejor le vayan a ellos o que más les vayan a aportar. 00:05:56

Entonces, está bien que los alumnos también lo entiendan. Puede pasar, evidentemente, que alumnos que quieran ir a los bomberos no puedan ir, pero siempre va a haber otra serie de opciones y muchas veces una empresa, a lo mejor, que es más cercana o que está incluso más cercana con los intereses realmente de ese alumno, les va a ir mejor que incluso una de estas plazas que en principio son muy atractivas. 00:06:12

Bueno, yo no me voy a extender mucho más porque Eva es realmente quien os puede resolver todas las dudas. Solo agradeceros la asistencia tanto a los que estáis presencialmente como a los que nos siguen online. Y nada, doy paso a Eva. 00:06:42

Muchas gracias, Faustino. 00:07:02

este año son 543, pues bueno, habrá un momento en que ya el total de todos los colegios concertados e institutos participen en el programa. Estamos en esa línea. 00:07:32

Bueno, en esta presentación vamos a explicar los aspectos clave del programa, para que podamos resolver todas las dudas de tipo general. Luego va a haber un turno de palabras, un turno de dudas. 00:07:44

Yo sí que os pido que planteemos las preguntas que puedan ser un poco de interés general y los aspectos y querismas particulares después de la presentación los comentamos. Me los preguntáis o si no a través del correo electrónico. Sabéis que estamos siempre disponibles. 00:07:56

Bueno, aquí de hecho tenemos a Antía y a Juan Luis de la Edad Capital y Dato Este, que seguro que ya habéis recibido cosas a través de su correo electrónico y bueno, ya sabéis que siempre estamos disponibles. 00:08:13

Bueno, los aspectos que vamos a ver del programa son, bueno, pues, qué es el programa, un poco el sentido general del programa, un poco esa evolución, el histórico a través de los años, objetivos, beneficios para los distintos agentes, el desarrollo y cada una de las fases del programa. 00:08:27

poco a poco para que veáis un poco los pasos que tenéis que ir dando 00:08:47

como responsables del programa en vuestros institutos 00:08:51

los agentes implicados que van a colaborar en esta red 00:08:55

el proceso de búsqueda de empresas y algunos tips, algunos consejos 00:09:02

organización y descripción de la actividad 00:09:08

y ya luego un poco vamos a concretar tareas y funciones básicas del coordinador 00:09:11

y la documentación que vamos a desmigajar un poquito para que comprendáis cuál es la más importante 00:09:15

y qué es lo que nunca se nos puede escapar, ¿vale? 00:09:25

Y ya luego, canales de comunicación, información, dónde conseguir la información, 00:09:28

a través de qué canales, a quién escribir y qué hacer en caso de duda, ¿vale? 00:09:32

Y ya luego pasamos al turno de dudas. 00:09:37

Bueno, pues como sabéis, supongo que lo sabéis porque si estáis aquí ya es porque conocéis el programa, os lo han transmitido, os habéis metido en la página web, habéis escuchado, habéis leído cosas del programa. 00:09:39

Es un programa educativo de la Comunidad de Madrid, Cuarto Más Empresa, que tiene un objetivo claro y es un programa de orientación académico-profesional. 00:09:56

El objeto del programa es facilitar y complementar la orientación académico-profesional de los alumnos de Cuarto de la ESO que están en una encrucijada, 00:10:08

Están en un momento bastante importante de su trayectoria, porque en un plazo medio corto de tiempo van a empezar a tomar decisiones de qué hacer, qué estudiar, me lanzo a trabajar, qué es lo que me gusta. 00:10:18

Hay un montón de preguntas que ahora les van a estar rondando la cabeza y este es un programa que les va a ayudar a tomar decisiones, a analizarse personalmente y es un programa que, bueno, si habéis recibido el feedback de otros alumnos y de otros profesores y de otros centros, veréis que sí que aporta bastante. 00:10:34

¿Vale? Los destinatarios, todos los alumnos que cursan cuarto de la ESO, ¿vale? Independientemente del itinerario, de las materias que cursen o de si se están implementando adaptaciones en el currículo, ¿vale? 00:10:59

El objetivo del programa es proporcionar unas estancias educativas de observación a los alumnos de cuarto de la ESO durante tres, cuatro o cinco días en instituciones, empresas, organismos, con el objeto de acercar el mundo profesional, el mundo laboral y el sistema educativo y abrirles esa ventanita al mercado laboral, al mundo laboral, al mundo de los mayores, 00:11:13

para que se resuelvan muchas de sus dudas o se planteen otras que también les ayuden a crear ese itinerario que tienen que empezar a conformar ahora. 00:11:40

Se utiliza una metodología experiencial. Al final estamos sacando a los alumnos de su zona de confort, 00:11:52

les estamos llevando a un entorno adulto sin sus personas de referencia, sin sus profesores, sin sus compañeros, sin sus familias 00:11:57

y tienen que pasar ahí de tres a cinco días en un entorno completamente desconocido para ellos. 00:12:06

Y eso hace que de repente les haga un clic así en la cabeza y es lo que ayuda a que el engranaje empiece a moverse. 00:12:15

El programa se inició en 2007 con dos centros participantes y, como ha comentado Faustino, ya estamos en 543. 00:12:27

Para que os hagáis una idea, el año pasado participaron más de 26.000 alumnos. Calculo que si tenemos una media de entre 50 y 60 alumnos por centro y este año participan 543, pues oscilaremos entre los 29 y 30.000 alumnos que ahora mismo están deseosos de participar, están buscando empresas como locos y están implicados en este programa. 00:12:33

Así que vamos poco a poco con ello. 00:13:00

Bueno, esta es la evolución de centros del programa a lo largo de los años, desde su inicio. 00:13:05

Aquí tenemos la bajada del COVID, ¿vale? 00:13:12

Este año, en 2019, se canceló el programa. 00:13:14

El siguiente también, por eso tampoco hay referencia. 00:13:17

Pero ya a partir de ahí, pues ya para arriba otra vez. 00:13:21

Cuando recuperamos un poco la confianza, volvemos a participar del programa. Y esto es la evolución del alumnado que participa. De nuevo, la tónica es ascendente y de hecho también se ve que hay evolución dentro de los propios centros educativos. 00:13:25

Los centros educativos, al principio, muy pocos alumnos dentro del propio centro participaban. Según se va corriendo la voz, cada vez más y más se animan a participar. Se quitan esos miedos, se transmiten unos alumnos a otros, los profesores también confían más en el programa y también lo transmiten con más conocimiento. 00:13:47

Bueno, objetivos. El objetivo principal del programa es complementar la orientación académico-profesional que reciben estos alumnos en los centros educativos en este nivel, en cuarto de la ESO. 00:14:10

Bueno, sabéis que la orientación profesional es uno de los pilares clave de nuestro sistema educativo. 00:14:24

Una orientación académico-profesional a lo largo de la vida, ¿verdad?, donde orientadores, profesores, todos los agentes del sistema educativo están implicadísimos. 00:14:29

Entonces, con este programa lo que hacemos es complementar esa orientación que reciben los alumnos en clase y enriquecerla. 00:14:40

Muchas veces una experiencia de uno o dos días les llena más que a lo mejor todo lo que les podamos estar intentando transmitir durante todo el curso. 00:14:54

Y bueno, yo creo que una buena combinación de la orientación que hacéis vosotros en las aulas con el programa puede tener un impacto muy positivo. 00:15:04

Beneficios del programa para los alumnos. Bueno, pues les abre esa ventana que hemos dicho, les brinda la posibilidad de tener un contacto con el mundo laboral. 00:15:15

Un primer contacto en muchas ocasiones, en casi todas las ocasiones. Empezamos a aproximar a los alumnos al entorno tecnológico, económico, social, profesional, a fin y al cabo, de nuestro sistema productivo. 00:15:24

El alumno va a empezar a poner en práctica todo lo que aprende en clase y las habilidades sociales que estamos constantemente intentando remarcar, ¿no? 00:15:41

La asertividad, la empatía, el trabajo en equipo. Pues ahí van a ver que efectivamente todo eso en un entorno laboral, donde encima hay que desarrollar una tarea, pues tiene importancia. Van a descubrir cuáles son sus potencialidades, sus intereses, qué es lo que me gusta, qué es lo que no me gusta. 00:15:49

Aquí incidimos, la estancia mejor, después de tres días o cuatro o cinco días de estancia, 00:16:08

los alumnos dicen, la verdad es que esta empresa en la que he estado, la verdad es que yo no estoy hecha para esto. 00:16:14

Perfecto, nos vale igual. ¿Por qué? Porque nos está ayudando a tomar decisiones. 00:16:19

Pensaba que me gustaba ser bombero, pero una vez que he estado en bombero, la verdad, 00:16:25

pues he visto que tengo otros intereses. Perfecto. 00:16:28

No es una experiencia que vaya a restar, sino que solo va a sumar. Y gracias a esto, y todo el trabajo que hacéis en clase y en instituto, va a empezar a conformar ese itinerario académico y profesional. 00:16:33

Va a empezar a tomar decisiones. Pues si quiero ser bombero, o si quiero ser enfermero, o si quiero ser abogada, ¿qué es lo que tengo que hacer? ¿Qué tengo que estudiar? ¿Qué caminos puedo seguir? ¿Cuáles son los distintos caminos que puedo seguir? Porque ya sabéis que no hay tampoco ningún camino estipulado, ¿no? 00:16:49

vamos a hablar ahora del programa 00:17:06

que tiene, si veis aquí 00:17:11

cinco fases 00:17:13

cinco fases que son, bueno las he 00:17:14

las he 00:17:17

he comprimido todo en cinco fases 00:17:19

pero poco a poco vamos a ir desarrollando 00:17:23

¿vale? bueno la primera fase la tenemos 00:17:25

superada, inscripción en el programa 00:17:27

en el momento en que hayas rellenado el formulario 00:17:29

que os han pasado los compañeros de las 00:17:31

DAT, ya formáis 00:17:33

parte del programa. Esto no quiere decir que si de repente, por el motivo que sea, no podéis 00:17:35

desarrollar el programa, no se va a penalizar a nadie y es un programa que es voluntario 00:17:41

a fin de cuentas. Si ya estamos inscritos, desarrollamos el programa. ¿Qué es lo primero 00:17:48

que tenemos que hacer? Fase de información a los alumnos, a las familias, a los equipos 00:17:55

docentes. Esto cada centro lo desarrolla de manera interna, conforme a su manera de 00:17:59

trabajar. Reuniones informativas, información en la página web, en las aulas virtuales, 00:18:07

reuniones en las tutorías. Aquí vamos a explicar en qué consiste el programa, cuáles 00:18:14

son los requisitos, cómo vamos a trabajar para conseguir esas instancias. Después de 00:18:22

