3 Evidencia fundamental. Video. Catalogo del buen deportista - Contenido educativo
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Video de 3 minutos de la tercera evidencia
Hola, buenos días. En esta infografía se va a presentar un sistema de aprendizaje tal como establece el decreto 61-2022
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para un aprendizaje basado en proyectos. En este caso vamos a plantear un proyecto ubicado en el temario de enseñanza no bilingüe
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en educación secundaria, concretamente en el ciclo de bachillerato y en el área de educación física.
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dentro de este sistema de aprendizaje hemos establecido una serie de estrategias de aprendizaje
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como es el diseño universal de aprendizaje para diferenciar distintas formas de expresión y acción
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hemos establecido el trabajo cooperativo creando grupos estereogéneos
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y hemos creado un ecosistema de trabajo para utilizar diferentes espacios y localizaciones con un objetivo común
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Y también hemos diferenciado distintos recursos educativos y distintos espacios utilizados a tal fin.
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El objetivo es que los equipos desarrollen un cartel orientado al aprendizaje y afianzamiento de valores deportivos
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asentados en el marco de la educación física del centro y lo que creemos que son aprendizajes significativos para los alumnos.
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Para ello habrá cinco fases con distintos recursos en cada fase.
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La fase o sesión 1, la actividad desencadenante, será una reflexión de si soy un buen deportista, y no solamente en el marco del rendimiento físico, sino buen deportista en los valores. La rutina de pensamiento es cómo me comporto cuando practico deporte, si soy coherente con lo que digo o con lo que luego hago.
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Hay una reflexión sobre la actitud y al final la creación de un vídeo de unos 10 segundos que se va a compartir con los compañeros
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y en el cual se explica al menos un valor positivo que se considere que tienes cuando practicas deporte.
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En la sesión 2 se crean grupos cooperativos heterogéneos.
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Se selecciona por grupo un valor deportivo que el grupo considere que es el que más les representa.
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Se crea un calendario de entrega y se asignan roles de trabajos para cada persona dentro de cada grupo
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y al final, utilizando la herramienta Toontastic, se crea un vídeo animado de presentación
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en el cual los alumnos van a intentar presentar el valor elegido que ellos consideran más importante.
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En la sesión 3, los mismos grupos se elaboran al menos tres preguntas sobre los valores positivos.
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Se hace un pequeño debate con un feedback al acabar los debates y se hace una rúbrica de evaluación sobre el trabajo realizado.
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Al final se crea un cajut con las preguntas que han elaborado y este cajut se presentará a otras clases y otras clases lo presentarán en esta.
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En la clase final se utiliza el programa Canva para plasmar todo lo aprendido y se crea un cartel grupal entre los grupos de 5 o 6 alumnos para elaborado.
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En la última sesión se cuelgan todos los carteles para que todos se vean representados en el gimnasio, pero se selecciona por medio de boteaciones cuál es el mejor cartel de clase.
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Este cartel de clase va a ser, va a pasar a ser expuesto en el hall del instituto, así como ser subido a la página web del centro, al Instagram del IES y al Facebook institucional.
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Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Jose Antonio Hernández Suárez
- Subido por:
- Jose Antonio H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 28 de marzo de 2024 - 13:29
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ARTURO SORIA
- Duración:
- 03′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 9.09 MBytes
