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ACTIVIDADES PROPUESTAS NÚMERO 6 - Contenido educativo

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Subido el 14 de abril de 2020 por Marta R.

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Este es el número 6. 00:00:10
La letra se escribe así. 00:00:14
El número ordinal, como su nombre bien indica, 00:00:31
sirve para establecer un orden dentro de un conjunto. 00:00:35
Así que lo escribimos igual que el número cardinal, 00:00:40
pero con un circulito y una rayita. 00:00:47
¡No te olvides! 00:00:52
¿Nos ayudas? 00:01:32
Venga, tienes aquí un montoncito, ponlos aquí separaditos, los seis y los vas contando. 00:01:33
Uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. 00:01:39
Muy bien, gracias. 00:01:51
De nada. 00:01:55
Las bolas, ¿cómo años vas a cumplir mañana? 00:02:42
¿Estás seguro de que has hecho seis bolas? 00:04:15
A ver, cuéntalas bien. 00:04:18
Bueno, a continuación os voy a presentar un material que se usa mucho en las aulas de infantil 00:04:44
que se llaman regletas. 00:04:49
Las regletas están destinadas a realizar actividades de todo tipo. 00:04:51
Nosotros vamos a ir desde lo más sencillo hasta actividades como componer, descomponer un número 00:04:58
o sumas y restas sencillas en lo que es la etapa de infantil. 00:05:05
La actividad que vamos a proponer hoy es la presentación de la unidad 00:05:10
y descubrir cuál puede ser la regleta del número 6. 00:05:16
Como podréis comprobar, si miráis a Javi y a Carlota, las regletas también proponen juegos libres. 00:05:20
Les encanta construir, hacer escaleras, hacer muretes. 00:05:30
Los muretes sirven para la composición y descomposición del número. 00:05:36
Son actividades que les gustan mucho y que además motivan a los alumnos a fomentar su creatividad. 00:05:40
Bueno, pues vamos allá. 00:05:48
Y la unidad queda representada por la regleta blanca, es el número 1, ¿verdad chicos? 00:05:50
Entonces, ¿por qué Carlota sabes que este es el número 2? 00:06:01
Porque tiene la huella del número 2 muy lista. 00:06:06
¿Y por qué más? 00:06:11
Y porque esta tiene el 3. 00:06:12
Porque caben dos unidades. 00:06:14
es la regleta del número 2 porque caben dos cuadraditos blancos se ve bien mira 2 es 00:06:21
equivalente a dos cuadraditos blancos el 3 1 2 y 3 chicos el objetivo es que encontréis colocando 00:06:32
los cuadritos blancos la regleta del número 6. A ver, cuéntalas tú Carlota. Así que la regleta 00:06:51
verde oscura... se puede comprobar que la regleta verde oscura representa el número 6 porque caben 00:07:30
seis unidades. Una, dos, tres, cuatro, cinco y seis. 00:07:41
A continuación os voy a explicar la descomposición del número, en este caso del número 6 que hemos 00:07:51
visto que se representa con la regleta verde oscura. En infantil a este tipo de actividades 00:08:05
lo llamamos muretes, los muros o las paredes. Vamos a construir paredes con la regleta del número 6 00:08:12
1 más 1 más 1 más 1 más 1 más 1 es igual a la regleta del número 6. 00:08:22
2 más 2 más 2 es igual al número 6. 00:08:45
3 más 3 es igual al número 6. 00:08:58
3 más 1 más 1 más 1 es igual a la regleta del número 6. 00:09:08
3 más 2 más 1 también son 6, 4 más 2 son 6, 4 más 1 es igual a 6, 5 más 1 es igual 00:09:22
al número 6, 6 más 0, veis que es igual al 6, son los muretes o paredes, descomposición 00:10:06
del número 6. Como hemos visto antes, la descomposición del número es el paso previo 00:10:23
a la actividad que vamos a hacer ahora, que es la suma con regletas, en este caso del número 6. 00:10:46
Podemos dar el resultado de forma manipulativa, el 6, y decir al niño que cuál es la regleta que falta 00:10:56
para llegar al número 6, solo una, de tal manera que decimos dos más y el niño tiene que encontrar cuál es la regleta que falta. 00:11:09
¿Será esta? No. ¿Será esta? No. Va investigando de forma manipulativa. ¿Será esta? Sí. 00:11:24
2 más 4 igual a 6. 00:11:42
Y también podemos trabajar de forma inversa. 00:11:47
Le damos el resultado y decimos 6 menos 4 y el niño tiene que buscar la regleta que falta. 00:12:03
6 menos 4 es igual a 2 00:12:20
Bueno chicos, la siguiente actividad que tenemos es hacer conjuntos 00:12:29
Aquí tenéis un conjunto dentro del círculo 00:12:46
Vamos a meter 6 cosas 00:12:51
En este caso son 6 super things 00:12:56
Así que os voy a dejar una caja y metéis seis supercins, ¿dónde? 00:13:02
Aquí. 00:13:07
¿Dentro del? 00:13:09
Círculo. 00:13:10
Círculo, que es un... 00:13:11
Conjunto. 00:13:13
Conjunto, conjunto, cosas reagrupadas. 00:13:15
Sí. 00:13:20
Venga. 00:13:20
Esto se hace... 00:13:42
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, bueno. 00:13:44
A ver, contad si hay seis. 00:13:53
A ver. 00:13:56
Muy bien, gracias. 00:14:02
Bueno, pues aquí tenéis algunas propuestas para trabajar el número 6. 00:14:17
Como veis, van desde las actividades más manipulativas, experienciales para el niño, 00:14:22
con material que ellos puedan manejar, hasta llegar a lo más abstracto. 00:14:30
Aquí sería el momento ya de comenzar con la típica ficha en la que el niño realiza el trazo de la grafía del número 6, primero con rayitas o puntitos siguiendo la direccionalidad correcta y terminaríamos con la realización de esa grafía de forma autónoma por el alumno. 00:14:35
Y nada más, esto es todo. Espero que os haya gustado. 00:14:59
Autor/es:
Marta Rivas
Subido por:
Marta R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
70
Fecha:
14 de abril de 2020 - 18:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CORTES DE CÁDIZ
Duración:
15′ 17″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
720x480 píxeles
Tamaño:
64.59 MBytes

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