En esta fase de información hay que buscar empresa, hay que buscar estancia. Muchos centros ya tendrán socios, empresas y entidades que han participado con ellos en ocasiones anteriores. 00:18:29

Hay una pequeña cantera de estancias aseguradas, pero hay alumnos que a lo mejor tienen otros intereses. Pues habrá que buscar. ¿Quién busca? Todos. 00:18:40

Y esto yo creo que es lo importante, porque es que vosotros tenéis un papel muy importante, pero es que ellos también, porque ellos tienen que sacar un aprendizaje de este proceso. Y un aprendizaje es saber buscar, saber contactar, saber dirigirme a una empresa, saber hablar con ellos, solicitar, saber gestionar el fracaso también, la frustración. 00:18:51

Oye, que me han dicho que aquí no. Bueno, pues todo esto. Entonces, en esta búsqueda, alumnos, ahí lo vamos a incidir en esto, ¿no? Alumnos, familia, centro educativo, profesores, bueno, los coordinadores, buscan conjuntamente, yo aquí incido porque es que asumir solo vosotros esta carga es lo que al final os va a deteriorar, ¿no? 00:19:14

Y agotar, agotar. Una vez tenemos buscadas las empresas, tenemos acordadas esas estancias, lo que tenemos que hacer es formalizar, formalizar las estancias. ¿Cómo se hace esto? Pues con el documento de acuerdo de centro-empresa, ¿vale? 00:19:42

Es un acuerdo de siete cláusulas donde se estipulan las características de la estancia, a que se comprometen las dos partes y se hace una relación de los alumnos que van a participar de la estancia de ese centro educativo y se firma. ¿Quién firma? Firma el director o directora del centro educativo y el gerente o la persona con poder de la empresa. 00:19:58

Y por último, la estancia educativa, la rienda del pastel 00:20:23

Después de todo este trabajo en el que hay que comprender que lleva aparejado un aprendizaje 00:20:32

Y un desarrollo por parte de los alumnos, el colofón está aquí en la estancia 00:20:40

Pero hay que transmitir que durante el proceso también, es muy importante ese proceso 00:20:45

La estancia educativa, el alumno desarrolla la estancia educativa, que no son prácticas curriculares, no son prácticas externas, son estancias educativas de alumnos que todavía no son graduados en secundaria, 00:20:50

Por tanto, son estancias de observación. Pueden hacer alguna tarea básica, pero no hay que perder este aspecto de vista. Y después de la estancia, valorar la estancia. Puntos débiles, dónde hemos fallado, qué podemos mejorar, puntos fuertes que tenemos que seguir potenciando y manteniendo por parte de los alumnos, por parte de los profesores, por parte del sistema. 00:21:07

Entonces, por nuestra parte, os vamos a pedir una memoria. Nosotros aconsejamos que también recibáis un feedback de los alumnos, incluso del resto de los agentes de los centros educativos. 00:21:34

Bien, los agentes principales que participan en el proceso son las familias, fundamentales, porque incentivan, motivan, ayudan al alumno a buscar, ayudan a enfrentarse a las circunstancias que surgen en el transcurso de las estancias educativas. 00:21:45

educativas. El alumno, que va a ser nuestro protagonista al final, estamos haciendo todo 00:22:08

esto, lo que estamos haciendo es por él, para que tenga esa experiencia, para que todo 00:22:13

esto le enriquezca al mismo, ¿no? Que va a determinar su preferencia, ¿vale? Va a hacer 00:22:17

ese trabajo introspectivo, ¿qué es lo que quiero, qué es lo que no quiero? El centro 00:22:23

educativo, aquí ya estáis vosotros como estandarte, como enlace fundamental, porque 00:22:28

Vais a coordinar toda esta actividad. Sin vosotros la actividad difícilmente va a salir adelante. Organizáis, informáis, coordináis, motiváis a estos alumnos. Y los tres agentes, y esto es importantísimo, y los tres agentes, lo he puesto aquí en verde, buscan, contactan con las empresas. 00:22:37

Buscan empresas, contactan con ellas y ya finalmente se formaliza este acuerdo entre el centro educativo y las empresas que participan activamente proporcionando una estancia enriquecedora, siempre teniendo en cuenta los aspectos pedagógicos. 00:22:57

No podemos meter a un alumno a trabajar a la fábrica y vamos a enseñarles todo el proceso, las distintas fases de la empresa, qué es lo que se hace, por qué se hace, qué es lo que hay que hacer para trabajar en un sitio como este. 00:23:14

Entonces, agentes implicados. Bueno, para los alumnos estas estancias son la oportunidad de tener una primera experiencia en el mundo laboral, como hemos comentado antes. Se van a tener que adaptar como un empleado más, tienen que seguir el ritmo de la empresa, horarios, código de conducta, prevención de riesgos laborales, ¿vale? 00:23:30

¿Qué tenemos que transmitirles? Importante, pues que lo que elijan no va a ser una decisión determinante. Que ellos ahora de repente se vayan a hacer la estancia educativa a un negocio en particular no va a determinar que ellos ya están predestinados a esa actividad económica. 00:23:54

No es una decisión definitiva, ni sobre su futuro a corto plazo, ni a medio, ni a largo plazo. Pero sí que si ellos tienen ya cierta idea, una predilección, pues puede ayudar a definir más ese camino. 00:24:13

Y en cualquier caso, pues les ayuda a desarrollar estas habilidades sociales que hemos comentado antes. 00:24:31

Para las empresas, para las entidades, bueno, pues una manera de participar activamente en la sociedad en la que trabajan, ¿no? Participar y colaborar con la orientación de los jóvenes del momento, que, por cierto, van a ser los gerentes, los trabajadores del futuro. 00:24:39

Entonces, bueno, también es una manera de entrar en contacto con una generación que a lo mejor, bueno, pues no conocen de la misma manera, ¿no? 00:24:57

Y hay muchas empresas a las que les viene muy bien para dar visibilidad de su actividad, ¿vale? 00:25:05

Porque son sectores que no se conocen, porque son sectores que necesitan mano de obra profesional a corto, medio o largo plazo 00:25:10

y les interesa que, bueno, pues que la gente empiece a conocer qué es lo que se hace en su sector, en su actividad. 00:25:17

entran en contacto, pues eso, con los jóvenes que además dominan, son vectores de generación de marca, dominan las redes sociales. 00:25:23

Entonces, para ellos en ese sentido, pues les puede venir bien también. Y también genera identidad corporativa, ¿no?, esta implicación con la sociedad por parte del tejido empresarial. 00:25:34

Vale, si voy muy rápido, que puede ser que esté ocurriendo, me lo decís y yo bajo un poco el ritmo. 00:25:45

Búsqueda de empresas, el melonazo. Vamos a ver qué pasa aquí. 00:25:57

Pues resulta que tenemos un tejido empresarial en España donde más del 90% son pymes, microempresas y pequeñas y medianas empresas. 00:26:02

Fijaos, ahí suman alrededor del 98%. Comunidad Madrid, 99%. Estos son datos del 2023, los últimos actualizados. ¿Qué quiero transmitir con esto? Que lo ha comentado antes Faustino, hay que ampliar la mirada. 00:26:12

No nos centremos solo en la base de datos que está en la página de la web de gestión, no nos centremos solo en las ofertas públicas que nosotros publicamos en la web, que suponen un 10 o un 15% de las estancias. 00:26:32

Un montón de empresas participan, pero no lo dicen. Muchas empresas no participan porque no conocen el programa. Las pymes se entregan en cuerpo y alma estas estancias. O sea, cualquier estancia puede ser rica y enriquecedora para los alumnos. 00:26:46

Entonces, hay estancias que son muy atractivas, pero hay que tratar de transmitir que no es la única opción y que las hay muy interesantes, de actividades que ni siquiera se nos había ocurrido, que ni habíamos contemplado. 00:27:06

Entonces, pensad que si de 26.000 alumnos que participaron el año pasado, 4.000 se fueron a estancias que nosotros publicamos, ¿las otras 22.000 dónde se fueron? 00:27:26

Pues se fueron a la administración local, a pequeñas empresas, a negocios de autónomos, a grandes empresas que no da la sensación a priori que estén participando. 00:27:40

O sea, pensad en cualquiera de las opciones. Y a todos, mi consejo, hablando en plata, es tirar la caña. Porque es que luego el programa funciona y muchas de ellas se quedan, porque la experiencia es muy buena. 00:27:54

Y, además, yo creo que es importante también tener en cuenta que la búsqueda es una parte del programa importante también para el alumno. O sea, al alumno luego en la vida laboral no le va a venir el trabajo a casa a buscar, no lo va a tener en una página web para elegirlo. 00:28:10

Entonces, esa búsqueda también puede ser una parte importante en esa orientación. Incluso la frustración de que no sea yo quiero ir a los bomberos y no puedo ir a los bomberos va a ser también una parte importante y formativa, porque le va a pasar lo mismo. 00:28:30

O cuando llegue a elegir una carrera, por ejemplo, pues es muy posible que no pueda entrar exactamente en la que quiere, que tenga que adaptarse. Entonces, esto es parte del programa, creo también. 00:28:50

Pues vamos a ello 00:29:02

¿Cómo buscamos? 00:29:05

Bueno, sabéis que nosotros 00:29:07

no sé si habéis podido acceder al documento 00:29:08

que tenemos informativo para los centros educativos 00:29:11

se explican las dos maneras 00:29:13

que nosotros 00:29:15

que se contemplan 00:29:16

para formalizar estancias 00:29:18

uno es un procedimiento general 00:29:20

llamo a la puerta 00:29:23

¿participas en Cuarto Más Empresa? 00:29:24

¿quieres participar? 00:29:27

Sí, se concretan las fechas 00:29:28

y concretas los alumnos que se van a acoger, que va a acoger la entidad o la empresa y se formaliza con el acuerdo. 00:29:30

Ya está. Eso es lo que sería una búsqueda de empleo normal. 00:29:39

Y los procedimientos especiales se asemejan más a lo que podríamos a un proceso público. 00:29:45

Hay muchas entidades que buscan tener un impacto muy grande, quieren tener mucha visibilidad 00:29:50

O a lo mejor lo que pasa es que ofrecen un volumen de estancias muy, muy grande. Entonces, para poder gestionar eso de manera ordenada, prefieren publicar un procedimiento en nuestra página web para que todos los centros que quieren solicitar plaza en estas instituciones lo hagan siguiendo este procedimiento de una manera más ordenada y más sencilla de gestionar para ellos. 00:29:56

Pensad que estas instituciones no se dedican a la acción educativa ni al programa en exclusiva. Todos hacen un hueco en agendas, personal, funciones, para poder acoger a los alumnos. 00:30:21

Y cuando una institución, pongamos un hospital, recibe 500 solicitudes de centros, pues necesariamente tiene que conformar un procedimiento un poco diferente que les ayude a gestionar esto. 00:30:33

