Sesión 3 (22 de octubre) NI INGLÉS DISTANCIA - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 22 de octubre de 2024 por Sandra B.

4 visualizaciones

Unidad 3 Where are you from?

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes, esta sería la tercera sesión de inglés de nivel 1 00:00:01

y bueno, hoy vamos a terminar un punto de la lección o de la unidad 2 00:00:08

que no nos dio tiempo a terminar la semana pasada 00:00:20

y bueno, pues vamos a arrancar con ese pequeño contenido 00:00:25

que es muy poquito y está situado en la página 8 del libro. Os muestro ahora mismo. Este sería el ejercicio 2.10, el que nos quedó por hacer y antes de empezar la unidad 3, vamos a dejar ya completado. 00:00:30

Se trata de un punto gramatical que son los adjetivos posesivos. 00:00:51

Entonces, como podéis ver aquí, así es corado al lado del ejercicio, hay una columna, un punto que es Language Focus, 00:01:01

donde aparecen estos posesivos en la segunda columna, pero relacionados con los pronombres personales a la izquierda. 00:01:14

Entonces, esto es simplemente una manera de entender que el posesivo tiene relación con la persona que posee algo o que tiene relación con otra persona. 00:01:24

Pero es simplemente una vinculación. Una cosa es el pronombre personal, tú por ejemplo, y otra cosa es tu casa. 00:01:45

Entonces, el posesivo está marcando o bien una pertenencia o bien una relación con una persona, por ejemplo, tu hermano, tu padre, ¿sí? ¿De quién? De ti, tuyo, ¿no? 00:01:54

Entonces, todos los posesivos tienen que ir acompañando a un sustantivo. 00:02:11

Vamos a verlo en el ejercicio. 00:02:19

En la oración número uno, I have a car, tengo un coche. 00:02:21

Yo soy el pronombre y el sujeto de esa oración que tiene un coche. 00:02:27

Y el coche es mi coche. 00:02:33

Entonces, el adjetivo posesivo my tiene, por supuesto, una relación con el yo, ¿vale? 00:02:36

Son primera persona, el pronombre es primera persona y el my es el posesivo de la primera persona. 00:02:45

You have a computer. It's your computer. ¿Veis? Este es el posesivo. 00:02:52

Una cosa es you, como persona, y otra es your, lo que sea, your computer, your cat, your house, ¿sí? 00:02:59

María has a cat and a dog. 00:03:12

Their, este they se refiere al perro, al gato y al perro. 00:03:16

Son, ¿quiénes son? 00:03:22

¿De quién son? 00:03:25

No de quién, no quiénes son, ¿de quién son? 00:03:26

Son de María. María es la referente. ¿Y María quién es? Ella. ¿Veis? Entonces, el posesivo para ella es her. They're her animals. Son sus animales. Her animals. 00:03:29

Mr. and Mrs. Smith have a house 00:03:47

El señor y la señora Smith tienen una casa 00:03:52

¿Es? ¿De quién es la casa? 00:03:54

De ellos, del señor y la señora Smith 00:03:57

Ellos, su posesivo es their, their house 00:04:00

Robert has an umbrella 00:04:04

¿Y? ¿De quién es el paraguas? 00:04:08

De Robert, y Robert es he 00:04:13

El. His umbrella. John y Susan have two children. John y Susan tienen dos niños. Their. Los niños son de quién? De John y Susan. John y Susan son ellos. Sus niños. Their children. Este es el posesivo que acompaña a children. 00:04:16

You have a watch and I have a watch. 00:04:43

There, ¿quién tiene un reloj? 00:04:47

Tú y yo, es decir, nosotros. 00:04:50

Pues el posesivo sería are. 00:04:54

There, sorry, there are watches. 00:04:56

Son nuestros relojes. 00:05:01

The children have a book. 00:05:04

¿Quién tiene un libro? 00:05:06

Los niños, ellos. 00:05:08

Por lo tanto, sus libros son their, o su libro, el de los niños, it's their book. 00:05:09

