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VIDEO 2 TEMA 8 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II - Contenido educativo

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Subido el 28 de abril de 2026 por Alberto T.

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VIDEO 2 TEMA 8 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II

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Muy buenas a todo el mundo, espero que hayáis descansado este fin de y que estéis preparados porque está la última clase del tema y de todo el temario de ciencias y tecnología, con lo cual ya a partir de ahora, la semana que viene sería repaso y la siguiente semana el examen, ¿vale? del tercer trimestre. 00:00:02
así que por favor 00:00:22
está con los ojos muy abiertos 00:00:25
porque esta es la 00:00:26
última clase en la que doy 00:00:28
temario y eso sí, sabéis que 00:00:31
la clase más importante son las de repaso 00:00:33
del trimestre, que es la semana que viene 00:00:35
así que que nadie falte 00:00:37
la semana que viene a ver el vídeo 00:00:38
que nadie falte de los que quieran aprobar 00:00:40
que no se quieran presentar, pues bueno, lo pueden ver o no 00:00:42
sobre todo las personas que le importen aprobar 00:00:45
bueno 00:00:47
entonces, como siempre 00:00:48
Pero os recuerdo, ¿vale? Mi correo a torrespatino, arrobaeduca.madrid.org, ¿vale? La clase de mates os lo puse escrito, ¿vale? Porque no lo tenía abierto, pero bueno, está un poco despistado. 00:00:51
Pero aquí os lo dejo, ¿vale? Acordaos de este es mi correo y este es el correo de distancia. Lo que pasa es que no es solo mío. 00:01:04
Bueno, ¿qué más deciros? Deciros que ya está subida la tarea 6, que es del tema anterior, que es del tema 7, y la tarea 7, que es de este tema, que es del tema 8. 00:01:10
Como veis, la mayoría de las preguntas, el modelo es igual que siempre, son 6 puntos tipo test y 4 puntos de frases falsas que tenéis que tachar una palabra y cambiarla por otra, ¿vale? 00:01:22
O sea, lo digo porque alguna persona se ha liado un poco con eso. O sea, es tachar una palabra y cambiarla por una, no cambiar toda una frase. ¿Me explico? Que podéis volver a copiar si queréis la frase, pero que me refiero, solo se cambia una cosa por otra. 00:01:34
vale 00:01:53
o sea, no lo voy a poner mal 00:01:55
si me ponéis bien la frase, vale 00:01:58
pero sobre todo para que lo entendáis 00:02:00
o sea, yo ya he subido 00:02:03
o sea, ya he corregido 00:02:05
la tarea 5, he subido las notas 00:02:07
para que cada uno lo vea 00:02:09
y he subido cómo se haría 00:02:11
la tarea 6 y la tarea 7 00:02:13
se entregan el mismo día 00:02:15
lo tengo puesto para el jueves 00:02:16
de la semana que viene, aunque creo que lo voy a adelantar 00:02:19
el miércoles por la noche, ¿por qué? 00:02:21
Porque como tengo que repasar para el examen la semana que viene, pues claro, yo voy a querer repasar haciendo las preguntas de las tareas. 00:02:23
Voy a intentar hacer todas, porque da tiempo. Esa va a ser la clase básicamente. Repasar todo lo importante. 00:02:32
Entonces, como voy a hacerme las tres tareas, claro, quiero que estén entregadas ya. 00:02:39
Entonces lo voy a adelantar seguramente al miércoles por la noche. 00:02:44
Y lo que voy a intentar, si no se me va la cabeza, es subir la clase el jueves ya. 00:02:46
¿por qué? porque si lo subo el miércoles 00:02:51
pues las personas que no lo hayan entregado 00:02:54
se esperan hasta el miércoles por la 00:02:55
por la noche, lo que pasa es que tenéis muy poco tiempo 00:02:57
porque si yo subo a lo mejor la tarea 00:03:00
a las 9 o a las 10 00:03:02
pues 00:03:04
y si eso se cierra a las 12 menos 5 00:03:04
no tenéis mucho tiempo, así que 00:03:07
intentad hacerla con tiempo 00:03:09
yo sobre todo lo digo por si va alguno de listillo 00:03:11
y dice pues voy a hacerlo ahora que agarro la clase 00:03:14
pues no 00:03:16
no voy a hacer eso 00:03:17
O sea, lo voy a subir seguramente el jueves la clase para que ya se haya cerrado el plazo y así pueda repasar, es decir, corregir todos los ejercicios aquí, aunque los tenga ya corregidos. 00:03:20
Esa es una manera de repasar. Porque sabéis que va a ser el examen tal cual. Lo único que voy a coger son preguntas de todas las tareas. 00:03:32
Es decir, va a haber igual 12 preguntas tipo test y 8 oraciones de cambiar de falsa a verdadera. 00:03:39
Igual, lo único que escogeré un poco de cada tema 00:03:46
Sabéis que a lo que le doy más peso es al primer tema, el de genética 00:03:50
Porque tiene más conceptos, ¿vale? 00:03:54
Ahí serán 4 puntos 00:03:56
Luego, el siguiente tema, que es el tema 7, que es de geosfera y eso 00:03:58
También hay más conceptos, o sea, más conceptos de profundidad 00:04:03
Entonces a ese le daré, yo creo, 3 puntos y medio 00:04:08
y a este último tema hay menos cosas que preguntar 00:04:12
sobre todo en la clase de hoy que veremos 00:04:17
que es una clase que va a ser súper ligera 00:04:18
porque hay muchas cosas que son ejemplos de medidas, etc. 00:04:20
que eso os voy a decir que lo leáis tranquilamente 00:04:25
pero como tal no lo voy a preguntar 00:04:27
son cosas para que sepáis 00:04:29
porque sobre todo vamos a hablar en esta clase de sostenibilidad 00:04:31
de cómo tratar a los contaminantes, etc. 00:04:34