Entonces, nosotros desde nuestra página web de EducaMadrid, que supongo que ya habréis accedido, a partir del 1 de diciembre empezamos a publicar convocatorias y ofertas públicas abiertas de distintas entidades. 00:30:59

Entonces, el año pasado todas estas participaron y algunas más. Entonces, publican unas normas, un procedimiento, cuándo se va a abrir el plazo, cómo se tiene que contactar con la institución, cuántas plazas se pueden solicitar, si hay algún criterio de selección concreto, o si es por orden de llegada, o si es una carta de motivación, o si hay que… 00:31:14

Entonces, en función de eso, ya se hace la selección y ya volveríamos al procedimiento general. Una vez tenemos los centros seleccionados, ellos se ponen en contacto con los centros y se formaliza el acuerdo con el mismo modelo y ya de la misma manera. 00:31:38

¿Vale? Entonces, vuelvo un poquito aquí. El año pasado, para que os hagáis una idea, pues 26.000 alumnos tenemos la constancia y la certeza de que hicieron las estancias. 00:31:58

Alrededor de 3.800 plazas fueron a través de la convocatoria de procedimientos especiales. Esto es como un 14-15%. Todos los demás siguieron el procedimiento general y fueron a instituciones variadas. 00:32:15

Empresas privadas, organizaciones públicas, administraciones, ONGs. Al fin y al cabo es ir a un entorno profesional. No necesariamente tiene que ser una organización con ánimo de lucro. 00:32:32

Ahí también habéis un poco la perspectiva, un poco la mente y pues ONGs, asociaciones, fundaciones, en todos estos lugares también se desarrolla actividad profesional y allí también van a poder aprender mucho nuestros alumnos. 00:32:45

Bueno, pues a partir del 1 de diciembre voy a empezar a publicar y hasta el 31 de enero. Mi intención, igual que os comenté el año pasado, es que más allá del 31 de enero no se publique nada. 00:33:03

Creo que el año pasado hubo una excepción y eso fue por dificultades para conciliar los servicios de la institución que fuese y demás 00:33:21

Pero el grueso siempre va a estar ahí, ¿para qué? Pues para que vosotros a día 31 de enero más o menos tengáis certeza de qué es lo que tenéis, qué es lo que no tenéis 00:33:32

Si necesitáis activar los planes B y dar los pasos o los movimientos que creéis necesarios vosotros 00:33:41

Desde la Dirección General se les hace recomendaciones de cómo realizar esta selección, de que haya una comunicación fluida con los centros, 00:33:50

de que igual que a ellos les gusta estar informados, también informen a vosotros, y se les dice, 00:34:04

bueno, efectivamente, que cuanto antes lo resuelvan, a vosotros os van a facilitar mucho más, ¿vale? 00:34:19

Vamos a la organización de la actividad. Bueno, sabéis que este año hemos ampliado el periodo de estancias, ¿vale?, 00:34:28

para desarrollar las estancias. Antes era la semana de antes de Semana Santa y las siguientes, ahora lo hemos ampliado, 00:34:34

hay más semanas desde el día 3 de marzo, que, ojo, porque yo de esto me di cuenta ayer, el 3 de marzo es no lectivo, 00:34:42

O sea, que las estancias tendrían que empezar el 4 de marzo, ¿vale? Desde el 3 de marzo al 25 de abril, que es el último viernes de abril, ¿vale? De 3 a 5 días lectivos consecutivos. No puede ser fin de semana, no puede ser festivo, y a ser posible, nosotros recomendamos siempre que sea en horario escolar. 00:34:50

Bueno, pues es que he organizado una estancia con un teatro y es que la actividad del teatro necesariamente va a ser en turno vespertino, si creo que vea un poco la globalidad. 00:35:15

Si está justificado y al alumno se le, o sea, esta jornada no se le extiende más de las 7 de la tarde, 8, de manera súper excepcional y pensad que este chico tiene que luego conciliar con que sigue teniendo deberes, tiene que estudiar, en fin, ¿vale? 00:35:27

¿Eso se puede permitir? 00:35:45

Sí, hable de por la tarde. 00:35:49

Estoy diciendo que es en horario escolar, ¿vale? Normalmente por la mañana, pero que si tuviera que ser por la tarde porque está justificado un poco por la actividad. 00:35:54

Claro, eso es, eso es. Sí, perdona, no te había comprendido. 00:36:03

¿Vale? Entonces, se formaliza con el compromiso centro-empresa. ¿Esto cómo está justificado? Bueno, sabéis que hay una orden de delegación de competencias por la que los centros educativos pueden firmar acuerdos de colaboración con entidades, con empresas, para desarrollar actividades complementarias y extraescolares. 00:36:07

Entonces, no necesariamente esa empresa o esa entidad tiene que tener un convenio con la Comunidad de Madrid. 00:36:28

Ahí el director o la directora tiene la competencia y la capacidad suficiente para poder firmar ese acuerdo. 00:36:36

Y al terminar la estancia educativa, nosotros recomendamos siempre que el alumno que ha realizado la estancia 00:36:45

O sea, incluso aquellos que no lo han realizado, pero que han participado en el proceso, plasmen esa evaluación, valoren la actividad. 00:36:54

¿Por qué? Pues porque de ahí podemos aprender mucho. 00:37:01

No os preocupéis porque la presentación yo la cuelgo. Se va a grabar la sesión, la vamos a colgar y la presentación también. 00:37:10

La actividad, os recuerdo que está diseñada y destinada a centros sostenidos con fondos públicos. 00:37:19

Estos son los públicos y los concertados. Es una actividad complementaria y necesariamente tiene que estar reflejada en la PGA para que así el seguro escolar cubra todas las posibles incidencias que pudieran suceder durante la estancia o en los desplazamientos. 00:37:29

Os recuerdo que los desplazamientos corren a cuenta del alumno. Creo que vosotros no tendríais la capacidad para acompañar a todos ellos y forma también parte de ese proceso de madurez. 00:37:47

Nosotros, desde la Administración, vamos a contactar con vosotros a través de la cuenta institucional de EducaMadrid. Esto es importante. Para nosotros es la plataforma que nos da seguridad en cuanto a la protección de datos y es la que nosotros utilizamos. 00:38:00

Entonces, si no trabajáis habitualmente con ella, acostumbraros a chequear, porque además los asesores constantemente están enviando información, todas las actualizaciones ellos las vuelven a comunicar y es a través de ese correo. 00:38:20

Al final de las estancias, esto es a partir de mayo, entre mayo y junio, se os manda un enlace para que plasméis la memoria, donde os pedimos datos de participación, de valoración, desde la dirección general, para que nosotros también podamos sacar conclusiones de esta edición. 00:38:39

Eso se manda a través de una URL única a vuestro correo de EducaMadrid. Entonces, cada centro educativo tiene una URL única. O sea, que si os manda otro compañero la URL no vais a poder rellenar el formulario. 00:39:00

Y, por cierto, la memoria es requisito indispensable para poder luego registrar la actividad como actividad de especial dedicación. La participación tanto de los centros como de los alumnos es voluntaria. 00:39:19

No todos los centros educativos participan y de los centros educativos no todos los alumnos tienen por qué participar, ni por qué querer participar. Creo que todos tienen que estar informados para que todos tomen la decisión de si participar o no, pero hay que respetar que a lo mejor no están en su momento vital para enfrentarse a una situación así, por lo que sea. 00:39:41

Entonces, es voluntaria, eso sí, los alumnos que quieran participar tienen que contar con la autorización de los padres, tutores legales, etc. 00:40:02

Y, por cierto, en cuanto al reconocimiento del profesor responsable, coordinadores y colaboradores, ya sabéis que desde el curso pasado se registra de oficio a los profesores de los centros públicos como los concertados. 00:40:11

Vamos al papel del coordinador. He tratado de sintetizar y de remarcar las funciones fundamentales y las he clasificado en el antes, en el durante y en el después, para que podamos ir encajando cada una de las tareas en el momento. 00:40:29

Antes de la actividad, entre noviembre y marzo, bueno, muchos de vosotros ya habréis empezado, si ya más o menos la dinámica está acogida en el centro educativo, pues hay centros que ya empiezan a funcionar, ¿vale? 00:40:54

Pero bueno, ¿qué tenemos que hacer en este momento? Programar la actividad. Estas actividades tienen que estar, como os he comentado, recogidas en la PGA, en la programación, que es la manera que tenemos también de justificar por qué estos alumnos van a estar fuera del centro educativo en horario escolar. 00:41:07

informar alumnos menores de edad, etcétera, etcétera, informar a alumnado y familias, realizar las reuniones informativas que consideréis oportunas. Por nuestra parte, sí os pedimos que grabéis los datos en nuestra web de gestión, ¿vale? 00:41:26

Es importante porque esta web de gestión nos sirve para ir haciendo un seguimiento de la actividad. ¿Cuántos centros educativos han incluido la actividad de la PGA? ¿Cuántas estancias estiman que van a poder desarrollar? ¿Cuántos colaboradores van a participar? Estimaciones, ¿vale? 00:41:42

En cuanto a los colaboradores, recordad que en la web de gestión no caben todos los colaboradores que querríamos meter, pero luego en la memoria sí. Y ese es el punto importante. 00:42:03

Y una vez que hemos hecho eso, pues ya empezamos a organizar la actividad. Buscamos empresas, empezamos a formalizar las estancias. Ninguna estancia se puede desarrollar sin el acuerdo firmado. El acuerdo va antes de la estancia. No puedo mandar un alumno sin un acuerdo firmado. 00:42:16

Y, por último, difundir, hacer difusión de la participación en el programa. Página web, aula virtual, cartelería, redes sociales, si el centro tuviera. 00:42:33

Durante la actividad, tres funciones básicas 00:42:45

Hacer seguimiento de las estancias educativas 00:42:51

Mi recomendación, llamar por teléfono al alumno que sé que ese día ha tenido una estancia 00:42:54

¿Qué tal te ha ido? ¿Cómo lo ves? 00:43:01

Un poco de feedback, ellos se van a sentir arropados 00:43:05

Y vosotros vais a recibir un feedback antes de que vuelvan al centro 00:43:11

Control de asistencia de los alumnos, esto implica comunicación con la empresa, también, telefonazo, qué tal ha ido, cómo lo ves, ha ido, no ha ido, o el método que consideréis oportuno, y atención a las posibles incidencias, motivo por el cual no se pueden hacer estancias fuera de los días lectivos, también, porque vosotros no trabajáis los días no lectivos ni los festivos, entonces, si hubiera alguna incidencia, no podríamos atender esos problemas. 00:43:14

Y ya al finalizar la estancia, la actividad entre mayo y junio, se elabora la memoria. Hay centros que tenéis que desarrollar una memoria de carácter interno. Por nuestra parte, solo os pedimos que completéis o complementéis la memoria online que os he comentado previamente. 00:43:44