Jessica has a boyfriend. Jessica tiene novio. 00:05:17

Él es, ¿de quién es el novio? De Jessica, de ella, she. 00:05:21

Por lo tanto, her es su novio, her boyfriend, su, ¿de quién? De ella. 00:05:28

My girlfriend and I have an apartment. Mi novia y yo tenemos un apartamento. ¿De quién es el apartamento? De nosotros. Nuestro. It's our apartment. ¿Sí? Bueno, pues eso sería el último punto gramatical de la unidad 2. 00:05:36

Os voy a incluir, bueno, en el aula virtual, a ver en inglés, si vamos a inglés, vale, en la primera evaluación, aquí os voy a poner un, aquí, en gramática, unidad 1, unit 1, tenéis esta PDF que tiene un esquemita del verbo to be y de los adjetivos posesivos, ¿vale? 00:05:56

Para que lo tengáis en forma de esquema. Y también os voy a añadir un enlace a ejercicios online para que podáis practicar y autocorregiros directamente en una página. 00:06:23

En concreto es esta página. Ahora no la vais a ver en la virtual porque la subiré en un momentito, en un ratito. Pero no os preocupéis porque os voy a poner ahí el enlace. Os muestro. 00:06:41

¿Veis? Posesivos 00:06:58

A ver, aquí están 00:07:00

Entonces podéis empezar a practicar 00:07:02

Mirad todo lo que tenéis aquí 00:07:05

Para practicar online 00:07:06

¿No? 00:07:09

Parrots are colorful birds 00:07:10

Parrots are colorful 00:07:12

Sorry, parrots are colorful birds 00:07:14

I like 00:07:17

¿De quién hablamos? 00:07:18

De los loros 00:07:20

Pues me gustan sus colores 00:07:22

They're 00:07:24

y así iréis practicando 00:07:26

con más ejercicios 00:07:30

este link os lo voy a insertar 00:07:32

en el aula virtual 00:07:35

cerramos la unidad 2 y nos vamos a la unidad 3 del libro 00:07:36

que lo teníamos aquí 00:07:40

esta página en concreto 00:07:44

es una unidad donde vamos a ver 00:07:47

cómo proporcionar información personal 00:07:50

a otras personas 00:07:54

En concreto, la unidad arranca con este contexto situacional donde están en una entrevista y el entrevistador le hace preguntas de carácter personal a la chica. 00:07:55

Entonces, pues ella le da el nombre, le da el apellido, de dónde procede y además, bueno, pues en este tipo de situaciones, bien porque el apellido a lo mejor no sea muy común, no se entiende, bueno, pues se aprovecha para deletrear. 00:08:10

Entonces es una oportunidad para ver el abecedario, ¿vale? Practicar el abecedario. Nosotros en concreto en el examen no haremos una parte de speaking ni de listening, entonces en ese sentido nos podemos, bueno, pues relajar, pero creo que siempre es interesante, ¿no? 00:08:31

el ser capaces de deletrear, porque es algo que sucede en el día a día de forma muy común. 00:08:56

Bueno, como estáis viendo en el menú, vamos a ver el abecedario, vamos a ver los números del 0 al 1000, 00:09:08

vamos a ver sobre todo cómo hacer preguntas con el verbo to be, que volvemos a repasar, 00:09:15

ya lo vimos en las dos anteriores unidades, dar información personal y nada más. 00:09:22

Entonces, para el abecedario, también para aquellos que estéis interesados, 00:09:30

os voy a poner un enlace a un vídeo para que aquellos que, como os decía antes, 00:09:37

estéis interesados, podáis practicarlo y prestar atención a la pronunciación. 00:09:44

Bueno, vamos a pasar directamente, como el abecedario lo voy a colgar en el aula virtual, yo me voy a pasar directamente a la siguiente página. Bueno, en este diálogo ya aparecen, por ejemplo, imperativos, órdenes, así que bueno, no estaría de más. 00:09:52

Voy a leer el texto para vosotros y os voy a señalar dónde están esos imperativos, ¿vale? 00:10:17