son cosas que más o menos deberéis saber 00:04:37
o algo os sonará 00:04:39
Entonces, como es un poco más rollo preguntar eso, voy a preguntar cosas más obvias. 00:04:41
Por ejemplo, de la clase de hoy, vemos que en las preguntas estas, de cuatro puntos que hemos visto, de diez, 00:04:48
la mayoría de las preguntas son de esos cuatro primeros puntos. 00:04:56
Por ejemplo, de las preguntas hay ocho, y creo que de frases hay cinco de las ocho, o sea, más del 50% en cada una. 00:04:58
Mientras que de ahora, que vamos a ver 6 apartados en la clase de hoy, ¿vale? 00:05:08
Que empezamos por el 5 hasta el 10, solo va a haber 4 preguntas tipo test y 3 oraciones. 00:05:11
Por lo cual, la clase de hoy tiene mucho menos peso porque son como cosas más, como menos importantes de, 00:05:16
no es que sean menos importantes, sino que son cosas que os va a servir a lo mejor para saber en la vida, ¿no? 00:05:26
El tema de cómo utilizar los recursos naturales, etc. ¿Vale? 00:05:30
Pero como tal, es como un poco más lioso de preguntar, ¿vale? 00:05:34
Porque hay muchas medidas que las podéis confundir, porque casi todas parecen iguales. 00:05:39
Entonces, yo sobre todo lo que quiero es que las respuestas sean claras y que no os podáis confundir, ¿vale? 00:05:43
Entonces, vamos con la clase de hoy. 00:05:51
Lo he dicho, la semana que viene, pues corregiré todas las tareas. 00:05:53
Vamos con ello. 00:05:56
Voy a llevar 5 minutos. 00:05:57
Entonces, vamos a empezar con los recursos naturales. 00:05:59
y el medio ambiente. Primero, ¿qué es un recurso natural? Hay que saber que es un recurso 00:06:03
natural, ¿vale? Diréis, pues es un recurso que es la naturaleza, ¿vale? Pues vais bien 00:06:07
por ahí. Es decir, es cualquier material que se obtiene directamente de la naturaleza, 00:06:13
pues eso es natural, si no sería artificial, ¿vale? Y este material natural es utilizado 00:06:16
por el ser humano para satisfacer sus necesidades. Entonces, se nos viene a la cabeza muchos 00:06:23
ejemplos. Puede ser el agua, ya sea para beber o para ducharnos, etcétera, o el viento para 00:06:26
generar energía eólica, ¿sabéis? Los modelinos estos de viento, no hay que confundir 00:06:31
con los otros, los de hacer grano. También cogemos 00:06:36
minerales, oro, ya sea para hacer cadenas, etcétera, o collares. 00:06:40
La energía solar, ¿no? Las placas fotovoltaicas, 00:06:44
etcétera. Hay muchísimos recursos naturales, ¿vale? Que aquí lo veis 00:06:48
agrupados en grupos, ¿vale? Hídricos, energéticos, etcétera, ¿vale? O lo leéis tranquilamente, 00:06:51
pero como tal no le da más importancia, 00:06:56
O sea, no creo que os pregunte un tipo de recurso energético es combustible fósil 00:06:59
Entonces os lo leéis y ya está 00:07:06
O sea, que os lo deberíais más o menos sonar porque es de lógica 00:07:08
Es decir, un recurso marino son los peces, la pesca 00:07:15
O forestales son los bosques 00:07:18
Hídrico se refiere a agua, etc. 00:07:20
Esto sí que es muy importante 00:07:23
Repito, muy importante 00:07:25
Esto es de lo más importante, vamos a ver 00:07:26
en la clase de hoy, tipos de recursos naturales 00:07:28
se clasifican en dos tipos de recursos 00:07:31
los recursos renovables y no renovables 00:07:34
a algunos les sonará a estos, ya que los recursos renovables 00:07:36
son los que se pueden regenerar 00:07:40
después de haberse extraído 00:07:44
porque forman parte del ciclo natural 00:07:45
de esos materiales, por ejemplo 00:07:47
el ciclo del agua, el agua se renueva, aunque la consumamos 00:07:52
aunque la gastemos, si no la gastamos a un ritmo 00:07:55
muy rápido, siempre se va a renovar con mayor rapidez de la que gastamos. Con lo cual, serían, 00:07:58
por así decirlo, ilimitados. Entre comillas, no es ilimitado, sino que como se renueva tan 00:08:05
rápidamente, ¿no? Esto es lo importante. Los recursos renovables se renovan rápidamente, 00:08:10
que es la diferencia con los otros, que se renuevan lentamente. Entonces, al renovarse 00:08:15
tan rápidamente, no da tiempo a gastarlo todo sin que se renueve. Con lo cual, parece que son 00:08:18
ilimitados. ¿Entendéis? Porque están en proporciones muy grandes. Sabéis que el agua 00:08:24
pues está en una cantidad 00:08:28
hipergrande. O sea, me refiero, el alrededor del 70-80% de la Tierra 00:08:30
es agua. Con lo cual, es un recurso que no es ilimitado, ¿no? O sea, no es infinito 00:08:36
pero encima se va renovando, etc. Con lo cual, se puede 00:08:40
considerar ilimitado. ¿Vale? Entonces 00:08:44
aquí tenemos ejemplos. Energía solar, ¿no? La energía que viene del Sol pues es ilimitado. 00:08:48
hasta que se muera el sol no se va a terminar la energía eólica vale que esto lo el viento energía 00:08:52
geotérmica que estos acordados con la energía que hay en interior de la tierra vale luego la 00:08:58
energía hidráulica que viene de cola con la fuerza del agua no de las corrientes la biomasa esto es 00:09:05
la materia orgánica utilizada como combustible vale y luego por último tenemos también los bosques 00:09:11
y la madera utiliza los árboles vale o sea para quemarlas etcétera para producir combustión no 00:09:19
para calentarnos no lo típico una web etcétera y luego tenemos los ron los no renovables que 00:09:25
estudian escribiendo este puntito que ellos que soy muy perfeccionista para esto lo tendría que 00:09:32
