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1ºESO_TEMA 3. LAS AGUAS_CLASE1 - Contenido educativo

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Subido el 13 de enero de 2021 por M.carmen M.

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hola chicos qué tal cómo estáis después de las vacaciones ahora tenemos un temporal bastante 00:00:00
complejo en fin cómo estáis como estáis viendo aquí vamos a tratar un poquito del tema que 00:01:25
tenemos que valorar antes que nada os quiero decir que de momento no hemos preparado ninguna 00:01:32
videollamada porque sabéis que está fallando un poco el sistema y se está colapsando aula 00:01:40
virtual. De tal forma que temo que pueda salir mal y he pensado que otra buena manera de aprender 00:01:47
juntos es realizar una videoclase en la que hablemos un poquito de nuestro tema 3, las aguas, 00:01:55
tanto agua dulce como agua salada, es decir, toda la hidrosfera. Así pues vamos a avanzar un poquito, 00:02:02
Se trata de ver esta videoclase, imaginaros que estamos en clase habitual, en clase presencial, 00:02:09
y estamos estudiando juntos con el libro, porque esta presentación va a ser similar al libro 00:02:15
y lo que más me interesa es que lo entendáis. 00:02:21
De tal forma que tenéis que estar muy atentos, tenéis que mirar vuestro libro, saber por dónde vamos, 00:02:24
yo voy a empezar por el principio para repasar, y bueno, pues seguir un poco el hilo, 00:02:30
imaginándonos, como digo, que estamos en una clase presencial en la que tenéis que atender, 00:02:36
comprender y, por supuesto, apuntar todas vuestras dudas, porque en esta ocasión es cierto que es 00:02:41
más rollo, no podemos preguntarnos en vivo y en directo y yo lo preferiría, pero sí que tenemos 00:02:46
la opción de comunicarnos ya sea por escrito desde la distancia esta semana o bien que podamos 00:02:53
comunicarnos la semana que viene. Así que, por favor, apuntaros todas vuestras dudas, todo lo 00:02:59
que no entendáis y vamos a empezar bien como sabéis la hidrosfera llamamos hidrosfera a todo 00:03:04
el conjunto de todas las aguas que hay en la tierra ya sean océanos mares ríos lagos los 00:03:11
casquetes polares es decir agua congelada incluso el agua congelada que tenemos después de la nieve 00:03:18
tan exuberante que hemos tenido este temporal estos días de atrás bueno pues eso es agua 00:03:24
congelada eso forma parte de la hidrosfera también los glaciares también las aguas subterráneas por 00:03:29
mucho que estén en subterráneamente también son aguas de la tierra y también por supuesto el vapor 00:03:35
de agua que se encuentra en la atmósfera vale es decir absolutamente todo el agua que hay en 00:03:42
la tierra es parte de lo que llamamos hidrosfera vale empezamos vamos a ver bien pues me he saltado 00:03:48
unas cuantas páginas pero vamos a ver como digo en primer lugar que es la hidrosfera después vamos 00:04:03
a ver la importancia del agua como recurso así como el ciclo del agua muy muy muy breve porque 00:04:08
lo conocéis ya de biología y vamos a después hablar del agua continental y del agua oceánica 00:04:13
vale así que continuamos como es el agua en la naturaleza vamos a ver las actividades humanas 00:04:22
en el territorio, cómo están condicionadas por el agua que tengamos en nuestro alrededor, 00:04:32
que sí que es muy importante. Por supuesto que sí, porque el agua sabemos que es una 00:04:36
fuente de recursos. El agua es muy importante para todas nuestras actividades, desde la 00:04:42
simple forma de beber agua hasta nuestra agricultura, hasta nuestra higiene. En definitiva, el agua 00:04:51
es súper, súper importante, ¿de acuerdo? Bien, volviendo a nuestro índice, vamos a 00:04:58
estudiar, por tanto, ya hemos visto el apartado 1, que es la hidrosfera, que es el conjunto 00:05:04
de todas las aguas del planeta. Por otro lado, hemos visto la importancia del agua como recurso, 00:05:10
en el que hemos hablado de que la utilizamos para múltiples cosas, en la que además hemos 00:05:16
dicho que el agua salada es mucho mayor que el agua dulce continental y finalmente hemos 00:05:22
hablado del ciclo del agua. Así que pasamos hacia adelante. El agua en la naturaleza y 00:05:30
hemos visto la hidrosfera, hemos hablado de la proporción que hay mucho mayor del agua 00:05:39
salada y es que como dice ahí, la hidrosfera es el conjunto de las aguas del planeta. Además 00:05:45
tenemos que decir que, ¿quiénes la forman? Pues todas las aguas marinas, que las aguas marinas tienen más proporción que realmente las aguas continentales. 00:05:52