Entonces, bueno, pues el entrevistador empieza diciendo, come in, good morning, responde la mujer, good morning, y el entrevistador le dice directamente, close the door, please. 00:10:24

Bueno, pues estáis viendo que esta oración, perdonad, es un imperativo, no tiene sujeto, no hay un you close the door, tú cierras la puerta, no, es directamente close the door. 00:10:37

Entonces los imperativos son muy facilitos porque ponemos el verbo, pum, directamente al comienzo del discurso y ya estamos dando la orden. 00:10:51

Y la mujer le responde, yes, of course, por supuesto, ¿no? Cierro la puerta. Good. Sit down, please. Segunda ordeno, bueno, no es un mandato, es una oración en forma imperativa y bueno, pues le está dando unas instrucciones. Sit down, please. 00:11:02

y ella va a sentarse en algún sitio y él le corrige, no, no, don't sit there, no te sientes ahí, entonces ya estamos viendo el primer imperativo negativo, que es tan simple como poner esta palabra siempre delante del imperativo, don't, y luego el verbo, sit, don't sit, sit down, don't sit down, sit here, vuelve al imperativo afirmativo, on this chair, en esta, sí, en esta de aquí, 00:11:20

o en la de allí. This is a comfortable chair. Esta es una silla cómoda. Thank you. Well, 00:11:50

now, how are you? Y ya empiezan las preguntas de carácter personal. How are you? Bueno, 00:11:57

esta más bien de carácter personal no es, es de inicio de conversación, ¿no? How are 00:12:03

you? Fine, thanks. Gracias. Good, good. I have one or two questions for you. First, 00:12:09

Ahora sí que empiezan las preguntas de información personal. 00:12:17

What's your name? 00:12:21

My name is Elizabeth Jones. 00:12:23

Ahí estamos dando el nombre y el apellido. 00:12:25

Spell that. 00:12:28

Otro orden, otro imperativo. 00:12:29

Deletrea eso, por favor. 00:12:31

Spell that. 00:12:33

Y ahí empezaría a deletrear la chica. 00:12:34

E-L-I-Z-A-B-E-T-H-J-O-N-E-S. 00:12:36

Thank you. 00:12:44

Where are you from, Elizabeth? 00:12:44

¿De dónde eres? 00:12:47

I'm from Canada. 00:12:48

Spell that, please. 00:12:51

Ella está un poco sorprendida, ¿no? 00:12:53

C-A-N-A-D-A. 00:12:56

Are you married or single? 00:12:59

Estado civil. 00:13:02

¿Estás casada o soltera? 00:13:02

I'm single. 00:13:04

Good. 00:13:05

That's S-I-N-G-L-E. 00:13:06

And you're an actress. 00:13:09

Is that right? 00:13:11

Eres acriduera, ¿verdad? 00:13:13

Yes, that's correct. 00:13:15

y le deletrea la palabra actriz. 00:13:16

And how old are you? 00:13:19

Ella le responde, ¿cuántos años tienes? 00:13:22

I'm twenty-five. 00:13:24

That's T-W-E-N-E-Y-A. 00:13:26

Bueno, está viendo que él deletrea continuamente, pues se lanza a deletrear. 00:13:28

Y él le dice, oh, no, no, don't spell it. 00:13:33

No es necesario, no lo deletrees. 00:13:36

Bueno, pues aquí tenéis un ejercicio por si queréis practicar deletrear estas palabras. 00:13:38

Yo os digo que os voy a poner en relación a un tutorial o a un vídeo para que podáis practicar con el abecedario y os lancéis con ello. 00:13:46

Nos vamos a los números. 00:13:57

Estos serían ejercicios de listening que los haríamos en clase, simplemente escuchar y repetir. 00:14:02

20, 21, 22... 00:14:08

Bueno, tenéis este listado de números del 1 al 1000 al final del libro, en un anexo. Ahora os voy a dirigir allí. De hecho, os voy a dirigir directamente. 00:14:10