haber quitado pero bueno se ha quedado así no pasa nada es sólo un tic que tengo entonces no 00:09:38
renovables son lo contrario no se pueden regenerar porque porque se regeneran lentamente entonces por 00:09:44
así decirlo se van acabando están en cantidades limitadas porque porque se gastan con mayor 00:09:52
rapidez que se regeneran con lo cual entre comillas se puede decir que no se pueden regenerar 00:09:57
me explico esto si se puede generar porque se regeneran más rápidamente que el gasto y 00:10:04
Y estos se considera que no se pueden regenerar porque se regeneran más lentamente que su gasto. 00:10:10
Por ejemplo, los combustibles fósiles, sabéis que, como sigamos usando tanto petróleo para gasolina, etc., 00:10:16
pues al final va a haber un momento en el que van a escasear, ya que estos tardan miles de años en formarse. 00:10:23
Y el gasto, en cambio, en unos pocos años, en 200 años, pues nos estamos gastando muchísimo. 00:10:34
Con lo cual, al final la gasolina es muy cara por eso, porque cada vez quedan menos yacimientos, etc. 00:10:41
O la energía nuclear, el uranio. El uranio está en muy poca cantidad en la Tierra. 00:10:47
Es un compuesto radioactivo. 00:10:51
El gas natural, que esto también está en la zona donde está el petróleo. 00:10:53
El carbón, para utilizarlo como energía eléctrica y térmica. 00:10:59
Y también los metales y minerales, ¿vale? Es decir, no hay oro ilimitado, hay una cantidad en la que se forma con mayor lentitud de la que se recoge, ¿entendéis? Por eso son no renovables, porque aquí su regeneración es muy lenta, mientras que aquí es muy rápida. 00:11:03
Así que esto es importante, ¿vale? Esto de aquí es importante y saberse algún ejemplo, ¿vale? Más o menos los ejemplos. O sea, esta diapositiva es de las más importantes de aquí, porque puedo preguntar. Seguimos. 00:11:22
¿Qué es el medio ambiente? El medio ambiente es el conjunto de todos los componentes, ya sean físicos, químicos, biológicos, incluso sociales y culturales, capaces de causar efectos a corto y largo plazo sobre los seres vivos. 00:11:34
Esos efectos pueden ser directos o indirectos, es decir, pueden afectar directamente o indirectamente. 00:11:51
¿Vale? Entonces, todo este conjunto de factores que afectan a los seres vivos y, por tanto, también a los humanos, a las actividades humanas, es lo que es el medio ambiente. 00:11:56
Básicamente, todo lo que nos rodea. ¿Vale? Entonces, aquí tenemos un poco la relación del ser humano con el medio ambiente a lo largo de la historia. 00:12:09
Bueno, esto simplemente por curiosidad lo leéis. No voy a preguntar nada, así que paso a otra cosa. Vamos con esto. El medio ambiente es importante porque utilizamos muchos recursos que hay en él. Entonces hay que tener cuidado con la degradación del medio ambiente. ¿Qué es esa degradación? Pues es el deterioro que puede ser rápido o lento que sufre el medio ambiente como consecuencia de algunas actividades humanas. 00:12:18
por ejemplo, la sobreexplotación de recursos 00:12:44
¿qué pasa si sobreexplotamos los recursos del medio ambiente? 00:12:48
pues que al final vamos causando el agotamiento de esos recursos naturales 00:12:51
entonces, si al final sobreexplotamos estos recursos y agotamos estos recursos 00:12:56
¿qué pasa? que al final se destruyen ecosistemas de animales 00:13:01
incluso se pierde biodiversidad 00:13:05
hay menos diversidad de especies de animales 00:13:07
menos diversidad de especies de plantas, etc. 00:13:10
Entonces, hay que agotar los recursos naturales con cabeza, es decir, de una manera sostenible, 00:13:12
que luego hablaremos de la sostenibilidad, para intentar que se vayan regenerando mientras que 00:13:19
lo gastamos y no haya una sobreexplotación demasiado grande porque no les da tiempo 00:13:26
a regenerarse. ¿Entendéis? Es como, ¿se pueden agotar? Sí. O sea, mejor dicho, 00:13:33
¿Se pueden explotar? Sí, pero con moderación. Y vamos a hablar de esto. ¿Qué pasa cuando agotamos 00:13:38
los recursos naturales, cuando los sobreexplotamos? Bueno, pues la sobreexplotación de recursos 00:13:44
naturales es lo que acabo de decir. Es cuando se explotan a un mayor ritmo del que se regeneran 00:13:50
naturalmente. Como os he dicho, todo se regenera, pero pueden tardar mucho tiempo. Si tardan mucho 00:13:55
tiempo y lo explotamos rápidamente, ¿qué pasa? Que es algo limitado y, por tanto, se va agotando 00:14:00
Y puede acabar con extinción de especies. Sabéis que hay muchas especies en peligro de extinción. Por ejemplo, aquí en la península, el lince ibérico, que si habéis visto las noticias en un pueblo de Toledo, se ha visto un lince ibérico ahí que se ha vuelto por el pueblo. Es una especie en peligro de extinción. ¿Por qué? Porque se han talado muchos árboles, se ha puesto en peligro su hábitat por el tema de sobreexplotar los recursos. 00:14:06
Incluso se pueden interrumpir las redes tróficas. 00:14:28
Las redes tróficas es que un animal se come a otro, otro a otro, así. 00:14:31
Por ejemplo, el herbívoro se come las plantas y luego viene el carnívoro y se come al herbívoro. 00:14:35
Esas son las redes tróficas. 00:14:41
Pero bueno, de eso no voy a preguntar nada, no os preocupéis. 00:14:43
Entonces aquí tenemos unos tipos de sobreexplotación. 00:14:47