Y, por último, ya informar a la comunidad educativa de los resultados, de los éxitos del programa en esta edición. 00:44:05

La entidad acogedora, que es el otro agente que tiene mucho peso en este momento. 00:44:17

Antes de comenzar las estancias, formalizar la documentación de la que hemos hablado, el acuerdo de compromiso. 00:44:27

Por otra parte, en ese acuerdo sabéis que hay un anexo donde tienen que plantear o plasmar de manera esquemática un poco el programa de actividades. ¿Qué es lo que va a hacer mi alumno cuando vaya a esa empresa a desarrollar la estancia? 00:44:33

¿Vale? Aquí, todas las situaciones un poco diferentes que puede haber en la estancia. Pues el alumno va a estar en dos sedes en los tres días. Entonces, porque a lo mejor tienen, pues eso, dos localizaciones en la misma empresa, que quede por escrito para saber dónde está el alumno, qué día y en qué momento. 00:44:47

Que pueden plasmar los profesionales que les van a acompañar, los distintos departamentos que van a ver, las condiciones que tiene que conocer el alumno y tiene que designar un supervisor, que va a ser esa persona de referencia para el alumno que va a acompañarle durante la estancia. 00:45:10

El responsable del programa dentro de la empresa o de la entidad. 00:45:31

Durante la estancia, comprobar que el alumno está bien, que está bajo la supervisión del responsable, que se asegura su confort, la seguridad, ojo con la prevención de riesgos laborales. 00:45:37

que aquí esto, o sea, no por vosotros, sino porque empecemos también a transmitir este tipo de conceptos a los alumnos, que se van a ir a un entorno laboral, donde existen los riesgos y tienen que concienciar, ¿no?, suministrar las instrucciones necesarias en esta materia y, bueno, también incentivar, animar al resto de los empleados a que comprendan un poco cuál es el objeto del programa y a que se impliquen en él. 00:45:51

A lo mejor no les toca acompañar a los alumnos, pero pueden colaborar. 00:46:20

Por otra parte, el supervisor o el responsable del programa hace un seguimiento de la estancia y en caso de que haya incidencias o haya cualquier cuestión que tenga que consultar o comentar al coordinador del centro, tiene que estar en comunicación constante. 00:46:30

Incidencias, requerimientos especiales, pues mañana tiene que estar a las 8 o mañana a las 9, o que traiga el DNI. 00:46:50

Hay muchos sitios donde les piden el DNI para poder dejarles entrar en las instalaciones. 00:46:57

Ese tipo de cosas es importante que os las transmitan. 00:47:02

Y vamos al tema de la documentación. 00:47:08

Supongo que habréis visto que en la página web hay cientos y cientos y cientos de documentos. 00:47:14

Muchos de ellos son informativos y de esos fundamentales que no podemos olvidar antes de la estancia son dos, que es el modelo de compromiso centro-empresa y la declaración responsable. 00:47:20

¿Vale? Documentos que vinculan al centro y a la administración, a las DAT, a la dirección general, bueno, pues la solicitud de participación, check, lo tenemos, la memoria en mayo, que no se os olvide. ¿Vale? 00:47:35

Bien, centro con las familias, tenemos un documento informativo, tenemos la autorización de participación del alumno, tenéis que contar con la autorización de participación, que es lo que va a justificar otra de las, no, pues lo mismo, ¿no?, que el menor está fuera del centro educativo en horario escolar. 00:47:51

Autorización para la toma de imágenes. Tanto si autoriza como si no autoriza, es importante tener esta autorización, que esté plasmado. El alumno puede hacer perfectamente la estancia sin autorizar la toma de imágenes. Perfecto, que nos haga la foto y ya está. 00:48:11

Y el deber de confidencialidad. Hay empresas que son especialmente recelosas con la información, con el contenido de la actividad que desarrollan. Y aquí sí que es importante que familia y alumno sean conscientes de la importancia de este asunto y firmen este deber de confidencialidad. 00:48:24

Confidencialidad. Centro alumno. La solicitud de participación. Yo voluntariamente quiero participar en el programa, eso es importante. El cuaderno guía de las estancias. 00:48:44

Esto es una propuesta pedagógica que nosotros proponemos, que podéis darle la forma que queráis para que ellos tengan un seguimiento exhaustivo de la actividad y que les invite a hacer una reflexión profunda de lo que están viendo, de lo que han hecho, de su estancia. 00:48:58

La encuesta de valoración, de nuevo, os proponemos una encuesta que vosotros podéis darle el formato que queráis o añadir preguntas o modificarlas. 00:49:18

Y luego el diploma del alumnado de la estancia. Esto nosotros proponemos que lo entreguéis vosotros o que lo entregue la empresa. A ellos les suele hacer mucha ilusión que sea la propia empresa la que les dé el diploma, pero eso ya es una cuestión que vosotros libremente habláis con la empresa. 00:49:28

Y luego, entre el centro y la entidad acogedora, la empresa o la institución, tenemos un documento informativo para las empresas, también tenemos una carta de la directora general presentando el programa, que a lo mejor os sirve un poco de apoyo institucional para animar a las empresas a que participen. 00:49:46

Y luego tenemos el modelo de compromiso centro, empresa, y la declaración responsable. Estos son fundamentales. El primero es el documento donde se incluyen, como os he dicho, la lista de alumnos que participan, la empresa que va a acogernos y las siete cláusulas firmadas por las dos partes. 00:50:05

La declaración responsable es fundamental. ¿Por qué? Porque estamos mandando a menores de edad a empresas y van a estar con personas que necesariamente tienen que tener un certificado negativo de delitos sexuales. 00:50:25

¿Por qué? Porque la Ley Orgánica sobre Protección Integral de la Infancia y la Adolescencia dice que todas las empresas o todas las instituciones que desarrollen una actividad para este tipo de público o actividades exclusivamente pensadas para ellos, aunque no sea su actividad general, habitual, tienen que contar con este certificado. 00:50:40

Tenemos que dotar de seguridad jurídica a estos menores y la manera que tenemos es esta. Desde la gerencia de la empresa ya se encargarán de recoger los certificados negativos. Nosotros, por nuestra parte, para ayudarlos a la gestión, os pedimos una declaración responsable del gerente de la empresa. 00:51:09

¿Vale? Como os he comentado, todos los documentos son modelos orientativos. Se puede tocar la forma, no se puede tocar el fondo. Eso es muy importante. ¿Vale? O sea, el acuerdo de compromiso no podéis cambiar el contenido y la declaración responsable tampoco. 00:51:29

Si el dosier informativo lo queréis aderezar, lo queréis poner vuestros logos, perfecto, maravilloso, pero lo fundamental tiene que estar. 00:51:48

Esta es la solicitud que habéis hecho, que habéis entregado por formulario. Este es el documento centro-empresa. Como veis, datos de la empresa, datos del centro. Aquí tendríamos los alumnos que participan, las cláusulas, firma del centro docente, firma de la empresa. 00:51:58

¿Vale? Os he señalado la cláusula del deber de confidencialidad y el respeto del secreto profesional y la cláusula séptima, que es la que habla de la declaración responsable, que luego os tienen que firmar. 00:52:20

¿Vale? La declaración responsable. Aquí solo tiene que firmar el gerente o el responsable de la empresa. Datos de esta persona responsable, aquí hay que poner el nombre del centro educativo y la firma. 00:52:36

¿Vale? Esta es la memoria, os pongo así un poco de pantallazo para que cuando la veáis os resulte familiar, ¿vale? La memoria que os pedimos entre mayo y junio, solemos daros un mes, por eso es importante que según recibáis el formulario intentéis entrar, ver si funciona, si está en error, porque así podemos resolver las incidencias con tiempo. 00:52:54

Y ya vamos terminando, llegamos a los canales de comunicación. 00:53:21

Comunicación. Bien, tenemos más o menos distintos canales, como veis. Por una parte tenemos la web habitual que utilizáis, que es la web de EducaMadrid, que es donde vamos colgando las novedades, donde os publicamos los procedimientos de las instituciones públicas, datos de interés si queréis consultar, datos de otros años, que el del curso pasado no está actualizado, pero próximamente estará. 00:53:29

Preguntas frecuentes. Es un buen canal para dirigir a las familias que tengan dudas, a los alumnos. 00:53:58

No sé si la habéis visto, pero es esta. Tiene una pestaña para cada gente, alumnos, familias, empresas, los centros educativos, 00:54:05

un poco con la información fundamental, que es la que suele generar más dudas. 00:54:14

Y luego tenéis una pestaña de dudas frecuentes. Luego tenéis la web de gestión, que es la que nos permite a nosotros 00:54:18

hacer este seguimiento de las estancias 00:54:26

que os he comentado previamente 00:54:28

aquí para entrar 00:54:29

necesitáis el usuario 00:54:33

que es el código de centro 00:54:34

y la contraseña que os la habrá facilitado 00:54:35

el asesor de vuestra dirección de área 00:54:37

y ahí fundamental 00:54:38

¿qué tenemos que hacer? 00:54:41

tenemos que rellenar o completar 00:54:42

los datos del centro 00:54:45

los datos del coordinador 00:54:46

marcar la casilla de la PGA 00:54:47

cuando ya esté incluida 00:54:50

la programación del programa 00:54:51

dentro de la PGA 00:54:54

y según vayáis formalizando estancias, que vayáis incluyéndolas. 00:54:56

Sabéis que hay una pestañita que ahora todavía está inactiva, aprovecho para comentároslo, 00:55:03

que es una base de datos de empresas que están interesadas en participar y ofrecen. 00:55:09

Es la manera que tenemos de momento para que publiciten un poco la intención que tienen de acoger alumnos. 00:55:14

De momento está inactiva porque estamos ahora actualizando. 00:55:21

Hay empresas que se dan de baja, otras que actualizan datos y entonces estamos un poco dándoles un poquito de margen, quería esperar a la fecha de hoy, ¿vale? Para no publicarla y que no empecéis a escribir a empresas que a lo mejor ya no están interesadas en participar por los motivos que sea, ¿vale? Pues que cambia el responsable, tienen cambios a nivel estructural, lo que sea. 00:55:24

esta es esta página 00:55:44

esta es la web de gestión 00:55:46

entonces vosotros entráis por la pestaña de centros 00:55:48

como sabéis 00:55:51

metéis código y contraseña 00:55:51

y os aparece esta pestaña 00:55:55

esta página que supongo ya habréis visto 00:55:58

tenéis una primera 00:56:00

una primera pestañita de centro 00:56:01

con los datos de centro 00:56:05

si le dais al lápiz 00:56:06

podéis editar 00:56:08

los datos del coordinador 00:56:09

y de los colaboradores 00:56:12

Hay hueco para tres, pero no pasa nada, porque si participan más, en la memoria habrá espacio suficiente para poder plasmar sus datos y que se registre su crédito de formación. 00:56:13

