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Jornadas de Internacionalización Erasmus - Contenido educativo
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Ahora mismo 12 profesores, cuando iniciamos la andadura éramos 10 profesores
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y bueno, pues se nos plantea la posibilidad, me apunté a un lobby publicado en el BOE
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la oportunidad de acoger a profesores de Europa en un proyecto que se llama
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Estancias Profesionales Acogida al Profesorado Visitante Europeo.
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La particularidad de este programa es que no pagan al profesor absolutamente nada, es decir, el profesor si quiere venir a un centro, el que sea, de otro país, se tiene que costear sus gastos.
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Entonces yo dije, bueno, yo me apunto, acojo a quien quiera venir, pero no va a venir nadie. La sorpresa fue que se contactó con nosotros Anja, que para mí ahora es una amiga y quiso, bueno, pues estaba interesada en venir al centro.
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Ella es profesora de español, aparte de economía, da mercado allí también en un instituto de secundaria que acogen también a adultos en Herford, en Alemania, y estuvo con nosotros 15 días.
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Y la experiencia fue, bueno, increíble, fantástica. Los alumnos hicieron un proyecto, bueno, fue, vamos, de ahí salió la idea de que yo también quería hacer.
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Yo me apetecía muchísimo desde hacía mucho tiempo, no tuve la suerte de tener una experiencia Erasmus cuando estaba en la facultad. Era algo que me apetecía, que quería que el alumnado pudiera tener esa oportunidad y después de esta experiencia con Anja, pues tomamos la iniciativa y nos pusimos manos a la obra.
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Y bueno, pues el primer proyecto que presentamos, que costó un poquito, necesité ayuda, di un poco la paliza. Estuve preguntando a Cristina, conocí también a Marisol en unas jornadas y a través de jornadas, preguntar y demás, pues nos lanzamos y conseguimos el primer proyecto del 2018, que fue de 2019.
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Un proyecto, un K-104 entonces, que era inclusión social y multicultural en las TIC. Yo no soy a lo mejor tan lanzada como puede ser Cristina o como puede ser Marisol. Yo necesitaba tener la confianza de lo que era un proyecto Erasmus.
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No soy bilingüe, tengo mis dificultades con el inglés. Bueno, yo estudié inglés, estuve en la escuela de idiomas y demás y eso era lo que a mí me daba un poquito más de miedo el tema del idioma.
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Al final, bueno, pues vas haciendo contactos y vas echando, igual que los alumnos, te vas echando para adelante y vas rodeándote de compañeros que sí que hablan inglés. Es decir, quiero decir que el hecho de que tú no seas una persona que hable inglés o que hable francés o que hable el idioma del país que vas a visitar, creo que no debe de ser algo que te eche para atrás.
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Es cuestión de tener un compañero que se le dé un poquito mejor los idiomas e incluso entre dos o lo que sea que vas, si es de observación al sitio donde vas a ir, a los centros sanos que vas a ir, al final te vas entendiendo y merece muchísimo la pena.
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Las primeras movilidades que hicimos en este proyecto fue por supuesto a Alemania con Nanja, hablaba español perfectamente y luego con el inglés que yo tenía pues me pude manejar y estuve allí en la primera movilidad que hice que digo bueno pues yo es que con una semana creo que no tengo suficiente, me fui dos semanas, dos semanas a lo mejor es mucho pero a mí una semana se me quedaba corta, ¿vale?
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Entonces, fui dos semanas, estuve en Alemania, visité dos centros y de allí aprendí muchísimo, mucho, mucho sobre, en todos los países que visitas, aprendes mucho sobre el sistema educativo del país, evidentemente, ves cuáles son las carencias que nosotros tenemos, las carencias que ellos tienen a veces, cuáles son las ventajas y las diferencias, ¿no?
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Y luego te traes muchas cosas de allí, muchas ideas, incluso tecnología me llegué a traer de allí, bueno, luego lo pongo en el último momento. Compré allí una serie de aparatos, unos ELMOS, que eran unos proyectores de documentos americanos que ellos ya iban por comprar la versión número 12 y me vendieron la versión número 1, que es fantástica.