Nada, simplemente lo leéis tranquilamente si queréis, pero como tal no creo que os pregunte nada. 00:14:50
Pero siempre está bien saberlo. 00:14:56
Y vamos a hablar de los residuos. 00:14:59
Aquí es importante saber clasificar los residuos en los cinco grupos. 00:15:01
Primero vamos a definir qué es un residuo. 00:15:06
Un residuo es cualquier sustancia o objeto, cualquier material, ya sea en estado sólido, líquido o gaseoso, 00:15:08
que es desechado por la persona 00:15:16
que lo posee o que no es 00:15:21
desechado todavía, pero tiene intención de desecharse 00:15:24
eso es un residuo, es decir, tú por ejemplo tienes un papel, un envoltorio que todavía no has 00:15:28
desechado, pero tienes intención de desecharlo, con lo cual se come, es un residuo 00:15:33
¿entendéis? os coméis, no sé, un bombón, pues el residuo lo tiráis 00:15:36
a donde los plásticos, ¿vale? o donde la basura 00:15:41
Depende de si alguien lo recicla o una servilleta. 00:15:45
A lo mejor todavía no lo habéis tirado, pero en cuanto tiréis la basura ya será un residuo. 00:15:50
Porque lo desecháis o tenéis intención de desecharlo. 00:15:53
Ambas cosas. 00:15:58
Se puede clasificar en cinco grupos. 00:15:59
Urbanos, que sería todo esto, toda la basura, lo típico que se lleva a los camiones de la basura, los desechos urbanos. 00:16:02
ya sean los que tiramos a la basura como también lo que cuando vamos al baño 00:16:09
también la taza, también ahí tiramos de ese desecho 00:16:16
todo eso serían los desechos urbanos 00:16:20
luego están los pesticidas que utilizamos en agrícola 00:16:23
o los residuos de ganadería, ya sea el estiércol, la paja, todo eso 00:16:28
O sea, de lo que se alimentan los animales y también forestales, pues lo que sea, hay incendios, con lo cual al final quedan hojas secas, etcétera. Sanitarios, a lo que veremos, pues cualquier aguja que se haya desechado, alguna vía, etcétera. 00:16:34
Bueno, industriales, sobre todo metales, etcétera, y radiactivos, sobre todo, pues, en centrales nucleares, ¿qué pasa? 00:16:51
Que al final se generan residuos radiactivos, que eso, o sea, sabéis que hay, que se suelen enterrar bajo tierra, ¿vale? 00:16:58
Sobre todo a distancia de la población para que no generen, pues, cáncer ni nada, porque sabéis que la radiación puede generar mutaciones. 00:17:07
Si alguien ha visto la serie Chernobyl, que está bastante bien en HBO, pues habla un poco de lo mal que le pasó a la gente cuando explotó un reactor nuclear, que ya han pasado 40 años. 00:17:15
hizo esta semana. Así que si alguien quiere verla, de verdad, 100% recomiendo. Tiene muy 00:17:34
buena valoración. No veré King Bad, pero seguramente a mucha gente le guste, sobre 00:17:41
todo a las que le guste la serie de drama. Bueno, dicho eso, aquí tenéis unos ejemplos 00:17:46
de cada tipo de residuo. Como he dicho aquí, los tirados, cualquier botella de plástico, 00:17:51
etc. Y aquí, pues eso, pesticidas o estiércol, excrementos también de los animales, porque 00:17:56
Los animales, igual que nosotros, también desechan, ¿no? 00:18:02
También mean y hacen de vientre, ¿no? 00:18:05
Entonces, residuos sanitarios, eso, agujas, cualquier vía, ¿no? 00:18:08
Las recipientes de suero, todo eso, ¿vale? 00:18:12
Y luego tenemos los residuos industriales y radiactivos. 00:18:17
Aquí sí que me voy a detener un poco más porque residuos industriales tenemos uno. 00:18:20
Podemos clasificarlos en subgrupos. 00:18:25
Pueden ser los inertes, es decir, que no presentan ninguna actividad que nos perjudique, ¿vale? 00:18:27
Por ejemplo, la chatarra, ¿no? Los escombros de metales, etcétera, o la ceniza, ¿no? Si se quema carbón, etcétera. Pero luego también en las industrias puede haber residuos que sean peligrosos para los humanos, ¿vale? Y para otros animales. 00:18:32
Que esos ya no son inertes, ya tienen una actividad. Son residuos tóxicos. Entonces, estos sí que pueden ser perjudiciales. Ya sean los metales pesados, sabéis que los metales, es verdad que estamos formados por metales como el hierro y eso, pero tenemos una concentración muy baja. En cuanto consumimos mayor concentración, se vuelve tóxico. 00:18:47
Es decir, como siempre digo, está bien contener unas concentraciones óptimas de cada elemento que tenemos en el cuerpo, pero cuando nos pasamos o cuando tenemos déficit, surgen las enfermedades, ¿vale? 00:19:07
Con lo cual, al final, si consumimos, por ejemplo, plomo, pues al final enfermamos, ¿vale? Incluso puede ser mortal. 00:19:20
También ácido fuerte, es el ácido sulfúrico, el ácido clorhídrico, eso sabéis que ácido, si se derrama, lo mejor es estar lejos, ¿vale? 00:19:28
porque no es una quemadura normal, sino que es una quemadura fuerte que encima si te das con agua puede ser más grave, etc. 00:19:37
Bueno, luego, sustancias cancerígenas, ¿vale? 00:19:44
Hay sustancias como algunos óxidos de nitrógeno que hay que tener cuidado, ¿vale? 00:19:47
El benceno, bueno, hay que tener cuidado, ¿vale? 00:19:53
Con lo cual, cuando se van a eliminar estos residuos, es decir, cuando se van a emitir al medio ambiente, 00:19:56
se suelen tratar para intentar reducir o eliminar su toxicidad. 00:20:04
Si no, pues los gobiernos pueden multar a estas empresas 00:20:09
si no cumplen con estas medidas, sobre todo para prevenir la contaminación. 00:20:13
Sabéis que ahora todo el tema es que los gobiernos están muy fuertes 00:20:19