Y luego vosotros, según vayáis desarrollando y formalizando estancias, vais a ir incluyendo esas estancias aquí, en mis empresas colaboradoras. 00:56:25

¿Vale? Os sale esta paginita donde vais incluyendo los datos del responsable. Ah, no, perdón, estos son los datos del coordinador. Os sale una parecida donde os piden el sector, la actividad, alumnos que están acogiendo, fechas en las que se ha realizado la estancia. 00:56:34

el NIF 00:56:54

que para nosotros es importante porque 00:56:56

nos ayuda 00:56:58

también a hacer seguimiento de las 00:57:01

empresas 00:57:03

y vuelvo aquí 00:57:03

después de esto 00:57:08

habéis visto que ya en la web 00:57:10

de EducaMadrid ya no están 00:57:13

colgados los PDFs 00:57:15

os hemos colgado enlaces al cloud 00:57:17

porque para nosotros luego es más fácil 00:57:19

actualizarlos, si veis que 00:57:21

hay alguna cosa que chirría y demás 00:57:23

comentádnoslo porque así nosotros podemos actualizarlo en el momento 00:57:25

y que se beneficien otros centros de esta incidencia que habéis detectado. 00:57:28

Los correos electrónicos, el de info.esoempresa.educa.madrid 00:57:34

podéis escribir ahí o a los asesores de vuestras DAT. 00:57:38

Y como novedad, supongo que ya habéis visto que hemos lanzado un MOOC, 00:57:43

Un curso online masivo para desarrollar un poco y explicar un poco cuál es el papel del coordinador, algunas claves, algunas pautas, algunos consejos. 00:57:49

Si os animáis a hacerlo, vais a ver que es un curso muy sencillito que tiene sobre todo como objetivo que luego tengáis como una base de recursos. 00:58:04

Un banco de recursos del que tirar, que os ayude un poco a reflexionar sobre el potencial de la actividad, que le saquéis partido, a lo mejor, implementando otro tipo de actividades. Es la primera vez que se hace. Entonces, cuando hagáis la memoria, todas las propuestas que tengáis serán muy bien recibidas para que esto pueda mejorar y ayudar a cuantos más coordinados y mejor. 00:58:12

esto, mira, tenéis de plazo 00:58:36

hasta el 25 de noviembre 00:58:39

y empieza el curso el 29 00:58:40

hasta el día 10 de enero 00:58:42

son 10 horas de formación, ya os digo que es un curso 00:58:44

muy sencillito, ¿vale? 00:58:47

y yo creo que como 00:58:49

como 00:58:51

un poco fondo de armario 00:58:52

para luego tirar y poder hacer 00:58:55

ir implementando poco a poco mejoras 00:58:57

del programa en vuestro centro 00:58:59

puede ser interesante 00:59:00

y luego pues 00:59:02

registráis un crédito más, que también es una manera de optimizar y de capitalizar 00:59:04

el esfuerzo brutal que hacéis en este programa. Contacto con los asesores de nuestras unidades 00:59:10

de programas, en DAT Capital tenemos a Antia, que la tenemos aquí delante además, tenemos 00:59:20

en Madrid Oeste a Juan Luis, que también está aquí en primera fila, Madrid Sur tenemos 00:59:26

a Marita, Madrid-Oeste a Conchi y en Madrid-Norte a María Elisa. Todos los contactos, correo 00:59:33

electrónico y teléfonos también están en las dos páginas web, para que lo tengáis 00:59:41

en cuenta. Son las personas de referencia en vuestras direcciones de área, constantemente 00:59:45

están poniéndose en contacto con vosotros y os pueden resolver dudas, igual que el correo 00:59:50

de info. Así que ya, por mi parte, yo he terminado. Si vosotros queréis comentar alguna 00:59:54

duda y demás, pues ahora va a ser el momento. Entonces, tenemos una compañera que tiene 01:00:05

un micrófono, levantáis la mano, se acerca y os pasa el micrófono, porque así los que 01:00:11

están en casa oyen la pregunta. 01:00:16

Gracias. Hola, buenas tardes. Quiero saber cómo se gestiona normalmente la documentación. O sea, lo envía a la empresa, a la declaración responsable y con remiso al centro de empresas. ¿Se lo envía por correo y lo remite en firmado o cómo se suele hacer? 01:00:18

Sí, o sea, ya con la firma digital y los medios que tenemos para poder hacerlo a distancia, normalmente se remite por correo electrónico. 01:00:54

¿No hay que acudir? 01:01:02

No, no tienes por qué hacerlo. Si a ti te lo firman con firma válida, es suficiente. 01:01:03

De acuerdo, gracias. 01:01:09

Nada. 01:01:10

Hola, ¿qué tal? Las empresas públicas, ¿cuándo nosotros sabemos si tendríamos alguna plaza para nuestros alumnos? 01:01:15

Porque nos decías que el 31 de enero los plazos de inscripción tendrían que estar acabados, 01:01:22

pero ¿cuándo nosotros sabríamos si podemos contar con alguna plaza o no? 01:01:27

Eso, nosotros no tenemos la respuesta a eso. Normalmente los procedimientos sí que ponen. 01:01:31

Antes de las fechas en las que te van a informar, nosotros desde aquí, desde la Dirección General, les insistimos siempre en que den celeridad a este proceso porque vosotros estáis esperando, pero ahí nosotros no podemos controlar porque no estamos al otro lado. 01:01:36

Y se ponen en contacto directamente con nosotros, no con vosotros. 01:01:57

Sí, con la persona de referencia que la hayáis. Eso es, con el contacto que hayáis dado vosotros. 01:02:02

Por eso es muy importante que el contacto que deis lo consultéis habitualmente. Esto es muy importante. 01:02:03

Sí, aprovecho ya tu pregunta. Cuando os pidamos correos electrónicos, comprobad si están bien escritos, que no haya espacios, que no haya comas en vez de puntos, 01:02:09

porque luego eso obstaculiza un poco la comunicación. 01:02:20

Entonces, los datos que tú des de contacto, contactarán con vosotros a través de eso. 01:02:26

Y para completar la pregunta que hacía la compañera, 01:02:34

el documento de formalización centro-empresa tenemos que tener una copia, 01:02:37

tanto ellos como nosotros, de las dos firmas hospitales. 01:02:42

De tal modo que si yo le mando primero con la de mi director, 01:02:45

ellos lo firman 01:02:49

una copia y ellos se quedan 01:02:50

a su vez con otra 01:02:53

el procedimiento sería más bien ese, yo le mando con la firma 01:02:54

y luego me lo mandan ya para que lo que me manden 01:02:57

sea definitivo 01:02:59

a la inversa, si lo hicieran ellos 01:02:59

no pasaría nada, lo que pasa es que ahí no está 01:03:03

reflejada la lista de alumnos participantes 01:03:04

normalmente, esa información la tienes tú 01:03:07

entonces 01:03:09

nosotros desde aquí creemos que es más lógico 01:03:10

el camino que tú has dicho 01:03:13

relleno el documento 01:03:14

con los datos del director, con los datos de los alumnos, firmo, envío, lo firman y me lo remiten. Una copia a ellos, una copia a vosotros, fundamental, que es lo que va a justificar la estancia, y anexo a eso la declaración responsable, que sabéis que hasta el año pasado iban en un mismo documento, pero como tienen que estar los dos documentos firmados, no queremos correr el riesgo de que no se firme, ¿vale? 01:03:16

Entonces, vosotros si queréis mandárselos unidos, no hay problema, pero los dos documentos tienen que estar firmados, ¿vale? 01:03:43

Muy bien, gracias. 01:03:49

Nada. 01:03:50

Bueno, es que yo soy nueva en esto, y mi coordinadora no está, por lo cual estoy muy perdida. 01:03:54

En las instituciones de asuntos públicos, ¿tener que decir el número de apelidos de los alumnos que yo quiero para que se les diga el plazo? 01:03:59

Eso depende de lo que ellos estipulen en el procedimiento. 01:04:08

Hay algunos que simplemente te dicen cuántas plazas vas a querer. 01:04:11

Y una vez que se resuelva y se vea si te asignan plaza o no, tú ya das el nombre de los alumnos. Otros sí que te piden los alumnos antes. Por ejemplo, bomberos piden una carta de motivación. La carta de motivación va con nombre y apellido. Entonces, ahí pues va a depender de la institución y del proceso que ellos estipulen, el procedimiento que estipulen. 01:04:13

¿Y el mismo alumno puede optar a distintos centros? 01:04:37

No hay problema. En ese caso, si tuvieran suerte de que os asignaran varias platas a ese alumno, eso sí que es importante que con celeridad de nuevo, con mucha rapidez, aviséis de la renuncia porque eso va en beneficio de otros centros y de otros alumnos. 01:04:40

Gracias. 01:04:58

Nada. 01:04:59

Entonces entiendo que todos los centros públicos publican en la web y yo solamente tengo que estar pendiente de acceder a la web para yo poder optar a esas plazas, ¿es así o no es así? 01:04:59

Todos los centros públicos no publican en la web, esto sí que lo he dicho antes y lo remarco, hay por ejemplo hospitales públicos que prefieren no publicar sus estancias en la web 01:05:16

Lo hacen externamente. 01:05:28

datos o en las convocatorias 01:05:58

que publicamos nosotros 01:06:00

¿vale? 01:06:01

es un primer paso 01:06:03

otra pregunta que tengo, ¿se podría 01:06:05

solicitar en el centro una dirección 01:06:07

adicional a la nuestra para 01:06:10

gestiones de este programa? porque claro, eso puede 01:06:12

generar mucha documentación 01:06:14

¿de EducaMadrid dices? 01:06:16

sí, yo supongo que el TIC puede crearte 01:06:17

una... 01:06:19

no hay ningún problema en que podamos dar una dirección adicional 01:06:21

lo que queremos es que sea del entorno de EducaMadrid 01:06:23

Eso para nosotros es importante. Pero si tú generas CuartoMásEmpresa, Instituto de Nacimiento, arroba educa.madrid, perfectamente legítimo. 01:06:26

Vale, era eso, gracias. 01:06:37

Hola, yo soy nuevo coordinador pero he estado trabajando ya varios años y nosotros hasta ahora la solicitud de participación imprimíamos para que el niño tuviera y firmara. 01:06:41

¿Podemos hacerla online este año? He visto que como que no quedaba muy claro y prefería preguntarte. 01:06:56

Hablamos de solicitud de participación del alumno. 01:07:02

Sí, claro, esa que venía con los intereses y... 01:07:04

Sí, yo no vería problema. Incluso hay centros que lo hacen con un formulario. 01:07:07

