Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

LAS ALTERACIONES - Vídeo explicativo - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 26 de enero de 2022 por Ana Maria E.

87 visualizaciones

En este vídeo podréis ver cómo utilizamos las alteraciones en las partituras, y cómo afectan a los intervalos a la hora de medir los tonos y semitonos que hay entre las notas. Si entendéis bien la explicación, podréis terminar todos los intervalos la tarea 2 de la unidad.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola chicos y chicas de Tercero. A ver, os voy a contar en este vídeo cómo funcionan las alteraciones musicales, es decir, el sostenido, el bemol y el becuadro. 00:00:06
Para ello, antes de nada, vamos a ver dónde está este apartado en los apuntes. 00:00:19
Para ello nos vamos a ir al tema correspondiente que estamos viendo ahora mismo, que es la tonalidad. 00:00:24
Y aquí entramos a los apuntes interactivos. 00:00:31
Vamos a hacer esto un poquito más grande. 00:00:37
Aquí tenemos los apuntes. 00:00:41
Hasta ahora hemos estado viendo todo este apartado de conceptos previos. 00:00:43
Dentro de los intervalos estuvimos viendo los tonos y los semitonos y hoy quería ver con vosotros las alteraciones. 00:00:49
Entonces os cuento. 00:00:57
Las alteraciones son símbolos que se ponen en las notas justo antes de la nota y que lo que van a hacer es modificar la altura de la nota, es decir, va a hacer que esa nota sea o más grave o más aguda. 00:00:58
Entonces las alteraciones que solemos utilizar en música son tres 00:01:15
El sostenido, el bemol y el becuado 00:01:21
En este caso el sostenido lo que hace es subir un poquito la altura de la nota que está acompañando 00:01:25
Es decir que si ahora mismo el sostenido está en un do 00:01:36
Pues el do va a ser un poquito más agudo de lo que sería si no tuviera sostenido 00:01:40
pasaría lo mismo con el bemol pero en este caso el bemol baja la altura 00:01:44
en este caso si el do lleva un bemol pues sería un poquito más grave 00:01:49
y el b cuadro lo que hace es anular el efecto de estas dos alteraciones anteriores 00:01:56
o sea que si tenemos un do bemol y después nos encontramos un do b cuadro 00:02:03
Significa que el efecto del bemol anterior se elimina y pasa a ser un do normal 00:02:09
Entonces, ¿cuánto sube o baja de altura estas alteraciones? 00:02:15
Pues concretamente suben o bajan un semitono 00:02:23
Es decir, que si el do tiene un sostenido 00:02:25
Pues va a ser medio tono o un semitono más agudo 00:02:30
Y si el do tiene un bemol, pues va a ser un semitono más grave. 00:02:34
Bien, entonces, simplemente también que conozcáis que las alteraciones se pueden colocar en dos sitios diferentes, ¿vale? 00:02:41
Si se coloca al principio del pentagrama, veis que tenemos aquí varias alteraciones colocadas en líneas o espacios, ¿veis? 00:02:50
Bueno, pues si se colocan aquí al principio del pentagrama, todo el pentagrama quedaría afectado por estas alteraciones y por lo tanto todas las notas que se llamen fa, do o sol serán fa, do o sol sostenidos, ¿vale? 00:02:56
Pasaría lo mismo si tuviéramos bemoles, en este caso tenemos sostenidos, ¿vale? Este conjunto de alteraciones que se ponen al principio del pentagrama se llaman armadura, ¿vale? 00:03:15
y luego podemos ver las alteraciones puestas justo antes de las notas 00:03:25
y así de esta manera solo afecta a la nota en la que se ha puesto, ¿vale? 00:03:31
Entonces, veis que se pone justo delante de las notas, ¿veis? A la izquierda. 00:03:39
En este caso, este fa que no tiene sostenido es un fa normal 00:03:44
y este fa que tiene un sostenido va a sonar más agudo que este fa, 00:03:47
va a sonar concretamente un semitono más agudo que este fa. 00:03:52
En cambio, este si, como tiene un bemol, sonaría un semitono más grave que el si normal. 00:03:57
Todo esto lo vais a entender mucho mejor si me permitís que abra un piano virtual y os lo cuento. 00:04:06