contra las empresas que contaminan mucho, entonces tienen que intentar 00:20:24
que los residuos que sean muy peligrosos, pues intentar disminuir su toxicidad 00:20:27
si no pueden eliminarla por completo. 00:20:32
Y luego tenemos los reactivos, ¿no? Sobre todo en los más peligrosos, sobre todo en las centrales nucleares. Por suerte no explota cada día un rastro nuclear. Sobre todo los más conocidos son los de Chernóbil y de Fukushima, en 2011. 00:20:34
¿Vale? Entonces, residuos reactivos son, sobre todo, cuatro tipos. Las partículas alfa, partículas beta, los rayos gamma y los rayos X. ¿Vale? Pues un poco, todas estas sabéis que son muy peligrosas porque pueden atravesar incluso diferentes superficies. ¿Vale? Desde papel que puede atravesar algunas hasta incluso puede atravesar metales como aluminio y plomo. ¿Vale? El hormigón sí que les cuesta más. ¿Vale? Pero hay que tener cuidado con eso. 00:20:49
De todas estas, las alfas son las menos peligrosas. 00:21:17
En cambio, los rayos X y los rayos gamma, sabéis que cuando se hace una radiografía, por ejemplo, 00:21:21
nos ponen una placa para que no pueda ser atravesada por los rayos X, 00:21:26
sino que puedan causar mutaciones, etc. 00:21:31
Sobre todo si intentan proteger los órganos vitales, ya sean testículos, en el caso de los hombres, 00:21:34
o en el caso de las mujeres, etc. 00:21:43
¿Vale? Entonces, esto respecto a los residuos, sobre todo, 00:21:47
quedaos un poco los ejemplos y aquí los tipos que hay, ¿vale? 00:21:52
Inertes y tóxicos en residuos industriales, un poco los ejemplos, 00:21:56
y los radioactivos, que son partícula alfa, gamma, rayos X y la partícula beta. 00:22:00
Bueno, y vamos a ver ahora cómo podemos gestionar los recursos naturales, 00:22:08
Es decir, cómo podemos usar los recursos naturales para que no se sobreexplote. 00:22:15
Entonces, claro, primero vamos a ver cómo podemos gestionar el agua. 00:22:20
El agua, como os he dicho, es muy abundante, parece un recurso ilimitado, 00:22:25
siempre y cuando no se sobreexplote muchísimo. 00:22:29
A ver, no hay tanta cantidad de humanos en la Tierra que podamos consumir el agua, 00:22:31
ya que el agua es capaz de mantener a 20.000 millones de personas y somos menos de la mitad. 00:22:39
Somos aproximadamente, este valor creo que es de 2022, tampoco habrá crecido mucho, aproximadamente somos 8.000 millones de personas, es decir, somos alrededor del 40%, el 40% de lo que puede mantener el agua, con lo cual no hay riesgo de que se acabe, de escasez de agua. 00:22:45
Vale, sí que es verdad que el agua, y esto es muy importante, está disponible desigualmente, ya sea geográficamente o estacionalmente. Es decir, que no en todas las estaciones está igual. Hay estaciones más secas y no en todas las partes del mundo. 00:23:07
no, pues es también distribución geográfica desigual. No en todas las partes del mundo hay 00:23:25
la misma cantidad de agua. Por ejemplo, en los desiertos hay mucha escasez. Y, por ejemplo, 00:23:29
aquí en España, en la zona del norte, Galicia, Cantabria, Paipasco y eso, llueve más que en la 00:23:33
zona del sur, por ejemplo, o del interior. Entonces, eso también hay que tenerlo en cuenta 00:23:39
para gestionar el uso del agua. Con lo cual, hay que tener más cabezas, sobre todo en zonas donde 00:23:46
llueve menos, etcétera, zonas más secas. Aquí, por ejemplo, tenemos el porcentaje de agua usada en cada una de las situaciones. 00:23:53
Por ejemplo, la mayoría del agua va destinada a la agricultura. En cambio, alrededor del 15%, entre el 10 y el 20%, va dedicada o consumida esa agua por las personas. 00:24:06
Es decir, ya sea para beber, para ducharse, para lavar los platos, etc. 00:24:22
Entonces, para que veáis que solo este pequeño porcentaje se gasta en las casas, en las viviendas, etc. 00:24:28
Luego, la mayoría del agua, casi el 70%, se dedica a agricultura sobre todo. 00:24:34
Sabéis que hay, claro, esos campos, ya sean de trigo, etc., tomates, pues todo eso hay que regarlo. 00:24:40
Con lo cual se gasta mucha agua porque hay muchas hectáreas. 00:24:49
Y luego también en la industria se utiliza agua. 00:24:52
¿Os acordáis que os lo dije la anterior vez? 00:24:55
Sobre todo el agua se utiliza como medida de refrigeración, es decir, para enfriar un poco los metales, etc. 00:24:57
Con lo cual al final esa agua, ¿os acordáis que? 00:25:05
Se vierte como agua caliente, que eso puede ser llamado contaminación térmica, ¿no? 00:25:08
Entre comillas. 00:25:14
Entonces esta agua también se utiliza. 00:25:15
¿Vale? 00:25:18
Sobre todo aquí es importante que sepáis que la mayor parte del agua se dedica a la agricultura y la menor parte se dedica al consumo del ser humano, ¿vale? 00:25:18
Y entre medias a la industria, ¿vale? 00:25:26
Y también aquí es importante que la distribución es desigual tanto geográficamente como estacionalmente. 00:25:30
Es decir, distribución geográfica desigual y estacional desigual. 00:25:37
El desigual al final es para los dos, para geográfica y estacional. 00:25:41
entonces el agua es un recurso renovable pero limitado 00:25:44
limitado si fuéramos, imagina que somos 25.000 millones de personas 00:25:50
y el agua se lo puede abastecer a 20.000 millones pues al final se acabaría 00:25:56
por suerte no estamos tan poblados 00:26:00
no hay una sobreexplotación en la tierra 00:26:04