A ver un momentito, creo que es la página, a ver, 99 puede ser, un segundo, no, un segundito, es la página, a ver, vamos a ver, que lo tenía aquí antes seleccionado, un segundo. 00:14:26

Veis, tenéis aquí en la unidad 3, Activities Grammar Reference es 124, yo creo que va a ser la 118. 00:14:49

Bueno, a ver, un segundito, a ver si hay algún, un segundito, los tenemos aquí, a ver, un segundito que os lo digo en un segundo, aquí los tenemos, vale, es en la página 130, perdonad, 130. 00:15:13

Es que no coincide con mi libro. Ay, por Dios. Aquí está. Es página 134, parece. Ahí está. Entonces, tenéis los números aquí, ¿vale? Desde el 1 hasta el 1000. 00:16:18

Bueno, pues ya sabéis, del 1 al 20 son bien diferentes todos, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. 00:16:42

Y a partir del 20 tenemos que realmente aprendernos de 10 a 10. 20, 30, 30, 40, 40, 50, 50, 60, 60, 70, 70, 80, 90, 90, 100, 100 o 100. 00:16:58

A partir del 100, lo que tenga que añadir después del 100, llevará la conjunción and, a hundred and one, a hundred and twenty, a hundred and sixty one, por ejemplo, y a partir, y el mil sería a thousand, a thousand and one, mil uno, por ejemplo, a thousand and two, ¿sí? 00:17:26

Entonces, bueno, pues ahí tenéis en este glosario, que parecería que es la página 130, es la 130, sí, perdona, pero con el digital no hay correspondencia, por eso no lo encontraba antes. 00:17:54

Pues entonces sería, bueno, pues ir practicándolos, ir escribiéndolos, ir escuchándolos, en videotutoriales también. 00:18:07

Y bueno, pues nos vamos a hacer algunos ejercicios del libro. A ver, vamos a hacer el ejercicio que venía a continuación. Vamos a ver, voy a la unidad 3. Aquí. 00:18:16

Bueno, pues aquí el ejercicio es stand up and say these numbers 00:18:35

En lugar de levántate y di estos nombres 00:18:42

Pues lo que podríamos hacer es escribirlos con letra 00:18:44

En el cuaderno pues 10, 20, 30, 50, 101, 201, 303 00:18:50

Entonces os animo por ejemplo a que los escribáis 00:19:01

Si tenéis alguna duda, me podéis escribir algún correo 00:19:04

Oye, pues en este no estoy seguro 00:19:09

¿Me lo puedes corregir, Sandra? 00:19:11

Y yo os contestaría 00:19:14

No vamos a hacer este ejercicio porque es de pronunciación y de entonación 00:19:15

Algo que no os vamos a evaluar, el 3.6 00:19:22

Pero sí que vamos a mirar este vocabulario 00:19:24

Esto es vocabulario, el 3.7 00:19:29

Son antónimos. Entonces tenemos read, que es leer, y antónimo sería, o el opuesto sería write, escribir, leer, escribir, ask, preguntar, answer, preguntar y responder. 00:19:32

Open, abrir, close, cerrar, stand up, levántate, sit down, siéntate, give, da o dame, and take, coge, come here, ven aquí, o go there, ve allí. 00:20:02

Entonces, para dominar bien luego los imperativos, nos hace falta mucho vocabulario, entonces estos son, bueno, pues un buen listado de verbos, ¿no? 00:20:20

que continúa aquí. Tenemos ANSWER, que es responder, ASK, preguntar, CLOSE, cerrar, COUNT, contar, GIVE, dar, LISTEN TO, escuchar, LOOK, mirar, OPEN, abrir, PUT, poner, REPEAT, repetir, 00:20:30

sit down, sentarse, speak, hablar, spell, deletrear, stand up, levantarse, take, coger, tell, decir y write, escribir. 00:20:50

Entonces, tal y como os he indicado ya en el arranque de la unidad con ese diálogo, 00:21:02

bueno, pues los imperativos son muy sencillos. 00:21:09

Como veis aquí, tenemos los afirmativos que ya están mencionados aquí. 00:21:14

Speak Spanish in class. 00:21:21

Habla español en clase. 00:21:25

Por negativo, pongo delante del speak el don't. 00:21:26

Open the windows. 00:21:31

Don't open the windows. 00:21:33

Stand up. 00:21:35

Don't stand up. 00:21:36

Bueno, y así sucesivamente. 00:21:37

Entonces, os animo a que escribáis el negativo aquí y que traduzcáis si hay alguna oración que no entendéis. 00:21:39

Si nos vamos al ejercicio 3.9, ya vamos a preguntas de orden o de carácter personal, como la edad, los años. 00:21:54

Entonces, tendríamos namua, que ordenarlas, what's your name, esa sería ordenada la oración, y responderíamos con my name's Bill Dobbs, pues la uno es la ti, ¿vale? 00:22:04

En la segunda, me está preguntando por la edad, how old are you, how old are you, y le responderíamos, I'm twenty-seven. 00:22:27

What's your job, cuál es tu trabajo, tu trabajo, el tuyo, tu trabajo, voy a responder, I'm a student, soy alumno. 00:22:44

Dejamos de hablar de ti para hablar de Robert. 00:22:58

Pues, how old is Robert? 00:23:02

Como hablamos de él, he's thirty-five. 00:23:08

How are you? 00:23:11

How are you? 00:23:13

Fine, thanks. 00:23:15

And you? 00:23:17

Where's Christina Smith from? 00:23:20

¿De dónde es esta chica? 00:23:23

She's from Australia. 00:23:25

What's his job? ¿Cuál es su trabajo? El de él. Está hablando de un chico. 00:23:27

His job. He's an engineer. 00:23:34

Are you... Vuelve a you. Are you married or single? I'm single. 00:23:40

¿Estás casada o soltera? 00:23:46

Y, are you a student or a teacher? ¿Eres alumno o profesor? 00:23:50

Y esa sería, bueno, where's Christina Smith? Hemos dicho she's from Australia. Where are you from? I'm from Ireland. Que eso no lo habíamos dicho. ¿De dónde eres tú? 00:23:55

Y nos quedaría esta última, que sería I'm a student, ¿no? A ver, sí, sí, sí, sí. I'm a policeman, sorry, no. Esta sería, what's your job, la cuatro, ¿cuál es tu trabajo? I'm a policeman. Y la diez, are you a student or a teacher? I'm a student, ¿vale? Ese sería el ejercicio. 00:24:11

Y luego para terminar, bueno, pues os pide Listen and Complete the Cards. Esto es un ejercicio de listening, por lo tanto no podéis hacer las cuatro primeras, pero sí podéis hacer esta pequeña tarjetita de carne de identidad. 00:24:39

Ponéis first name, vuestro nombre, last name, apellido, age, la edad, town, city es vuestra ciudad, country, país, job, la profesión, estado civil, married or single y si tengo niños o no tengo niños. 00:24:58

Y ahí quedaría la unidad terminada. 00:25:16

Entonces, recordad que tenéis aquí en la primera evaluación unas actividades que contarían para el 40% de la nota final si os acogéis a esta opción. 00:25:23

Y para esta unidad en concreto tendríais que hacer los ejercicios de la página 100, si no recuerdo mal. 00:25:38

A ver, un momentito, Activities, es la 1 y la 2, es la unidad 1 y 2, por lo tanto, la unidad 1, 1, 3, tendríais que hacer el ejercicio A3, 2, que os dije aquí, en el, aquí. 00:25:52

no se haga el ejercicio 3-1 00:26:14

pero sí el A3-2 00:26:17

y ahí tenéis que escribir 00:26:20

el nombre de cada dibujo 00:26:22

esa sería la actividad 00:26:24

si no me la cojo al 40% 00:26:25

pues no tengo que hacer estas actividades 00:26:27

aunque es interesante que las hagáis 00:26:29

por mi parte nada más 00:26:32

esto sería la sesión número 3 00:26:35

la sesión número 3 00:26:38

perdón, un momentito 00:26:41