¿Veis? En Google yo pongo piano virtual y el primero que me aparece es uno de los más recomendables, ¿vale? 00:04:13
Fijaos, el piano ya sabéis que las teclas negras se repiten como en una serie de 2, 3, 2, 3, 2, 3 00:04:32
y que la tecla que está justo al lado de la de 2 es el do, ¿vale? 00:04:41
Ese es el do. 00:04:49
Si yo ahora mismo le pongo un sostenido al do, lo que hago es subirle medio tono. 00:04:50
Concretamente, para yo tocar el do sostenido, lo que voy a hacer va a ser tocar esta tecla, la tecla negra. 00:05:00
Esto sería do, pues un poquito más agudo será do sostenido, que es esta. 00:05:06
Imaginaos que yo tengo un la. 00:05:13
Do, re, mi, fa, sol, la. 00:05:15
Esta es la tecla del la. 00:05:18
Si yo quiero, este es el la normal, yo le pongo un bemol al la 00:05:19
Lo que va a pasar es que va a sonar un poquito más grave 00:05:24
¿Veis? Este es el la normal y este es el la bemol 00:05:28
¿Veis que suena un poquito más grave? 00:05:32
Pasa lo mismo con el do, si yo le pongo un sostenido 00:05:36
Do suena así, do sostenido, un poquito más agudo en este caso 00:05:39
¿Vale? Do normal, do sostenido. ¿De acuerdo? Vale, entonces, para que veáis cómo colocamos los sostenidos y los bemoles, ¿vale? 00:05:46
Y cómo suena cuando yo pongo un sostenido o cuando yo pongo un bemol, ¿vale? Ahora quiero que os fijéis en un detalle un poco curioso, ¿vale? 00:05:59
Fijaos, imaginaos que yo quiero tener un sol, ¿vale? Este es el do, re, mi, fa, sol, ¿vale? 00:06:08
Yo toco el sol y ahora quiero ponerle un sostenido, por lo tanto voy a tocar esta tecla. 00:06:19
Imaginaos ahora que en vez de tener un sol tengo un la y le quiero poner a este la un bemol, para ello toco esta tecla. 00:06:26
Si os dais cuenta, sol sostenido y la bemol es el mismo sonido, que es este. 00:06:32
Con lo cual, si yo veo en la partitura un sol sostenido, voy a tocar siempre esta tecla, 00:06:44
y si yo veo en la partitura un la bemol, voy a tocar esta tecla, 00:06:49
lo que significa que sol sostenido realmente es el mismo sonido. 00:06:52
Sol sostenido y la bemol es el mismo sonido, ¿vale? 00:06:57
Bien, esto lo vamos a ver ahora en papel, fijaos, yo tengo aquí, por ejemplo, un pentagrama, voy a hacer una clave de sol, ¿vale? 00:07:00
Un momentito, por favor, bien, disculpad, estamos ya, fijaos, yo tengo un sol, ¿vale? y un la, esto hemos dicho que es un intervalo de sol a la de segunda, ¿vale? 00:07:15
Si yo le pongo un sostenido al sol, fijaos lo que pasa. De sol a la generalmente hay un tono, ¿vale? En el piano se ve muy claramente, ¿vale? De sol a la hay un tono. 00:07:43
tono. Hemos dicho que los semitonos siempre están entre mi, fa y sido y entre el resto 00:08:04
de las notas son tonos, ¿vale? Entonces de sol a la hay un tono. Y hemos dicho que los 00:08:10
bemoles y los sostenidos suben o bajan medio tono o un semitono, con lo cual de sol a sol 00:08:17
sostenido hay medio tono. Y de sol sostenido a la habrá otro medio tono. De la a la bemol 00:08:23
hay medio tono y de la bemol a sol hay otro medio tono, ¿vale? Con lo cual, si yo al 00:08:32
sol le pongo un sostenido, bueno, estaba diciendo, nos vamos otra vez al piano, estaba diciendo 00:08:40
que entre sol y sol sostenido hay un semitono y que entre la y la bemol hay un semitono 00:08:55
también, ¿vale? Esto se explica muy bien si nosotros imaginad que vamos a hacer una 00:09:01
escalera, ¿vale? Voy a hacer una escalera así rápida. 00:09:06
Mirad, cada escalón de estos, aunque ahora mismo están súper mal dibujados 00:09:21
e irregulares, cada escalón, cada uno de ellos es 00:09:24
un semitono, ¿vale? 00:09:28
Entonces, fijaos, yo voy a colocar aquí 00:09:33
do, re, mi, 00:09:37
fa, ay no, perdón, esto estaría mal 00:09:49
porque entre mi y fa hay un semitono, ¿vale? 00:09:52
Peis, sol, la, si y do. 00:09:59
Fijaos, entre do y re hay dos escalones. 00:10:14
Yo a mí me gusta, si os dais cuenta, para que sepáis, para que veáis esto claro, 00:10:17
Mirad, de do a re hay dos semitonos porque hay de aquí un piquito, a ver, dame un segundo, que ahora no pinta, ahora no pinta, ahora hay, y hay otro, ¿veis? 00:10:22