para no poder ser abastecida 00:26:06
y bueno aquí tenéis un poco los factores que hacen que el agua sea un recurso limitado 00:26:09
que básicamente pues para empezar se pierde su calidad por la contaminación 00:26:14
con lo cual hay menos cantidad de agua que podemos consumir 00:26:18
ya sea para nosotros, para la agricultura, etc. 00:26:25
o lo que he dicho, la distribución ya sea geográficamente o estacionalmente es desigual 00:26:27
Y también, debido a la población, cada vez hay un poco más de escasez, entre comillas, porque cada vez somos más personas en el mundo. Hay sobreexplotación, sobre todo por parte de India y China, que son los países más sobreexplotados, que hay demasiada cantidad de gente. 00:26:33
que sabéis que hace poco y la India superó en personas a China, que era el país más poblado. 00:26:52
Entonces, aún así todavía no corremos peligro, pero hay que tener cuidado y gestionar el uso del agua. 00:27:00
Para ello hay una serie de medidas, que se agrupan en estas tres medidas. 00:27:07
Primero, eficiencia. Hay que gestionar el agua con eficiencia. 00:27:14
Luego también hay que ahorrar. Segunda medida, ahorro. Primero eficiencia, luego ahorro. Y por último, reciclado y reutilización de esa agua. Esto está un poco ligado a la depuración y la potabilización del agua. 00:27:18
La potabilización era sobre todo en ríos y lagos, que era agua con menos contaminantes, más limpias, entre comillas, y luego la depuración era sobre todo en aguas residuales, que esas aguas podrían tener otro uso, antes de ser emitidas al medio ambiente para que no contaminaran. 00:27:34
¿Vale? Bueno, entonces, os la leéis un poquito cada medida, pero aquí lo importante es esto, que las medidas son eficiencia, ahorro y reciclado. 00:27:53
Hay una pregunta de esto, no digo más. O sea, una pregunta de esto en la tarea. 00:28:02
Luego, medidas para uso sostenible de recursos energéticos. También está claro, primero, ahorrar el consumo. 00:28:07
También si queréis ahorrar un poco en la cartera, pues esto viene bien. 00:28:13
El desarrollo de energías renovables. Es mejor utilizar, por ejemplo, energía solar. Sabéis que hay mucha gente que está haciendo sus casas con paneles solares en vez de utilizar energías no renovables. Y también aumentar la eficiencia energética. 00:28:17
no sé si sabéis que los electrodomésticos vienen con una pegatina de eficiencia 00:28:33
es más caro comprar un electrodoméstico 00:28:39
con una pegatina que ponga A+, o A++, que uno que ponga 00:28:43
una pegatina de C, pero a la larga vais a 00:28:46
ese electrodoméstico más eficiente energéticamente 00:28:51
es decir, que os acordáis de la fórmula que vimos en ciencias de 00:28:54
energía útil, por así decirlo 00:28:58
es la total, bueno, o sea 00:29:03
el rendimiento de una máquina era la energía útil 00:29:05
entre el total que consume 00:29:07
¿vale? entonces, cuanto más rendimiento 00:29:09
más eficientes esas máquinas 00:29:11
entonces, los subdomésticos 00:29:12
más eficientes 00:29:15
es decir, con mayor rendimiento son los más caros 00:29:16
pero a la larga son más baratos, ¿por qué? 00:29:19
porque la factura de la luz vais a ahorrar 00:29:21
con lo cual, lo vais amortizando con los años 00:29:22
¿qué compráis no barato? 00:29:25
pues al principio decís, que bien, pero luego 00:29:27
cuando veis la factura 00:29:29
de la luz, pues al final 00:29:31
salir perdiendo, ¿vale? 00:29:32
Por eso siempre es mejor 00:29:35
comprar electrodomésticos eficientes 00:29:36
con una pegatina, por lo menos 00:29:39
A+, ¿vale? O B 00:29:41
como mínimo. 00:29:43
Y luego, medida también para 00:29:45
para gestionar 00:29:47
sosteniblemente 00:29:49
la biodiversidad, es decir, 00:29:51
la diversidad de vida, 00:29:53
por así decirlo. 00:29:55
¿Qué medidas hay para esto? 00:29:57
Para poder gestionar 00:29:59
pues ya sea el clima o los ecosistemas de animales etcétera la atmósfera también que no esté muy 00:30:00
contaminada podemos usar estas medidas primero espacios naturales protegidos que eso ya sabéis 00:30:07
que hay muchos bancos de genes no el también centros en los que se crían en cautividad animales 00:30:13
sobre todo en peligro de extinción jardines botánicos como hay uno en madrid vale centros 00:30:19
de recuperación de fauna también para pedir protegida etcétera vale pero bueno esto no 00:30:23
hay mucha más importancia, ¿vale? Que os lo leéis un poquito, ¿vale? Pero no es tan importante, 00:30:29
por ejemplo, como el uso, la gestión sostenible del agua, ¿vale? Pero esto está bien saberlo, 00:30:34
sobre todo con un poco de conciencia. Y luego también, esto es importante, 00:30:39
medidas para el uso sostenible de los residuos, que se llaman las tres R's. Reducir primero la 00:30:43
generación de esos residuos, reutilizar esos residuos y reciclarlos. Reducir, pues modificando 00:30:51
los procesos de fabricación. Intentar que la fabricación 00:30:56
cambiara algo en la metodología para que se generen menos residuos 00:30:59
o se separen mejor esos residuos. 00:31:03
Reutilizar, pues intentar darle un nuevo uso. 00:31:06
Y por último, reciclar, que es transformar esos residuos 00:31:09
para crear nuevos productos. Es decir, como que a partir de ese residuo 00:31:11
creas un subproducto. 00:31:14
No es lo mismo reutilizar que reciclar. Cuidado con eso. 00:31:17