Era mi idea, vamos a ver. 01:07:12

Claro, en el fondo, tú ahí lo que quieres es tener constancia de que ese alumno tiene intención de participar. 01:07:12

Y justificar eso, la voluntariedad. 01:07:18

Bueno, quería saber, en la duración de las estancias, que siempre pone 3-5 días, entiendo que es un acuerdo que se hace con la propia empresa en base a las necesidades, etc. 01:07:21

Exacto 01:07:34

O sea, que se hace en comunicación con ellos y lo que se acuerda es de la propia empresa 01:07:34

Y lo que acordéis, efectivamente 01:07:38

Perfecto 01:07:39

Y aprovecho tu pregunta para resolver una duda que suele surgir 01:07:41

¿Todos los alumnos tienen que ir de las mismas fechas a las estancias? 01:07:46

Bueno, eso ya forma parte de vuestra organización interna. Hay centros que deciden que todos los van a concentrar en una semana para que no obstaculice la normal actividad del centro educativo, otros que no. Entonces, eso ya es una cuestión vuestra. 01:07:49

Las fechas, así como los días de estancia, las cerráis con la empresa. Lo que sí que nosotros vemos importante es que las estancias sean al menos de tres días, porque es lo que te va a garantizar que tengan una experiencia un poco más rica. 01:08:03

vale, excepcionalmente 01:08:20

otros años 01:08:22

ha habido alguna de dos días 01:08:24

pero era también de una institución 01:08:26

pública, creo que era metro 01:08:28

y era porque es que aquel servicio 01:08:29

no podía garantizar una estancia 01:08:31

más larga, o sea que es como 01:08:34

súper excepcional, vale 01:08:35

pero tiene que ser de tres a cinco días 01:08:37

vale, muchas gracias 01:08:40

nada 01:08:41

espera, mejor decirlo 01:08:41

si, por favor 01:08:46

¿se podría dar caso de que un alumno asista 01:08:47

¿Una dos días, otra tres, otra cuatro? 01:08:50

Claro, depende de la empresa y de lo que vosotros acordéis. 01:08:53

De tres a cinco días, pues sí. 01:08:58

De hecho, por ejemplo, Defensa el año pasado hacía estancias de cinco días, bomberos de cuatro. 01:09:00

O sea, ahí también depende del programa de actividades que ellos planteen, de lo que quieran mostrar y demás. 01:09:05

¿Dentro de tu propio colegio se puede? 01:09:13

¿O sea, los de cuatro años se puede con los de infantil o no puedes en tu propio colegio? 01:09:15

¿Tienes que irte a otros colegios? 01:09:19

Vale, también esta es una pregunta recurrente. A ver, nosotros consideramos que parte del programa es, o sea, una parte muy importante es sacar al alumno de su zona de confort, ¿no?, de sacar de su entorno habitual al alumno que se enfrente a una situación completamente nueva. 01:09:20

Entonces, en ese sentido, nosotros sí que creemos que es preferible llevarle a otro colegio, aunque bueno, si no hubiera otro remedio, ves que no hay otra solución y demás, bueno, que se vaya a hacer la estancia con educación infantil, no habría problema. 01:09:37

Pero nosotros sí que os animamos a que queméis otras balas antes. En el caso de los coles, es que además hay muchísimos colegios, muchísimos colegios que están súper abiertos al programa. 01:09:51

A lo mejor en esos niveles no lo ven, pero te estoy hablando de colegios públicos pequeñitos, o sea, hasta sexto de primaria. Pero bueno, cuando veas la base de datos vas a ver que hay un montón de colegios de primaria que otras veces han trabajado con el programa. 01:10:00

O sea que yo te animo a que primero intentes que eso lo haga dentro de otro centro educativo, pero tampoco hay nada que lo impida. 01:10:23

Ahora, un minutito, va por allí. 01:10:33

Hola, buenas tardes. Yo también es la primera vez que lo hacemos y mi colega es una gimnasia, entonces me preocupa que haya muchos alumnos. 01:10:40

Si lo he entendido bien, tanto por los dos tipos de búsqueda, una vez que se informe de la comunidad, que los alumnos estén interesados, 01:10:47

¿Cabe la posibilidad de que no los cojan en ninguna parte y luego haya que decirles que no? 01:10:53

Cabe la posibilidad de que efectivamente en los procedimientos de estos públicos, por ejemplo, hay muchos noes. Esa es la verdad. Y decir lo contrario sería engañaros. 01:10:57

Entonces, por eso yo creo que lo que habría que explotar o conseguir es implicar familias y alumnos a tope con estas estancias, porque es la única… tiene efecto multiplicador. Luego, a lo mejor, ellos no quieren hacer estancias en esas empresas que son de contactos y demás, pero sí otros compañeros que se pueden beneficiar. Entonces, podría pasar. 01:11:08

Bueno, o sea, habría que reunir la propia familia de los alumnos en los que buscan… 01:11:33

Eso es. Y a lo mejor también en estas sesiones informativas decirles, esto funciona así y hay muchas posibilidades de que los sitios donde nosotros queramos hacer la estancia nos digan que no. 01:11:37

Entonces hay que estar preparados para el no o para opciones que no nos habíamos planteado y que pueden ser interesantes también. 01:11:49

Gracias, muchas gracias. 01:11:55

De nada. 01:11:56

A ver si os parece. Seguimos en orden. 01:11:57

Bueno, gracias por la presentación. 01:12:01

Nosotros recomendamos horario escolar 01:12:05

Claro, o sea, pues de 8 a 2, 8 a 3 01:12:15

Normalmente las empresas suelen ser bastante flexibles con esto 01:12:19

No les van a someter a la jornada completa suya 01:12:23

En el fondo es, como os he comentado, una jornada de observación 01:12:27

No es necesario que, incluso vosotros podéis proponer el horario 01:12:31

Mira, la actividad se va a desarrollar de esta hora a esta hora. 01:12:35

Vale, eso es interesante. 01:12:39

Y otra cosa, yo también soy muy bueno en esto. 01:12:40

Yo también soy muy bueno en sentir sin tener la figura de referencia del profesor y tener otra figura de referencia que tiene otro matiz. 01:12:44

Claro, yo creo que por eso, en ese sentido, vosotros tenéis que preparar el programa explicándoles que esto no es solo la estancia, es un proceso y durante hasta la estancia creo que es beneficioso ir trabajando estas cosas, ¿no? 01:12:56

Te vas a ir a un entorno diferente, con personas distintas, tienes que desarrollar unas habilidades porque te vas a ver ahí en una situación un poco… 01:13:14

Entonces, yo creo que eso forma parte del aprendizaje, un poco, pues esta orientación académico-profesional que, bueno, que algunos la aprendemos de golpe y otros, pues poco a poco, entonces, forma parte del proceso. 01:13:23

Hacer alguna jornada, alguna simulación 01:13:38

En el MOOC hay algunas ideas así claves 01:13:42

Que además habéis aportado vosotros a lo largo de los años 01:13:46

Que yo creo que pueden ser interesantes 01:13:49

Jornadas preparatorias 01:13:50

De reflexión 01:13:52

Jornadas de búsqueda de 01:13:55

Búsqueda de empleo 01:13:56

Aplicadas a la búsqueda de empresas 01:13:58

Entonces, bueno 01:14:00

Bueno, buenas tardes 01:14:01

A mí me surge una duda 01:14:04

Si mandamos varios alumnos a la misma institución, ¿hay que rellenar el documento del acuerdo centro-empresa por cada uno de ellos o con una valdría, porque van al mismo sitio? 01:14:06

Por nuestra parte no hay problema que hagáis una relación con todos los alumnos de vuestro centro que van a esa empresa. 01:14:20

Sí que hay algunas entidades que sí que piden un documento por cada alumno, pero yo diría que son las menos. 01:14:25

Por nuestra parte no hay ningún problema que mandas dos o tres alumnos. Eso sí, si estos alumnos van a hacer las estancias en momentos distintos o las características de la empresa van a ser un poco diferentes, eso tiene que estar plasmado en el anexo para que de todo el rato tengamos la seguridad y la tranquilidad de saber dónde está mi alumno, cuándo va a ir, qué va a hacer. 01:14:32

Vale, gracias. 01:14:54

Quería preguntar, en el caso de la promoción de la página web del programa, ¿qué recomendaciones me das? 01:15:02

¿De la página web del Centro Educativo? Pues mira, aquí hay muchos ejemplos diferentes. Hay algunos que tienen blog asociado y se van contando las experiencias, las estancias de los alumnos. 01:15:15

Otros simplemente lo cuelgan en las novedades o simplemente en el carrusel de imágenes de programas en los que participan. Eso yo creo que ya depende un poco del empaque que tú quieras darle al programa. 01:15:30

Yo creo que tener al menos mínimo un espacio en las páginas web, que además ya son unas páginas web muy elaboradas, un espacio donde tú puedas dar la difusión o que des a conocer que se participa en este programa, creo que ya es un primer paso. 01:15:43

Luego hay otros que pues tienen algunas redes sociales corporativas y también le dan difusión por ahí. Bueno, pues... 01:16:04

Bueno, está resuelto. 01:16:14

Sí. 01:16:16

¿Había alguien por aquí? 01:16:18

Había, esta vez. 01:16:23

Hola, buenas. Mi pregunta es relativa al certificado negativo de delitos sexuales porque, claro, las empresas así públicas entiendo que lo tienen que tener, 01:16:25

Pero no sé si en las pymes puede haber dificultad que nos encontremos con gente que no tiene el certificado y sea un poco más difícil esta gestión. 01:16:33

Mira, esto es una duda que se implementó hace dos años y hace dos años sí que fue un momento un poco complicado porque efectivamente nunca se había pedido. 01:16:42

Había muchas empresas que habían participado y antes no se les pedía, pero es que esto no se podía mantener en el tiempo sin pedir este requerimiento. 01:16:54

Entonces, a día de hoy, ya más o menos, en general, todos tienen conciencia de que eso existe y de que eso lo necesitan para actividades que impliquen contacto con menores. 01:17:02

No obstante, escríbenos al correo, que te damos unas instrucciones súper, súper claritas para que se las transmitas a la empresa. 01:17:13

El certificado es gratuito, se descarga, si tienen certificado digital, que más o menos diría que el 99% de las empresas tienen un certificado digital, 01:17:20

porque ellos todas las gestiones con la administración las hacen de manera telemática ya, con el certificado digital las descargan en el momento. 01:17:29

Incluso yo creo que con el sistema SMS podría ser eso. La carpeta ciudadana también puede descargar el certificado. 01:17:38

O sea, que luego es mucho más sencillo. O sea, da un poco de miedo por lo que supone… 01:17:45