Hay dos piquitos, por lo tanto, dos semitonos, lo que es lo mismo que un tono, ¿vale? Así contamos los escalones. 00:10:42
Entonces, entre re y mi hay dos piquitos, por lo tanto, hay dos semitonos, o sea, lo que es lo mismo un tono, tono, tono, y luego de mi a fa solo hay un piquito, por lo tanto, es un semitono, ¿vale? 00:10:48
Entre fa y sol hay un tono, entre sol y la hay un tono, entre la y si hay un tono, y entre si y do hay un semitono. 00:11:06
Fijaos, si yo le pongo un sostenido al sol, este sol se me va a subir medio tono, o sea que se me va a venir aquí, ¿vale? 00:11:19
Y si le pongo al la un bemol, pues este se me va a bajar aquí, con lo cual si os dais cuenta, sol sostenido y la bemol están a la misma altura, ¿vale? 00:11:30
Entonces, sol sostenido y la bemol estaríamos hablando de que son el mismo sonido. 00:11:45
A estas dos notas, que se llaman de diferente manera, 00:11:57
¿veis? Porque una es sol, otra es la, uno sostenido, otro es bemol, 00:12:03
pero suenan igual porque estamos tocando la misma tecla en el piano 00:12:06
o si os dais cuenta aquí en la escalera están en la misma altura, 00:12:10
A este caso le vamos a llamar notas enarmónicas, ¿vale? O lo que es lo mismo, se produce una enarmonía. 00:12:13
Igual que aquí, si y si en estas dos notas tenemos lo que se llama un unísono, porque son dos notas que se llaman igual y suenan igual, 00:12:29
Pues aquí son dos notas diferentes, con nombres diferentes, pero que suenan igual, por lo tanto se llaman enarmónicas. 00:12:40
Esto se va a dar siempre en los momentos en los que aquí, en estos huequecitos, se junten dos notas. 00:12:48
Es decir, la sostenido y si bemol, por ejemplo, fa sostenido y sol bemol, re sostenido mi bemol, do sostenido re bemol. 00:12:56
O también, fijaos, si yo le pongo un sostenido al mi, se me convierte en fa, ¿lo veis? 00:13:05
Entonces, fa y mi sostenido serían también notas enarmónicas. 00:13:11
Pasa lo mismo aquí, si yo le pongo un bemol al do, se me transformaría en si, 00:13:15
por lo tanto, estaríamos hablando que do bemol y si son notas enarmónicas, ¿vale? 00:13:21
Bueno, pues es así de sencillo, así funciona el sostenido y el bemol, ¿vale? 00:13:27
sostenido sube medio tono bemol baja medio tono vale sostenido sube medio tono bemol baja medio 00:13:32
tono vale bueno pues ahora todo esto lo vamos a ver también pero ya para medir tonos y semitonos 00:13:41
es decir vamos a ver que los sostenidos y los bemoles pueden modificar mucho la distancia que 00:13:50
hay entre los entre las notas vale y de hecho suenan muy diferentes los intervalos cuando 00:13:57
tienen alteraciones a cuando no las tienen vale voy a ver si ahora se me ha eliminado esto bueno 00:14:05
borro todo vamos a borrar todo y empezamos de nuevo nuestra escalera de sonidos esta escalera 00:14:11
que os estaba que os he enseñado también la tenéis aquí fijaos en el donde están nuestros 00:14:24
apuntes aquí. Mirad, en esta parte, aquí justo abajo, veis que tenéis esta misma escalera 00:14:33
donde están colocadas las notas alteradas y las notas naturales. Las naturales son las 00:14:40
que no tienen sostenido o bemoles, las alteradas son las que tienen sostenido o bemol. Si os 00:14:45
dais cuenta, do sostenido y re bemol están en el mismo escalón porque son notas enarmónicas. 00:14:51
El mi, si está sostenido, sería el fa, el fa si es bemol sería el mi. Y aquí veis 00:14:56
la distancia que hay entre una y otra nota. Esta escalera nos va a servir para ahora saber 00:15:02
tonos y semitonos que hay en cada uno de los intervalos que tengamos en los ejercicios, 00:15:09
¿vale? Entonces, vamos a imaginarnos que tenemos, por ejemplo, vamos a imaginarnos 00:15:16
que tenemos un fa y un la. Esto es un intervalo de tercera, es un intervalo melódico, ascendente 00:15:29
y disjunto. De fa a la vamos a ver cuántos tonos hay. De fa a sol hay un tono y de sol 00:15:43