Aquí es darle un nuevo uso a ese residuo y aquí es transformarlo 00:31:20
para convertirlo en otra cosa. ¿Entendéis un poco la diferencia? Cuidado con eso. No lo mismo. 00:31:24
¿Vale? Así que las medidas para el uso sostenible de los residuos son las 3R. No os olvidéis de eso, 00:31:28
las 3R. Reducir los residuos, reutilizarlos y reciclarlos. Puede ser perfectamente una 00:31:35
pregunta de examen esto. La tarea no la he puesto, pero sabéis que en el examen van a ser preguntas 00:31:41
que voy a coger algunas de las tareas, la mayoría porque, claro, al final de las tareas he preguntado 00:31:47
casi todas las cosas y algunas las pondré o por ejemplo esta la puedo poner de que no esté las 00:31:52
tareas vale pues si no es que claro la gente es estudiar las tareas ya la ya tiene el 10 00:31:58
porque no se puede regalar tampoco la de esos sé que soy un poco blando pero tampoco voy a regalar 00:32:04
el examen vale entonces aunque las preguntas eso la mayoría van a ser parecidas a las tareas porque 00:32:10
es que en las tareas es que he preguntado casi todo lo importante, con lo cual al final me voy a quedar sin preguntas. 00:32:17
Entonces yo qué sé, a lo mejor 50% tareas, 50% que me inventen nuevas preguntas, o a lo mejor 75-25. 00:32:25
Es decir, va a haber mucha parte de las tareas. 00:32:33
Así que yo que vosotros me haré las tareas. 00:32:37
Y bueno, visto la gestión sostenible, ya sea del agua, de la biodiversidad, de los residuos y también del ahorro energético, es decir, de los recursos energéticos, vamos a ver el desarrollo sostenible. 00:32:39
Vamos a empezar con el tema de la sostenibilidad. 00:32:55
Estos dos puntos, el 9 y el 10, van a ser los más rápidos porque sobre todo vienen medidas así que, bueno, es tan bien que las sepáis como concienciación, pero como tal preguntar cosas así, pues puede ser un poco lioso para vosotros. 00:32:59
Entonces, esto sí que es importante, saber qué es el desarrollo sostenible y quién lo lleva a cabo. 00:33:09
Entonces, el desarrollo sostenible es aquel desarrollo que consume los recursos, pero respetándolos, es decir, de manera respetuosa con el medio ambiente. 00:33:16
¿Para qué? Para que luego la futura generación, es decir, nuestros hijos, nietos, etcétera, puedan también disponer de esos recursos. 00:33:26
O sea, no hay que ser egoísta, no hay que ser una persona que diga vamos a gastar todos los recursos y que se fastidien mis hijos o lo que sea, ¿entendéis? 00:33:34
Las futuras generaciones. 00:33:42
Entonces, un desarrollo sostenible es consumir los recursos con cabeza, es decir, respetando el medio ambiente y las futuras generaciones. 00:33:43
Y para esto se aprobó la Agenda 2030, ¿no? 00:33:51
bueno, no, esto lo habéis escuchado alguna vez 00:33:54
porque esto incluso también se lleva a cabo en las unidades didácticas 00:33:58
que hacemos los profesores, los institutos, etc. 00:34:02
Entonces aprobó el A1 en 2015, ¿vale? 00:34:05
Que se supone que hay una serie de medidas que se tienen que cumplir 00:34:07
para el año 2030, por eso se llama Agenda 2030, Agenda 2030, ¿vale? 00:34:11
Que estas medidas se resumen en tres objetivos principales 00:34:16
y esto es importante y lo pregunto en la tarea. 00:34:21
El crecimiento económico, que hay un crecimiento económico, ¿vale? 00:34:24
Es importante que hay un crecimiento de la economía global. 00:34:27
La inclusión social, ¿vale? 00:34:30
Es decir, incluir a todo grupo de personas. 00:34:32
Y protección del medio ambiente, es decir, ser respetuosos con el medio ambiente, ¿vale? 00:34:35
Tienen que crecer los países económicamente, tienen que ser inclusivos y tienen que respetar el medio ambiente, tienen que proteger el medio ambiente. 00:34:44
Estos tres objetivos son los que se resumen en la Agenda 2030 00:34:53
Para ello tienen muchas medidas, ¿vale? 00:34:58
Y muchas características, ¿vale? 00:35:00
Las podéis leer si queréis tranquilamente, pero no voy a entrar en más detalle 00:35:01
¿Vale? 00:35:04
Igual que aquí los principios básicos, etcétera 00:35:05
No voy a preguntar nada de principios básicos, eso 00:35:08
Os lo leéis tranquilamente, ¿vale? 00:35:09
Y luego, conservación del medio ambiente 00:35:12
Que lo que sí hay que saber es su definición 00:35:14
Es decir, ¿qué es la conservación del medio ambiente? 00:35:17
Pues es el conjunto de acciones, ya sean políticas 00:35:19
sobre todo, destinadas a proteger el medio ambiente, a preservar el medio ambiente, gestionar el medio ambiente. 00:35:23
Si hay algo dañado, restaurar el medio ambiente. 00:35:30
Es decir, todo eso se resume en la conservación del medio ambiente. 00:35:33
Es decir, proteger la biodiversidad, restaurar especies en peligro de extinción, 00:35:39
los recursos naturales que hay algunos que están escasos, pues intentar gestionarlos para que no se produzca escasez. 00:35:45
o restaurarlos, si se puede entender. 00:35:53
Toda esta definición es la conservación del medio ambiente. 00:35:56
Hay alguna pregunta también de esto. 00:36:00
Y aquí están los principales retos de los gobiernos 00:36:03
ante la conservación del medio ambiente. 00:36:05
Cambio climático, utilización de energías limpias. 00:36:08
Energías limpias se refiere a no energías que se hayan duchado. 00:36:11
Que se entienda, son energías renovables, energías limpias. 00:36:16
