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Par e impar con Scratch respuesta escrita - Contenido educativo
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Anímate a usar Scratch para ayudarte con actividades para trabajar los números par e impar. Hay muchas maneras y esta es una. Si te ven programar, aprenden
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.
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Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.
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Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. En este caso estamos con par e impar.
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Y bueno, pues se me ha ocurrido esta actividad. Lo que hacemos es, al tocar la bandera verde, nos dice que escribamos par o impar y nos elige un número al azar.
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Y aquí tenemos dos ruletas, una que están con los números impares y otra con los pares.
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Cuando escribimos la respuesta, pues voy a poner impar, nos hace como un poquito de fiesta, dando vueltas aquí, si hemos acertado.
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Y bueno, nos dice que lo hemos hecho bien. Si nos equivocamos, pues ya nos sale otra cosa.
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Vamos a ver, nos hace aquí esta fiestecita.
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Y nos dice, nos da una insignia
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Vamos a equivocarnos
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Y bueno, y la chica pues se nos cambia de lado
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Que también me ha parecido un poquito
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Ahora tenemos otro impar
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Vamos a buscar que nos salga, mira, un par
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Bueno, pues escribimos la respuesta
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Es para empezar también a utilizar el teclado
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Son cinco letras
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Y bueno, pues más o menos vamos a coger soltura por pronto
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Yo pienso que esto es para el primer curso de primaria.
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También, si llegas aquí, no a través de la mediateca, sino a través de un ODE,
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pues es porque se está preparando un ODE para las operaciones de primero de primaria.
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Vamos a ver. Hace lo mismo. Gira y tal.
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En el caso de equivocarnos, pues nos dice que nos hemos equivocado.
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Vamos a ver aquí. El número 1 decimos que es par.
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Que lo intente.
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Bueno, la verdad es que el código es sencillísimo.
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Vamos a ver qué código.
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Tenemos tres objetos.
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Vamos a ir viendo los códigos.
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Al hacer clic, se va a colocar en su sitio, mirando para este lado,
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y lo vamos a poner en la capa delantera, porque estos dos los tenemos en la parte de atrás.
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Y por siempre va a moverse el disfraz.
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Y para que no lo haga muy rápido, le ponemos un espera.
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Ahí empieza.
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Vale, luego, ¿qué más vamos a hacer?
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Bueno, pues nos hemos tenido que crear una variable
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Que la hemos llamado número
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Y a ese número le vamos a dar un valor aleatorio entre 1 y 10
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Aquí es donde vamos a poder jugar, pues por ejemplo
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Si queremos los números pares o impares
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Entre el 1 y el 100, pues ya nos van a salir de dos cifras
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O la escribe par impar, pues también es lo mismo
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Ese saludo lo podemos preparar. Desde luego que en clase el tiempo lo podemos modificar, que esté más tiempo o menos tiempo hasta que lo lean. Muchas veces yo utilizo para que lo diga con el texto, pero en este caso no lo he hecho.
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Hacemos una pregunta y es lo mismo. El número y sabemos que tenemos aquí ya esos operadores. Cogemos unir manzana, el número tal y venimos y nos cogemos al operador el número y lo vamos construyendo y ya nos hace la oración entera.
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Y aquí viene lo que es que también es muy sencillo. Si la respuesta escribe impar o la respuesta escribe par.
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Claro, si la respuesta escribe JJJJ, pues se queda esto bloqueado porque no está preparado para eso.
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Tampoco se trata, se ha quedado ahí, ni te dice ni que sí, ni te dice que no.
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Y bueno, lo que hacemos es usar este O, que a mí me gusta este operador O, es si el número que sale aquí es el 1 o el 3 o el 5, es decir, los impares, envía un mensaje y suena este sonido y ya se detiene todo.
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y este mensaje se va a los, si estamos hablando de los impares, aquí a los impares, le llega el mensaje 1 impar, repite 30 veces que esto es el giro que da, este es el giro que hace, girar 90 grados, 0, 1, apunta en la dirección para que se me quede hacia arriba, porque si no, luego se me quedaba hacia un lado, hacia abajo, era un poquito, pero bueno,
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Y cambia de disfraz a impar. Aquí vemos que tenemos distintos disfraces. Aquí me va a seleccionar uno al azar para dar vuelta lo hace al inicio y luego aquí me sale este impar. Con los pares hago lo mismo. Tengo ese código, recibe el mensaje 2, que lógicamente viene, si esto es para un sí, si no, para los impares.
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luego tengo aquí un sí, sí, no para los pares, y la respuesta es par, acaba en 2, 4, 6, 8, aquí desde luego, si yo pongo, como he dicho antes, lo cambio este, desde el 1 hasta el 100, aquí tendría ya que irme a la última cifra, y sería con esto, con lo de letra y longitud, pero ya cambiando por números,
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porque claro, no voy a poner si es 1, si es 3, si es 5, si es 7, si es 9, si es 11, si es 13, si es 15, si es 17
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aquí lo mismo, pues como estamos en el par, manda el mensaje, toca el sonido, se detiene
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hace el girito, aquí lo tenemos, que hace el giro
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y si ha acertado, pues ya me saca el que soy un experto
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aquí como estoy toqueteando, pues no me lo está haciendo
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Vamos ya a ponerlo bien, escribe par impar, es el número 3.
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También me gusta aquí que lo puedan ver, por si no se acuerdan, por si no lo han leído.
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Vamos a ponerle con voz, porque la verdad que con voz queda siempre muy bien.
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Vamos a la pregunta, preguntar, pues vamos a ponerlo aquí.
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Nos lo copiamos, duplicar, si es que es muy sencillo.
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Y desde luego, si les damos la oportunidad de nosotros programar en clase, a ellos se les van a ocurrir cosas maravillosas.
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¿El número 4 es un número par o impar?
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Y ahí ya lo tengo, lo han oído, el que lea, pues porque es el principio de primero, pues le va a costar.
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Mira, vamos a poner par, hace esto de un número par que está girando.
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Y un poquito más adelante, pues en vez de escribir aquí par impar
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Pues también podríamos haber hecho clic sobre la zona de los impares o la zona de los pares
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Bueno, pues también lo podríamos haber hecho
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Sí, desde luego se nos van a ocurrir
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Y vemos que el código es muy sencillo
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Si la respuesta es par y el número es uno de los que damos
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Mensaje 2 y te hace la fiesta
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Si no es el 246 porque te has equivocado
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Es decir, inténtalo de nuevo, que aquí ellos es donde pueden hacer desde luego unas frases de feedback mucho mejores que las mías, la música mucho mejor que las mías y bueno, lo de detener el programa es pues porque no siga girando y haciendo alguna cosita.
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Y yo creo que es un programa muy sencillo, pues bueno, para una actividad que podemos trabajar, pues lo mismo, preguntando a viva voz, el 18 es un par o un par, el 7 es par o un par, sacando números de un sombrero con velcro o con blu-tack y pegarlos, hacemos fotocopias de todos los números y los vamos colocando en la tabla de los números.
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yo que sé, de muchas maneras, pero desde luego esta es otra
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y que nos vean aquí meter código, pues desde luego ayuda
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si están con el Scratch Junior y empiezan a ver este Scratch
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un poquito de los mayores, pues desde luego, y es que no es nada de difícil
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bueno, pues espero que le veáis utilidad, muchas gracias, un saludo
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Felicísimo González Canle
- Subido por:
- Felicisimo G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 24 de mayo de 2024 - 21:48
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
- Duración:
- 08′ 23″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 19.81 MBytes