a la hay un tono también, o sea que en total serían dos tonos, ¿vale? Si yo tengo aquí 00:15:56
una escalerita, imaginaos que esto es fa, esto es sol y esto es la, ¿vale? De fa a 00:16:03
sol hay un tono y de sol a la hay otro tono. Imaginaos que ahora yo le pongo un sostenido 00:16:19
al fa. ¿Qué pasa? Que ahora aquí ese fa que tenemos se nos viene aquí. ¿Vale? ¿Qué 00:16:24
pasa ahora entonces? Pues que ya de fa a la, fa sostenido a la, ya no hay dos tonos. Ahora 00:16:40
lo que hay es un semitono, otro semitono y otro semitono. O sea, hay tres semitonos. 00:16:47
O lo que es lo mismo, un semitono y un tono, ¿vale? O sea que cuando nosotros tenemos el intervalo sin alteración, pues tenemos dos tonos, pero si yo le pongo un sostenido al fa, este fa se hace un poquito más agudo y entonces el intervalo se acorta, transformándose concretamente en un tono y un semitono, ¿vale? 00:16:56
Bien, vamos a ver otro ejemplo. Ahora, en vez de poniendo un sostenido, justo en este intervalo lo que vamos a poner es un bemol, ¿vale? Fijaos, aquí le voy a poner un bemol al la, ¿vale? Este la se me viene aquí. 00:17:20
Y entonces ahora, entre la bemol y fa, si os dais cuenta, tenemos uno, dos y tres semitonos, o sea, nos pasa lo mismo, pero al contrario, ¿vale? Es decir, lo que es lo mismo, un tono y un semitono. 00:17:43
Por lo tanto, vemos que de la bemol a fa normal tendríamos también un intervalo más cortito que si fuera de la a fa normal, ¿vale? A la y fa sin alteraciones, ¿de acuerdo? 00:17:59
sigue siendo una tercera porque es de fa a la 00:18:17
sigue siendo melódico, ascendente y disjunto 00:18:20
pero el número de tonos y semitonos varía 00:18:23
¿vale? porque la alteración hace que el intervalo al final sea más cortito 00:18:26
hace que esta nota sea más grave y entonces se acerque a esta de aquí 00:18:31
¿vale? 00:18:36
bien, pues entonces ahora esto mismo 00:18:38
lo vamos a ver aquí 00:18:42
fijaos, teníamos fa y teníamos la 00:18:46
si yo al fa le pongo un sostenido 00:18:50
entonces ya no empiezo a contar desde aquí 00:18:53
sino que empiezo a contar desde aquí 00:18:55
1, 2, 3 00:18:57
tenemos 3 semitonos 00:18:59
lo que es lo mismo tono y medio 00:19:01
si yo tengo el fa y al la le pongo el bemol 00:19:03
tendríamos que empezar a contar desde aquí 00:19:08
1, 2 y 3 00:19:10
un tono y un semitono 00:19:12
bueno pues ahora a partir de aquí entonces ahora estaríamos listos 00:19:14
para empezar a hacer los ejercicios de la tarea 2 00:19:20
fijaos hasta ahora hemos hecho los 10 primeros intervalos 00:19:25
que no tenían ninguno de ellos alteraciones 00:19:30
lo único que había que hacer era medir el número de tonos y semitonos 00:19:32
de cada uno de los intervalos aparte de lo que ya habíamos aprendido en la tarea 1 00:19:36
En cambio, a partir del intervalo 11, tenemos ya alteraciones. El truco está en primero ver qué pasa si no hay alteración, es decir, todo como si fuera remi normal, naturales, sin alteraciones, y luego ya cuando hayamos hecho todo esto sin alteraciones, entonces ponerle la alteración. 00:19:41
Y ese sería el resultado que tendríamos que poner aquí directamente. 00:20:04
Si yo tengo de re a mi, diríamos que estas notas se llaman re mi, 00:20:10
la distancia intervalica va a ser una segunda, 00:20:18
esto es melódico, ascendente y conjunto. 00:20:22
Número de tonos y semitonos. 00:20:26
De re a mi, pues vamos a ver nuestro, perdón, perdón, perdón, nos vamos aquí a la escalera y vemos que de re a mi hay un tono, ¿vale? 00:20:28
Como nosotros tenemos un bemol en el mi, entonces este mi tendría que ser este y ya vemos que de re a mi bemol no hay un tono, sino que hay un semitono. 00:20:40
Total, que aquí en nuestro ejercicio, que ahora a ver, no sé dónde lo tengo, a ver Ana, piensa, aquí, perdón, ahí, pues entonces aquí tendríamos que poner, en vez de un tono, tendríamos que poner un semitono, ¿vale? Esa sería la respuesta correcta. 00:20:51
Vale, luego tendríamos el fa y el sol. 00:21:18
En este caso, fa sostenido sol. 00:21:22