gestionar el agua 00:36:19
sosteniblemente, el desarrollo 00:36:21
rural, transporte sostenible 00:36:24
transporte público y todo eso 00:36:25
etcétera, lo leéis tranquilamente 00:36:27
salud pública, inclusión social, demográfica, etcétera 00:36:30
gestionar los residuos 00:36:33
muy importante 00:36:34
la conservación de los recursos 00:36:35
básicamente lo que hemos hablado hasta ahora 00:36:37
y para ello 00:36:40
la agenda 2030 00:36:42
tiene unos 00:36:44
los tres objetivos 00:36:45
estos es el resumen total pero la agenda cuenta con 17 objetivos que en realidad se resumen estos 00:36:48
tres grandes objetivos o funciones pero hay 17 objetivos vale esos 17 objetivos están aquí vale 00:36:56
el primero es final al de la pobreza pobreza el segundo es que no haya hambre el tercero es algo 00:37:05
de bienestar etcétera así los 17 vale todo eso lo veis tranquilamente seguramente habéis visto 00:37:12
esto alguna vez, porque la ONU sale mucho. Y aquí el libro nos pone los principales objetivos 00:37:17
del objetivo de desarrollo sostenible 7, 11, 12. ODS significa eso, objetivo de desarrollo 00:37:25
sostenible, que son los de la agenda 2030. Entonces aquí pone el objetivo y aquí las metas para poder 00:37:33
alcanzarlo, las medidas. Por ejemplo, energía. El título de este objetivo es energía asequible y no 00:37:40
contaminante. El objetivo es garantizar acceso a una energía limpia, renovable, etcétera. Que sea 00:37:46
clave para la agricultura, etcétera. ¿Y cómo podemos hacer esto? Pues garantizar acceso universal 00:37:55
a los servicios energéticos asequibles, fiables y modernos. Aumentar la proporción de energía 00:37:59
renovable, etcétera. Duplicar la tasa mundial de mejora de eficiencia energética. Os lo leéis 00:38:03
tranquilamente. Como veis, es un poco más rollo preguntaros sobre esto, porque nadie se va a 00:38:09
memorizar esto de cabeza. Entonces, son medidas sobre todo que os vienen bien para concienciaros 00:38:15
un poco sobre el medio ambiente, etcétera. Pero como tal, preguntar, no se puede preguntar tanto 00:38:19
la clase de hoy. Entonces, aquí están los 17 objetivos aquí y aquí, ¿vale? Un poco más explicados 00:38:24
cada uno, ¿vale? Porque aquí solo está el título del objetivo, ¿vale? Entonces, si alguno quiere 00:38:30
saber más, pues que busque Agenda 2030, 17 objetivos, desarrollo sostenible, etcétera, ¿vale? 00:38:36
entonces, simplemente eso 00:38:41
como veis, no hemos llegado a 40 minutos 00:38:43
yo creo que es mi clase más corta de ciencias 00:38:45
y es por eso, porque la clase 00:38:47
de hoy es sobre todo, hay alguna cosa 00:38:50
más importante como las medidas 00:38:52
estas de uso de residuos o del agua 00:38:54
etcétera, vale, o sobre todo 00:38:56
el punto 5, vale 00:38:58
los recursos naturales, renovables y no 00:38:59
renovables, etcétera, vale 00:39:02
los tipos 00:39:04
de residuos, etcétera, vale 00:39:06
pero nada 00:39:08
o sea, pero, que eso 00:39:09
que ya hemos terminado el temario 00:39:11
básicamente, así que 00:39:14
solo puedo decir que repaséis 00:39:15
ejercicios, es decir, las tareas 00:39:18
con las hagáis, también las del 00:39:20
de cada examen, la del 5 00:39:21
ya la habéis hecho, pero volver a hacerla sin mirar 00:39:24
el libro, porque seguramente la habéis hecho con el libro 00:39:26
para intentar sacar un 10, luego que la mayoría 00:39:28
de las personas pues me han sacado un 10 00:39:30
o han fallado en alguna pregunta 00:39:32
entonces pues intentar sobre todo de cada 00:39:33
examen hacer la tarea 00:39:36
5, 6 y 7, que la 6 y 7 00:39:37
todavía no lo habéis entregado vale porque no no ha sido el plazo entonces esa luego de cara 00:39:40
al examen pues la volvéis a hacer porque si os hacéis bien las tareas y os acordáis de cada 00:39:45
examen tenéis más de un 5 seguro vale a lo mejor un 70% de las preguntas son de ahí así que de 00:39:50
verdad no os obliga a hacer las tareas pero como siempre os digo os ayuda de cara al examen tanto 00:39:57
aquí como matemáticas que los efectivos son similares. Así que nada, 40 minutos y todo justo. 00:40:04
Parecía que quería llegar a los 40 minutos. Así que nada, lo que siempre digo, que tengáis muy 00:40:10
buen fin de semana, disfrutad del puente, del 1 de mayo, los que estáis trabajando, pues por lo 00:40:15
menos ese día tenéis festivo para poder descansar o estudiar ciencias, lo que queráis. Y venid con 00:40:22
fuerzas para la semana que viene, que es la semana más importante 00:40:31
de cara al repaso, porque repaso ejercicios, tanto en matemáticas como 00:40:35
en ciencias, del trimestre. Otros profesores no se lo acumularán, pero 00:40:39
yo sí que intento repasar. Creo que otros profesores no suben 00:40:42
nada a la clase de repaso, sino que lo repaséis vosotros por vuestra cuenta, pero bueno. 00:40:47
Así que en mi caso, aprovechar bien esa semana que subo vídeo. 00:40:51
Y eso, que tengan mucha suerte para el examen y ya queda menos 00:40:56
para el final del curso. Así que nada, mucho ánimo. ¡Hasta luego! 00:40:59
Materias:
Ciencias Naturales
Etiquetas:
Científicas
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28 de abril de 2026 - 13:49
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Centro:
CEPAPUB JOSE LUIS SAMPEDRO
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