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ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DEL AULA VIRTUAL DE SIMULACIÓN EMPRESARIAL - Contenido educativo

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Subido el 10 de diciembre de 2023 por Francisca M. B.

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Estudio de Simulación empresarial

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Mi nombre es Francisca María Balastegui Tobaruela y soy profesora del cuerpo de 00:00:00
profesores de enseñanza secundaria y la especialidad de administración de 00:00:04
empresas en un instituto de la zona sur de Madrid. En este vídeo voy a explicar 00:00:07
la estructura de mi aula virtual para el módulo de simulación empresarial que se 00:00:12
imparte en el segundo curso del ciclo formativo de grado superior de 00:00:15
administración y finanzas. Como complemento a mis clases presenciales 00:00:18
he creado esta aula virtual a través de la plataforma Clark. Lo primero que hago es 00:00:22
matricular a todos mis alumnos enviándoles un correo para que se unan 00:00:27
al aula. El espacio virtual consta de un tablón de anuncios donde se suben 00:00:31
asuntos importantes relacionados con la materia, por ejemplo la factura 00:00:38
electrónica que después es objeto de reflexión, se estudia y se debate sobre 00:00:43
ella y sobre las implicaciones en el futuro. 00:00:48
En relación a las tareas en el trabajo de clase en la aula virtual está 00:00:53
estructurada por bloques. El primer bloque es primera evaluación y el segundo bloque 00:00:58
segunda evaluación. Dentro de la primera evaluación existen secciones que están 00:01:03
denominadas fases. La primera fase es emprendimiento, la segunda formas 00:01:08
jurídicas, la tercera análisis del entorno empresarial y la cuarta estudio 00:01:12
de mercado. Voy a poner un ejemplo utilizando la 00:01:15
primera fase para observar cómo es la estructura normal de cada una de ellas. 00:01:21
En primer lugar tienen que entregar los alumnos un currículum vitae utilizando 00:01:28
una herramienta digital actual como por ejemplo el Canva. Todas las tareas están 00:01:32
temporalizadas para que puedan planificar 00:01:38
su entrega. 00:01:42
Además están diseñadas para cumplir con todos los resultados de aprendizaje 00:01:46
establecidos en el currículum dentro del decreto de regula del título. Estos 00:01:49
resultados de aprendizaje van a ser evaluados conforme a los criterios de 00:01:53
evaluación del título de técnico superior de administración y finanzas. En 00:01:56
la primera fase una vez que el alumno ha apuntado el 00:02:01
currículum después tiene que realizar cada una de las tareas y se utilizan 00:02:05
herramientas digitales como por ejemplo la creación y el diseño de páginas web 00:02:09
para cada una de las empresas que tienen que proyectar. 00:02:13
Para evaluar a los alumnos se utilizan diferentes herramientas digitales y 00:02:19
distintas técnicas de evaluación. Por ejemplo tienen que realizar test de 00:02:22
evaluación, formularios de reflexión como este que tenemos aquí 00:02:26
y grabaciones en alguna de las plataformas como puede ser OBS o 00:02:36
Screen Catify, utilización de programas de Canva. Al ser un módulo de gran parte 00:02:41
del tiempo se utiliza el aprendizaje en grupo porque se realizan por grupos de 00:02:46
trabajo. Esto fomenta el aprendizaje colaborativo, la coordinación y la toma 00:02:52
de decisiones informadas. Además la plataforma digital cuenta con un 00:02:56
apartado de integración de otros módulos donde he incluido un vídeo de 00:03:01
de realización propia sobre la solitud del publicado digital y la firma 00:03:07
electrónica para que puedan utilizarlo con las administraciones públicas. 00:03:11
Además utilizamos otras herramientas informáticas como los programas de 00:03:17
gestión contable. Los alumnos desde el primer momento conocen 00:03:20
cuáles son los criterios de calificación para evaluarlos. Se utilizan diferentes 00:03:26
técnicas, algunas tareas son individuales, tienen que entregarlas de 00:03:30
forma individual cada uno de ellos y se les pregunta sobre los 00:03:38
contenidos para que puedan visualizar la importancia de los mismos y todos los 00:03:44
supuestos prácticos tienen que reflexionarlo, puede ser de forma 00:03:51
individual o trabajo en grupo y tienen que realizar además exposiciones orales. 00:03:55
Se utiliza para calificarlos unos criterios de calificación aplicando lo 00:04:03
que es una tabla en Excel con los porcentajes que corresponden 00:04:09
en cada apartado. 00:04:13
Su boletín de calificación no se imprime y se les pasa la información a 00:04:16
través de raíces. Como conclusión final y como reflexión me gustaría indicar que 00:04:22
los procedimientos metodológicos del aula virtual 00:04:29
son muy importantes, consigue que los contenidos estén organizados, planificados, 00:04:34
localizados y puedan consultarse en cualquier momento, lo que sin duda es una 00:04:40
ayuda que hace que el alumno pueda estudiar de forma más eficiente. 00:04:44
Autor/es:
FRANCISCA MARÍA BALASTEGUI TOBARUELA
Subido por:
Francisca M. B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
15
Fecha:
10 de diciembre de 2023 - 23:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOSEFINA ALDECOA
Duración:
04′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
21.40 MBytes

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