Ah, otro detalle, otro detalle. 00:21:25
Fijaos, aquí no os olvidéis de re, como esto es re y mi, efectivamente, 00:21:26
pero como esto es un bemol, si lo dejáis así, os va a dar error. 00:21:32
¿Por qué? Porque esto no se llama mi normal, se llama mi bemol. 00:21:36
Entonces, lo que vamos a hacer es poner aquí, después del mi justo pegadito, 00:21:39
una b minúscula que indica que esto es mi bemol, ¿vale? En este caso, como esto es un fa sostenido, 00:21:43
vamos a poner fa y el símbolo hashtag, ¿vale? Que en el teclado se hace, se saca con la letra, 00:21:54
con la tecla al grado y el número 3, ¿vale? Luego ponemos nuestro guión y la otra nota que se llama 00:22:03
sol, ¿vale? Esa sería la respuesta correcta, o sea, es decir, que si hay una nota alterada 00:22:11
tenemos que indicarlo, ¿vale? Fijaos aquí, esto es muy curioso porque aquí es fa sostenido, 00:22:17
el sostenido está antes, pero nosotros cuando lo nombramos, lo nombramos después, fa sostenido, 00:22:24
¿vale? La distancia interválica aquí sería igual de segunda, esto sería melódico, ascendente 00:22:30
y conjunto. Ahora, de fa a sol habitualmente hay un tono. Mirad en la escalera de fa a sol hay un 00:22:39
tono. Pero como al fa le ponemos un sostenido entonces contamos desde aquí. De fa sostenido 00:22:50
a sol hay medio tono. Por lo tanto nuestra respuesta correcta sería un semitono. Y así 00:22:56
sucesivamente con todos los ejercicios. En este caso, aquí tenemos algo que ya acabamos 00:23:08
de ver hace un momento. Cuando tenemos dos notas que se llaman igual y que están en 00:23:15
la misma posición, tiene un nombre concreto. Y en la distancia interválica se puede elegir. 00:23:19
Aquí, en este caso, tendríamos cero tonos, porque no hay ningún tono ni ningún semitono. 00:23:30
Este intervalo os lo voy a dejar para que vosotros sí averiguéis qué es exactamente. Es lo que hemos explicado cuando dos notas se llaman de diferente manera, pero se van a colocar y van a sonar igual. 00:23:37
vamos a utilizar la misma tecla 00:23:55
o vamos a colocarlas en el mismo escalón de nuestra escalera 00:23:58
y luego aquí tendríamos dos intervalos 00:24:03
que ya no solamente son de segunda 00:24:06
sino que son de más distancia intervalica 00:24:08
el truco para hacer esto, vuelvo a repetir 00:24:13
es primero hacerlo sin alteración 00:24:15
y luego ver cómo esa alteración afecta 00:24:20
¿Vale? Es decir, si tenemos mi, la, pues nosotros nos hacemos nuestra escalera, pa, pa, pa, pa, pa, pa, pa, 00:24:23
colocamos mi, re, do, si, la, teniendo en cuenta que entre do y si hay un semitono, ¿vale? 00:24:29
Y luego vemos qué pasa cuando al la le ponemos el bemol y cómo se transformarían los tonos y semitonos, ¿vale? 00:24:37
Eso os lo voy a dejar a vosotros para que lo hagáis. 00:24:45
Y luego el próximo día, a ver si ya puedo estar yo en clase, lo podemos corregir, ¿vale? 00:24:47
Bueno chicos, pues creo que está todo claro. Si tenéis alguna duda, por favor escribidme, os las intentaré resolver lo antes posible. Por ahora tenemos creo que hasta el día 27 la tarea 2 abierta. Lo voy a ampliar un poquito para que tengáis tiempo el fin de semana de mirarlo, por si no os diera tiempo en estos días a trabajarlo. 00:24:53
Pero por favor no lo dejéis porque si no va a ser un poco complicado retomar todo esto la semana que viene. Procurad que la tarea esté realizada para el día 27. Un saludo muy grande, un abrazo muy fuerte y nos vemos por clase. 00:25:14
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana Mª Escribano
Subido por:
Ana Maria E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
87
Fecha:
26 de enero de 2022 - 13:25
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://aulavirtual33.educa.madrid.org/ies.carpediem.fuenlabrada/mod/resource/view.php?id=23223
Centro:
IES CARPE DIEM
Duración:
25′ 38″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
900x720 píxeles
Tamaño:
56.98 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid