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Área del triángulo acutángulo - Contenido educativo
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Área del triángulo acutángulo recortando papel y comparando con el rectángulo.
Bueno, pues vamos con el triángulo que era acutángulo, ¿vale?
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Que tenía los tres ángulos agudos.
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Luego hay otra propuesta que era con un triángulo obtusángulo.
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Como ya os comenté, aquí hay una cosa importante que sería trazar esta línea que hay aquí, ¿vale?
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Esa línea es la altura del triángulo.
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La altura del triángulo es lo alto que es este triángulo, no es otra cosa, ¿vale?
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es lo alto. Fijaos, tengo el triángulo aquí y esta sería la altura. Esa es la altura
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de esta base. Si yo, por ejemplo, pusiera este triángulo, lo colocase así, tendría
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una altura así. ¿Lo veis, no? Esta sería la altura. Es lo alto que es. Si coloco el
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triángulo así, la altura es esta. ¿De acuerdo? La altura la podemos entender como una longitud,
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que es lo alto que es, o también lo podemos entender como una recta. ¿A qué corresponde
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esta recta? Que podría ser infinita. Esa recta, si os dais cuenta, es una recta que
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es perpendicular a la base, por eso cada base tiene una altura distinta, es perpendicular
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a la base, eso se marca así, ¿vale? Eso quiere decir que esa recta es perpendicular,
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esta y esta son perpendiculares, y pasa por el vértice opuesto a esta base, ¿de acuerdo?
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Si, por ejemplo, utilizásemos este triángulo con esta base, voy a dibujar aquí la altura,
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¿Vale? Tendría que ser una recta perpendicular, ¿veis? Es perpendicular a la base, yo lo he hecho un poco a ojo guiándome por estas líneas de la regla, es perpendicular a la base y pasa por el vértice opuesto.
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¿Vale? O sea, para este triángulo colocado así, esta es la base, esta es la altura.
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Para este triángulo colocado así, esta es la base y esta es la altura.
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¿De acuerdo? Si yo colocase el triángulo así, o sea, sin apoyarlo en una base,
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tendría que decir cuál es lo que considero base y lo que considero altura, ¿vale?
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Hay que colocarlo de alguna forma para poder hablar de base y altura.
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Vale, pues tenemos este triángulo colocado así, como podríamos haberlo tenido de otra forma.
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Hay una cosa muy importante para poder recortarlo y que nos salga un rectángulo, que es considerar este punto en la altura.
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Es el punto medio, o sea, si todo esto es la altura, aquí tendría este trocito, sería este de aquí,
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sería la mitad de la altura
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y este de aquí, la otra mitad de la altura.
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¿De acuerdo?
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Todo esto de aquí sería la base.
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¿Vale?
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Si consideramos ese punto
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y trazamos un segmento que sea paralelo a la base,
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¿qué conseguimos?
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Pues fijaos, tendríamos
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que este triángulo
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es igual que este, con lo cual voy a poder colocar este triángulo ahí, aquí, ¿lo
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veis? Ahora lo hago, y lo mismo ocurre con este, ¿lo veis? Ese triángulo es igual que
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este. Con lo cual voy a poder colocarlo aquí. Y habré podido conseguir ese rectángulo,
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que ahora vemos qué base tiene y qué altura tiene para hacer. Voy a recortar. Recortamos
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esto por aquí. Ya tendría aquí una especie de trapecio. Bueno, no una especie, no un
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trapecio. Y ahora recortamos estos dos triángulos. Y si os fijáis, este lo puedo colocar aquí
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y este lo puedo colocar aquí. ¿Cuál es el área del rectángulo que me ha quedado?
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Pues si os fijáis, es base por altura. El área es la base por la altura. Siempre es
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sí, pero vale. Ahora, ¿cuánto es la base de este rectángulo? Pues es igual que la base del triángulo.
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Base del triángulo. ¿Cuál es la altura? Pues la altura del triángulo, pero la mitad, la mitad de la altura.
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Si os fijáis, si multiplicamos base del triángulo por altura del triángulo entre 2, pues nos quedaría
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la fórmula clásica de la base del cuadrado y esta es la altura del cuadrado.
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Nos quedaría la fórmula clásica del área de un triángulo
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que es base del triángulo por la altura del triángulo
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dividido entre dos del triángulo.
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Es decir, si tenemos nuestro triángulo original
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que tiene una base y una altura
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Para poder conseguir su área, tengo que multiplicar la base por la altura y dividir entre 2.
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Me sale el rectángulo que correspondería aquí.
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¿De acuerdo?
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- Materias:
- Matemáticas
- Niveles educativos:
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- Autor/es:
- Lola Morales Ruiz
- Subido por:
- M.dolores M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 165
- Fecha:
- 27 de abril de 2020 - 6:54
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES CLARA CAMPOAMOR
- Duración:
- 06′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 564.80 MBytes
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