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que seguimos utilizando hoy en día, o sea que te traes muchas cosas, aparte de amigos, muchos contactos, que eso es muy importante para siguientes proyectos.
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Bueno, además hicimos cursos de tecnología, las nuevas tecnologías se hacen en el 2018-2019, no es como ahora.
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Ahora esto está, después de la pandemia, pues todo el mundo más que menos sabe sobre esto.
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Entonces estábamos en pañales totalmente y aprovechamos un proyecto de innovación que también nos dieron junto con el de Erasmus para solicitar los cursos TIC en el exterior, que luego pudimos poder en práctica en el centro y que nos sirvieron para mucho cuando llegó la pandemia.
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Entonces, bueno, dentro de este proyecto solamente nos movimos profesorado porque yo quería saber cómo se movía esto, que necesitaba coger seguridad, que era para mí importante para después mover alumnado, que al final son sobre los que más va a repercutir estos proyectos.
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En ese tiempo se pusieron en contacto con nosotros también de Siena un grupo de profesoras de un centro de un CPIA de Siena porque Italia si hay algún país que tiene el sistema de los cepas funciona muy similar al nuestro es Italia, es uno de los más semejantes.
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Entonces, acogimos a un grupo de maestras que después nos dieron la oportunidad de nosotros ir allí a observar cómo trabajaban. Entonces, la secretaria, Ana, estuvo allí con ellos, pues también estuvimos cerca de dos semanas. Ahí aprendimos un montón, también se trajo un montón de ideas, sobre todo con el tema del italiano en aquel caso para extranjeros.
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La siguiente movilidad ya fue Bruselas. Lorena, que era la profesora de matemáticas entonces, viajó a Bruselas y a los dos días de estar allí saltó la alarma, iban a cerrar ya fronteras y se tuvo que volver.
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y este proyecto no se pudo terminar.
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Es la pena que hemos tenido porque el primero y segundo proyecto
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que nos dieron a continuación al año siguiente,
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el primer proyecto no lo pudimos terminar
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y el segundo proyecto que nos dieron no pudimos empezarlo,
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con lo cual se nos quedaron a medias.
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Pero aún así, siendo pocas las movilidades
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o menos de las que nosotros hubiéramos querido,
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la verdad es que fueron muy gratificantes.
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En este segundo proyecto, la primera movilidad la hicieron dos profesoras interinas. Entonces, sobre esto yo quería comentar que a lo mejor si viajan interinos sí que es cierto que no dejan a lo mejor lo que han aprendido en el centro, tanto como si es el equipo directivo, por supuesto que es el que permanece más tiempo en el centro, o profesores que están en comisiones de servicio o que tienen destino definitivo en el centro.
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Pero sí lo que me ha venido después es que la experiencia que lleva un interino que luego aprueba la oposición
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es que quiere también implantar el proyecto Erasmus en el centro al que va, en su destino.
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Entonces, es una manera también de propagar esta ilusión, porque si uno no lo ha conocido,
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pues dices, bueno, está bien, pero si tú conoces de qué va esto y qué es lo que te aporta,
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estás mucho más propenso a hacerlo, a implantar este proyecto en tu centro. En este caso, estas dos interinas fueron a un curso de aprendizaje basado en proyectos.
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Quiero decir, siguientes movilidades que hemos hecho, bueno, ya fueron de curso de idiomas, como he dicho, yo no soy bilingüe, me generaba mucha intranquilidad y muchas veces el contactar con colegas, sobre todo por el tema del vocabulario, un vocabulario específico en educación.
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Y bueno, pues estuve en Irlanda y en Malta también estuvo la jefe de estudios, que ella sí es de especialidad de inglés, pero quiso mejorar, hacer una inmersión lingüística y allí por supuesto conocimos a Magdalena.
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Madalena que ha sido otro contacto que hemos tenido y que nos ha facilitado la siguiente movilidad que hicimos, que fue a Polonia.