¿Para quienes son empresas muy pequeñas o… 01:17:50

Sí, que no estén acostumbradas… 01:17:55

O no, bueno, no sé, que ahí te encuentras con ese… 01:17:57

Y nada, vas a ver que ya les suena, si han participado ya les suena. 01:18:00

Y si no, insisto, escríbenos que te damos las pautas para que les des el enlace para poder descargarlo, 01:18:05

o sea, también que transmitas un poco de tranquilidad y demás. 01:18:14

Te he trasladado una consulta que me suelen hacer a veces en la edad, y creo que podemos salir de aquí. 01:18:19

sobre la posibilidad de hacer estancias educativas en empresas fuera de la Comunidad de Madrid. 01:18:34

Vale, eso no está contemplado. A día de hoy no se permite hacer estancias educativas fuera de la Comunidad de Madrid. 01:18:41

Ojo, hay empresas cuyas sedes sociales están fuera de la Comunidad de Madrid, pero que la actividad se desarrolla en Madrid. 01:18:50

Eso sí, la cuestión es que el alumno tiene que estar dentro de las fronteras de la Comunidad de Madrid durante la estancia educativa. 01:18:56

Entonces, aunque luego en los datos de la empresa ponga Segovia, si luego en el desarrollo del programa educativo se ve que las actividades que va a ver el alumno y las estancias se van a dar en localizaciones dentro de la Comunidad de Madrid, no hay problema. 01:19:03

Bueno, igual que Juan Luis, también voy a transmitir una idea que nos van a preguntar. Como hay empresas que teletrabajan, que tienen teletrabajo, pues muchas veces quieren hacer las estancias en días que no son consecutivos, porque para su organización no resulta más sencillo. 01:19:18

Vale, en esos casos sí que podría darse la circunstancia excepcional de que los alumnos no hagan las estancias en días consecutivos. 01:19:49

En el fondo, el hecho de que pidamos que las estancias se desarrollen en días consecutivos responde un poco a la necesidad que tienen las empresas de conciliar su actividad normal con la actividad y también nos rompe mucho la actividad educativa en el centro de los alumnos. 01:19:57

Entonces, si no hay otra opción, nosotros primero os animamos a que los días sean consecutivos porque creemos que la estancia termina mejor. 01:20:19

No hay una ruptura temporal de lo que es la actividad, pero si estuviera justificado, y la empresa tiene una actividad súper interesante, enriquecedora y es tan interesante, pues sí. 01:20:38

Un momento. 01:20:58

En cuanto a la documentación, la declaración responsable, es que yo como se prende, no sé cómo va esto. ¿Quién hace? ¿Quién me tiene que firmar? 01:21:03

La declaración responsable la firma el responsable de la empresa. 01:21:16

La declaración responsable lo que dice es, yo como responsable de la empresa, 01:21:20

que va a participar en Cuarto Más Empresa con este centro educativo, garantizo, garantizo, 01:21:25

y doy fe de que las personas que van a tener un contacto habitual y continuo con los alumnos en la estancia, 01:21:32

cuentan con un certificado negativo de delitos sexuales. 01:21:38

¿Vale? Entonces, eso, quien puede dar fe es el gerente de la empresa. Él será quien tenga que recabar esa documentación, pero a vosotros os dan la declaración responsable. ¿Vale? 01:21:41

Vale, vale. O sea que no es el coordinador el que tiene que... 01:21:55

No, no, no. El coordinador lo que hace es custodiar la declaración responsable de todas las empresas que van a tener alumnos suyos haciendo estancias. 01:21:57

De acuerdo. Muy bien. Muchas gracias. 01:22:05

Nada. 01:22:06

Ah, pues entonces... 01:22:06

era una empresa de restauración 01:22:44

que teníamos bastantes alumnos 01:22:46

ahí comprometidos 01:22:48

pero claro, mi pregunta es 01:22:50

entonces, ¿qué pasa 01:22:52

si el responsable 01:22:54

no saca los certificados? 01:22:56

eso depende de él, quien comprueba 01:22:59

eso, es mi duda, la duda 01:23:00

que tengo ahora 01:23:02

si él no tiene los certificados, él ha firmado 01:23:03

en el fondo, la responsabilidad recae en él 01:23:06

como responsable y como 01:23:08

gerente de la empresa 01:23:10

eso es importante, a ver 01:23:12

Porque vosotros podríais también solicitar los certificados, pero entonces sería una gestión mucho más compleja para vosotros. 01:23:14

Claro, a ver, esto es un tema que genera bastante, que es un poquito peleagudo para las empresas y ellos no se la juegan. 01:23:21

Si no quieren firmar, o sea, si no quieren solicitar los certificados, si no quieren pedir la declaración, te lo van a decir pronto. 01:23:30

Y entonces ahí tú ya sabes que no es una empresa que pueda garantizarte una seguridad para los alumnos. 01:23:36

Es que, por ejemplo, nosotros hemos dado alumnos a Siemens. A lo mejor echan una vuelta por Siemens y contactan con 100 personas. O van a Iberia o van a cualquier otro sitio. 01:23:43

Claro, el trabajo también para la empresa, para participar en el programa, también de cierta manera sería arduo que tuviera que solicitar 200 certificados. 01:23:58

Te resuelvo esta duda. Lo que dice la norma es que las personas que van a tener contacto habitual y directo con los alumnos, no circunstancial. Eso es literal y te transmito tranquilidad. 01:24:08

O sea, lo que te dice es, ¿quién tiene que tener certificado? Si yo, de manera circunstancial, estoy en la empresa y en la misma sala, acuérdate además de que el responsable de la empresa del programa tiene que estar acompañando a los alumnos, esos alumnos no pueden estar solos. 01:24:26

Entonces, de manera coyuntural, coincido con otro trabajador, cinco minutos, diez minutos, esa persona no tiene que entregar este certificado. ¿Quién lo va a tener que entregar? El responsable, que va a ser el que esté en contacto constante con este alumno, aquellos otros trabajadores que les den informaciones o con los que pasen a lo mejor una mañana entera. 01:24:41

¿Vale? Es un contacto más directo, ¿vale? La circunstancial no, porque se entiende que ahí no se cumple con esa condición. Sí, porque si no, efectivamente, sería ingestionable y que las empresas se negarían en rotundo, claro, a participar, empresas grandes, pues eso, Iberia Telefónica, Siemens, pues imaginaos, Airbus, todos los trabajadores con los que pueden cruzarse, 01:25:07

en las instalaciones los alumnos. 01:25:39

Sí, hola, buenas tardes. Yo también soy nuevo como coordinador y aprovechando esta duda, 01:25:43

entiendo que también para la parte de los correspondientes centros, que dejamos de enviar a menores 01:25:51

que estén bajo nuestra responsabilidad a empresas, en el acuerdo, si no recuerdo mal, 01:25:56

tiene que aparecer un nombre de quien sea el responsable que nosotros vamos a acceder durante la estancia. 01:26:03

A nuestros alumnos les aparece la firma del director, pero sí aparece en el récord donde pone quién es el responsable del alumno de la empresa. 01:26:09

Entonces, claro, aunque haya contactos que sean directos, por ejemplo, con formadores, entiendo que eso no lo van a poner en el acuerdo. 01:26:15

No lo van a poner quiénes son los que van a estar en contacto directo, sino quién es el responsable y que asume la responsabilidad de la gente, la información que nos están enviando. 01:26:24

Eso es, el gerente responsable 01:26:31

Y luego, y esa misma persona 01:26:34

Es la que te firma la declaración responsable 01:26:36

Y te va a garantizar que las personas 01:26:38

Que estén en contacto 01:26:40

Van a contar con el certificado 01:26:41

No sé si te he resuelto la duda 01:26:43

Sí, sí, sí, totalmente 01:26:45

Aprovecho para hacer las preguntas 01:26:46

Son cortitas y rápidas 01:26:49

¿Todas las empresas que están en los procedimientos especiales 01:26:51

Son públicas? 01:26:54

Sí 01:26:55

¿No había procedimiento en el antes, por ejemplo, que al cotidiano 01:26:55

No, lo que pasa es que ha mencionado empresas grandes que han participado y que participan de manera histórica en el programa, pero esas no. Nosotros solo publicamos en tirades públicas. 01:26:59

Los alumnos, en realidad, con nosotros, con los centros, solo firman la autorización inicial. Todo lo demás lo gestionamos nosotros como centro en su nombre, en tiempo. 01:27:13

Eso es. 01:27:25

Y la última, en la web solo hay que incluir el nombre de las empresas cuando las tengamos formalizadas, pero en ningún caso es obligatorio. Es decir, no tenemos que afrontaros ningún tipo de información ni los procedimientos que hemos firmado en ningún contexto. 01:27:25

Eso sí que es necesario que luego lo custodiéis, porque al final es el medio probatorio. Imagínate que tenemos un problema con el registro del crédito y hay que justificar las estancias. Ahí sí que es importante que tú hayas custodiado los acuerdos y, en el caso de que sea necesario, te los pediremos, pero no tienes que ajuntarlos. 01:27:43

Y lo de los alumnos, efectivamente, ellos te van a hacer la solicitud formal de participación y sí que puede ser que haya algún procedimiento especial, si no me equivoco, el deber de confidencialidad y la toma de imágenes, creo que tiene doble firma, de los padres, tutores y los alumnos. 01:28:03

Porque pensad que a día de hoy, con más de 14 años, ellos pueden dar el consentimiento para la toma de imágenes de momento. Entonces, esos tres documentos te los tienen que tener firmados. Y luego hay procedimientos especiales que sí que determinan que la solicitud la tiene que hacer el alumno, pero luego poner el contacto del coordinador y demás. 01:28:26

Si no me equivoco, ¿era INTA el año pasado o CIEMAT? Pero la solicitud la hacían ellos, pero era un formulario online, no sé qué. 01:28:49

Sí, tengo una pregunta. Quería saber cuándo se convoca a las familias para tener una reunión con ellas. 01:29:08

Imagino que cuando ya se tiene información sólida, ¿no? Nosotros de momento en el instituto lo que hemos hecho es dar visibilidad a través de la página web y hemos enviado un enlace para que regalen un formulario a los alumnos y conocer su foco de interés, qué nos están interesados. 01:29:17

Muy bien, pues ya un poco sabiendo el interés de participación, el volumen de a lo mejor de estancias o de alumnos que van a querer participar, pues ahora creo que el siguiente paso es efectivamente ese, convocar a las familias, darles información de en qué consiste, también pensar que es una actividad un poco especial. 01:29:33

O sea, yo creo que lo que es la reunión con las familias es importante porque los alumnos van a ir solos, van a estar, o sea, las circunstancias son un poco diferentes. Entonces, yo creo que ya es el siguiente paso. 01:29:53

O sea, ¿te convendría hacerla antes de Navidad? 01:30:07

Sí, yo diría que antes de Navidad. 01:30:10

¿Sí? 01:30:13

Otra vez. 01:30:16

Ahí iba yo. Si tú quieres tener a las familias como agente activo, plenamente activo, necesitas que cuanto antes se pongan en funcionamiento. 01:30:16