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En este caso, fue Eduardo, que está en comisión de servicio con nosotros, profesor de lengua castellana, y bueno, pues estuvo en una movilidad de observación en dos centros, uno que era un instituto de secundaria donde Magdalena da español y además decir que el español en toda Europa está súper de moda, o sea, que hay muchísima gente muy interesada,
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Que también eso está muy bien, a lo mejor para hacer algún proyecto de twinning, que puede estar con nuestros alumnos que no son precisamente en adultos los mejores conversadores en inglés o en otro idioma, con lo cual puedes hacer unos trabajos que pueden estar muy bien en el twinning, que es otro de los proyectos que nosotros en los tribales nos queremos mover.
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En este proyecto también nos movimos a Bruselas y a Finlandia
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A Bruselas a terminar la movilidad que no te pudo terminar Lorena con la pandemia
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Y nos fuimos también a Finlandia que el contacto no lo facilitó Marisol
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Porque ella llevó allí anteriormente, estuvo allí más tiempo
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Y también increíble, las instalaciones no tienen absolutamente nada que ver, por lo menos con lo que yo conozco, aquí en Madrid o en España, y aprendimos mucho sobre lo que es el sistema educativo finlandés
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y sobre todo la manera en que tienen de la enseñanza, cómo la combinan, lo que es la educación básica con la preparación a la salida al mundo laboral.
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Para mí eso es lo que más me llamó la atención de Finlandia, son súper prácticos, súper prácticos.
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Y ya terminado de aquí lo que os hemos comentado, ¿qué es lo que nos hemos traído?
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Muchos conocimientos, tecnología, como ya hemos visto, no solamente el Elmo, sino cómo utilizaban las tablets, que aquí todavía no se utilizaban, compramos nosotros unas tablets, también las estuvimos utilizando, amigos y muchos contactos que mantenemos, cultura, por supuesto,
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Porque hay gente que dice, es que claro, parece que el Erasmus solamente es para viajar. Es que viajas, efectivamente viajas, aprendes muchísimo y sobre todo si para el profesor que estamos más viajados supone una experiencia buenísima, ¿qué es lo que no va a suponer esto para los alumnos?
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O sea, esto debe de ser para ellos, que yo todavía no lo he vivido, que tengo ganas este año ya de ponerlo en práctica, pues debe de ser, pues la verdad es que increíble.
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Luego nos hemos traído muchas ideas. Aquí estamos con los alumnos de la primera movilidad con Alemania, pues poniendo unos listones que mandé a hacer en una cerrajería para colgar con imanes, que parece una tontería, pero yo no la había visto, para colgar con imanes trabajos.
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De llenarlo todo de corchos, pues lo dejas mucho más ligero, en fin, bueno, un montón de cosas que estuvimos haciendo. Y yo no sé si como voy de tiempo ya termino.
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Ya estamos fuera de tiempo, Yolanda.
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Vale, esta ya es la, el último que hemos conseguido este año, tenemos ya preparado la movilidad para los alumnos para Italia, para Ituril, observación en Portugal y nos queda, pues esto, que lo tenemos buscando y pendiente. Y nada más.
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Muchísimas gracias
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y a mí me llama la atención que
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bueno, pues que ese punto de vista
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como decía antes, tan humilde
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que tienes, decir, bueno, pues es que yo
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todavía no he empezado, pero bueno, yo pienso
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que no habéis hecho, porque habéis hecho un montón
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y tenéis un montón de países y como tú has dicho
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aprendizajes, contactos
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amigos, esto
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es muy grande Yolanda, muchísimas gracias
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Mucho, mucho
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Así es, gracias, de verdad
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Bueno, a continuación
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ya siento mi papel de
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pues bueno
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de administración porque
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queremos escucharos a todos
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y queremos disfrutaros y además
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como veo que el chat está caliente
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queremos que vaya esto ágil
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para darles
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la voz y las preguntas
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a los participantes porque estoy segura
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de que tienen un montón de
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cuestiones que se están planteando y que os quieren
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hacer
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- 10 de diciembre de 2024 - 16:52
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