Y para eso tienen que tener información cuanto antes. 01:30:30

Eso es. 01:30:34

Una cosa que ya que me han cedido el micrófono, me dices que el Corte Inglés y otras empresas han participado. 01:30:35

Entonces, ¿hay una base de datos con contactos ahí que yo pueda dirigirme? Porque claro, si yo me dirijo al Corte Inglés tengo que saber a quién tengo que dirigirme en relación al programa, porque el Corte Inglés es una empresa enorme, u otras empresas. 01:30:43

La base de datos que tenemos de empresas que han participado, esa no la tenemos disponible. 01:30:55

O sea, no me tengo que buscar yo la vida. 01:31:04

Lo que yo te recomiendo es departamentos de comunicación, ¿vale? Luego, departamentos de formación de las empresas. Normalmente, entre comunicación, formación y responsabilidad sociocorporativa o atención a clientes y demás, luego ellos rápidamente lo derivan. 01:31:05

Esos correos suelen escalar rápido, o sea, tanto si es para darte un sí como un no, pero que rápidamente, por esos canales suele funcionar. 01:31:26

O sea, comunicación, información de esas empresas o responsabilidad social corporativa. Vale, ok, gracias. 01:31:36

Lo que tenemos es la base de datos de empresas que se ofrecen y ahí sí que vas a poder escribir, o sea, no penséis que es la panacea, creo que a día de hoy hay unas doscientas y pico. 01:31:43

O sea, no da ni para un apodo, pero bueno, te haces una idea también, ¿vale? 01:31:54

Buenas tardes. Mi duda surge a raíz de una pregunta que ya se ha hecho antes. En el caso de que un organismo público sí quiera participar en el programa, pero no aparezca a través del procedimiento especial, entiendo que pasamos a procedimiento ordinario, un acuerdo, pongamos, privado. 01:32:11

¿tenéis algunas pautas para saber a quién nos tenemos que dirigir? 01:32:29

porque claro, pongamos un ayuntamiento 01:32:34

nosotros participamos del año 2009-2010 01:32:36

y nos surgió alguna duda cuando algún papá 01:32:39

era funcionario, trabajaba en un ayuntamiento 01:32:43

¿a quién nos teníamos que dirigir? 01:32:45

¿quién tenía la capacidad de poder darnos esa respuesta afirmativa? 01:32:47

no sé si vosotros en este caso nos podéis orientar 01:32:51

pues mira, yo creo que aquí la cuestión 01:32:53

es un poco, si vas por ejemplo a la administración 01:32:57

local, que está muy implicada 01:32:59

por cierto, la administración local 01:33:01

maneja un volumen de estancias muy 01:33:03

grande, sobre todo de los 01:33:05

de pequeños 01:33:07

pueblos, ¿vale? Bueno, aunque también 01:33:09

el área metropolitana también 01:33:11

ofrece todas las policías 01:33:13

municipales, o sea, para que también 01:33:15

exploreis mucho este 01:33:17

mundo, que ellos no publicitan 01:33:19

en nuestra web, pero 01:33:21

están implicadísimos 01:33:23

hay lo normal es que tú directamente escribas 01:33:24

es un poco buscar y probar 01:33:29

y ellos también van a ir 01:33:33

al final van a escalar esos correos 01:33:34

a las personas que pueden estar interesadas en las estancias 01:33:37

o que ya han desarrollado estancias en otras ocasiones 01:33:43

por ejemplo en el caso de un ayuntamiento 01:33:46

pues directamente a la concejalía de interés del alumno 01:33:49

Pues esas deportes, pues directamente el correo de deportes. 01:33:52

Si la página de gestión apareció en algún segmento, pues es que nosotros no lo hemos pillado lejos. 01:34:02

Sí, pero esos son los que se han inscrito, pero luego, como te digo, hay muchos otros. 01:34:07

O sea, que es una cuestión también de llamar a la puerta. 01:34:14

Mi recomendación, así por ser, que haya una, pues hacer un correo tipo con la carta de la directora general, ¿vale?, un poco con información corporativa, institucional, que a ellos les dé tranquilidad, les dé seguridad y hacer difusiones, bueno, dentro de los intereses de los alumnos, pero bueno, que haya movimiento, claro. 01:34:19

Yo quería añadir que otro recurso que también podéis tener disponible 01:34:58

y que es interesante para muchos alumnos que no quieren continuar su formación en la universidad 01:35:05

son los centros de formación profesional 01:35:10

que también os puede dar mucha cancha para alumnos que son familias profesionales 01:35:12

que puedan ser de su interés puedan realizar una instancia en un centro formativo 01:35:20

Que estén ahí durante las prácticas, en los talleres, luego hay muchos centros de formación profesional que hacen semanas temáticas, 01:35:25

pues ahora mismo no me viene a la cabeza ninguno, pero, bueno, el Puerta Bonita, por ejemplo, 01:35:37

o sea que hay centros de formación profesional que hacen proyectos temáticos y en ese tipo de entorno y en esas jornadas 01:35:43

se simulan situaciones reales a nivel profesional. 01:35:52

Entonces, bueno, también ellos conocen mucho el programa y suelen ser bastante receptivos. 01:35:59

Centros de formación profesional, administraciones, el mundo del asociacionismo, 01:36:06

ONGs también suelen estar muy abiertos a participar y la red de contactos de los padres. 01:36:11

O sea, los padres practican un porcentaje muy amplio de las familias de todo el instituto y yo aquí, de nuevo, abriría el abanico a todas las familias del instituto o del colegio. No me centraría solo en las de cuarto de la ESO, porque a lo mejor ya solo con lo que tenéis en el centro tenéis una cartera de contactos muy grande. 01:36:18

Hola, buenas tardes. Una pregunta también de centro, es la primera vez que participo. Cuando tú contactas con una empresa, ¿cómo sistema el número de alumnos que podrías mandar a esa empresa? 01:36:48

Yo creo que previamente tú tienes que haber hecho un poco análisis de las expectativas y los intereses de los alumnos 01:37:10

Y ya luego tantear a la empresa cuántos estaría dispuesto a acoger 01:37:18

A lo mejor te dice que en unas mismas jornadas, o sea, en un mismo periodo solo puede aceptar a dos 01:37:23

Pero a lo mejor se abre a aceptar varias fechas, pues tres días dos, otros tres días dos 01:37:30

Luego sorprenderá que están mucho más abiertos de lo que nos parece. El tejido empresarial parece que está ahí estanco y que está muy lejano, pero están muy implicados en muchos programas. Pensad que muchas de ellas también reciben alumnos de FCT. O sea que para ellos el contacto con el sistema educativo no está tan lejos. 01:37:39

No hay límite. Depende de la capacidad de acoger de la empresa. 01:38:00

A ver, antes me quería hablar una cosa en referencia a lo de buscar con las familias. 01:38:14

Y es lo siguiente, ¿tengo que decirles a las familias que vengan al centro o les contesto por correos? 01:38:23

¿O es obligatorio que vengan al centro? 01:38:33

Eso ya depende de cómo organizes tú la actividad o la dinámica habitual que tengáis en el centro. 01:38:35

hay centros educativos donde las familias 01:38:42

responden muy bien a este tipo de reuniones 01:38:44

y llamadas y otras en las que jamás 01:38:46

vais a ver a una 01:38:49

familia, yo creo que la cuestión 01:38:50

es que tú sepas elegir 01:38:53

el canal más efectivo 01:38:54

si tú crees 01:38:56

que por correo o con una reunión 01:38:58

online vas a conseguir más acogida 01:39:00

que con una reunión presencial 01:39:02

adelante con esa vía, porque la 01:39:04

idea es que cuantas más familias se enteren 01:39:06

mejor, no es obligatorio 01:39:08

Eso ya, mirad, por nuestra parte, más allá de las fechas, de la documentación y un poco del desarrollo de la actividad, todo lo demás se tiene que adaptar a vuestras necesidades y a vuestra manera de trabajar, ¿vale? 01:39:10

Sois más de 500 centros 01:39:25

Y cada uno tiene una circunstancia 01:39:28

Y una historia detrás 01:39:30

Que no es igual 01:39:32

Totalmente diferente a las de los demás 01:39:33

Y entonces vosotros tenéis unos recursos 01:39:35

Y unos canales 01:39:38

Que funcionan mejor 01:39:40

Que a otros centros 01:39:42

Entonces explota ahí 01:39:46

Esos canales que tienes 01:39:47

Y la manera de trabajar 01:39:48

Nosotros te decimos 01:39:51

Mira, durante la estancia. O sea, de cada curso tú tienes que tener la solicitud del alumno, el formato que tú consideres, las autorizaciones, eso es muy importante. 01:39:57

Yo los custodio, si los tenéis en formato digital, es una cuestión de tenerlos ahí en la carpetilla y yo creo que sería conservadora en el sentido de que cuanto más tiempo tengáis, eso mejor. 01:40:11

O sea, no te va a costar nada, siendo digital no te supone nada y a ti te garantiza que, dado el caso, tú puedas revisar, es que te sirve además como base de datos. 01:40:31

A ver, hace dos años, ¿qué empresas firmaron acuerdos con este centro? Pues a lo mejor no lo tienes en un Excel, pero sí tienes los acuerdos, ¿vale? 01:40:48

O también para hacer un análisis del histórico de alumnos que participan. Yo, a día de hoy, me iría asegurando de los alumnos que quieren participar y eso es. Y la programación para incluirla en la PGA. Eso es. Y entonces, ahí ya autorización de las familias. Sí. Lo que tú consideres como funcionen tus familias, efectivamente. 01:40:56

Nada. Bueno, parece que ya no hay dudas. Os surgirán, no pasa nada. Os surgen, nos escribís. Tenéis garantizada nuestra respuesta. Y nada, os animamos a todos. Es un programa muy bonito, muy bonito, que de verdad que genera un cambio en los alumnos de manera radical. 01:41:30

Esto lo hemos visto, todos los que hemos participado en el programa lo hemos visto 01:42:08

Alumnos de perfiles muy variados, un antes y un después 01:42:13

Hay otros a los que efectivamente a lo mejor no es la actividad que les va a cambiar la vida 01:42:18

Pero tienen una respuesta muy buena 01:42:24

Y luego el tejido empresarial está muy implicado 01:42:25

Es una cuestión, el trabajo previo 01:42:27

Pero los resultados y la experiencia es tan positiva 01:42:32

que yo personalmente os animo a que tiréis para adelante y que busquéis todo el apoyo posible y que nada, muchísimas gracias por venir y por plantear todas las dudas que van a ayudar a todos los demás. 01:42:35

Jornada ISMIE 4ºESO+Empresa 2024-2025 - Contenido educativo

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