Si os fijáis, las aguas marinas estamos hablando de un 97,21% del 100% del total. Es decir, el total de agua del total, el 97,21% del agua del planeta es agua marina. 00:06:05
¿Quiénes son las aguas marinas? Pues todos los océanos y los mares 00:06:18
¿Qué diferencia hay entre océanos y mares? Pues los océanos son grandes masas de agua salada 00:06:22
y los mares son porciones de los océanos cercanas a la costa y con profundidades menores 00:06:27
Es decir, los océanos son mucho mayores, grandes masas de agua salada 00:06:32
mientras que los mares son unas porciones, son una parte de los océanos 00:06:37
Si os acordáis, fijaros en nuestro ejemplo de España 00:06:43
Pensad en el Océano Atlántico y en el Mar Mediterráneo. Como sabéis, el Atlántico es súper grande y además baña las costas de varios continentes, como América y Europa o África. 00:06:46
Sin embargo, sabéis que el Mar Mediterráneo es una porción pequeñita que tenemos en varios países europeos y costas africanas. 00:06:58
Imaginaros el mapa. Bien, pues entonces la diferencia por tanto de océanos y mares, ambos siendo aguas marinas o aguas oceánicas, 00:07:08
tenemos que decir que coinciden en que son aguas saladas, coinciden en que son en total 97,21%, 00:07:17
pero en realidad la diferencia está en que los océanos son grandes masas de aguas saladas, muy grandes, ¿vale? 00:07:24
imaginaros mirar en el mapa buscar en los mapas mapa mundi el océano pacífico el océano atlántico 00:07:31
y vais a ver las dimensiones y luego fijaros en algunos mares y vais a ver cómo son porciones de 00:07:38
agua salada mucho más pequeñas y además como dice ahí con menor profundidad bien quiénes son las 00:07:45
aguas continentales pues suelen ser dulces porque se refiere a las que ya están dentro de los 00:07:51
continentes, es decir, en la superficie terrestre, y suponen solamente un 2,79% del agua del 00:07:56
planeta. ¿Quiénes son? Pues esos ríos, lagos, glaciares y aguas subterráneas, no 00:08:04
nos olvidemos de las que están por debajo de la superficie terrestre, que forman parte 00:08:09
de las aguas continentales, es decir, las que están relacionadas con los continentes. 00:08:14
¿Vale? Bien, pues ya sabemos entonces que la proporción, tenemos que decir que, por 00:08:19
tanto, la mayor parte del agua del planeta es salada. En cambio, el agua dulce tiene 00:08:26
una pequeña proporción. Por tanto, tenemos que decir que además todo ello es muy importante 00:08:31
porque el agua, como hemos dicho, es fuente de recursos para los seres humanos y todos 00:08:38
los seres vivos. Y tenemos que decir, por tanto, que el agua dulce, sobre todo, como 00:08:42
es tan escasa, no solo es escasa, sino que es un recurso que también es escaso porque 00:08:49
que además es una fuente de conflicto y de desigualdades. 00:08:55
Ya sabéis que su distribución sobre el planeta no es uniforme, no es homogénea, no es la misma 00:08:58
y por tanto todos tenemos necesidades del agua y por tanto eso genera conflictos entre algunos países. 00:09:03
Ya sabéis, especialmente aquellos que no disponen de agua, no disponen de tanta agua y tienen un clima muy seco. 00:09:10
Por tanto, el resultado es que tenemos que hacer una gestión eficiente del agua, 00:09:19
todos nosotros desde la acción individual. Continuamos. 00:09:24
El agua como fuente de recursos, que es lo que estaba diciendo, es un recurso muy utilizado a lo largo de la historia 00:09:30
y nos permite obtener alimentos, producir energía, además como atractivo turístico, ya lo hablamos en clase. 00:09:35
El problema es el que he dicho, que es que se trata de un bien escaso y en ocasiones se crean conflictos 00:09:42
por lo que es necesario tener una gestión eficiente, es decir, hacer un buen uso del agua. 00:09:49
De hecho, si os fijáis, vamos a ver este mapa. En este mapa podemos ver el consumo del agua en el mundo. 00:09:55
Ya os puedo decir que recuerdo, porque yo no tengo el libro, pero recuerdo que en el libro había un cuadrito 00:10:02
en el que decía que el consumo del agua a diario, más o menos, la población europea consumimos, fijaros, 00:10:09
ocho veces más que los que hacían nuestros abuelos. 00:10:17
O sea, imaginaros cómo ha ido aumentando el consumo de agua, en general, para todo, ¿no? 00:10:20
Además, creo recordar que decía que un australiano consumía más o menos hasta unos mil litros de agua potable. 00:10:27
Por su parte, un norteamericano unos 350 y un europeo una media, es decir, más o menos 150 litros. 00:10:33
Lo más importante y que vimos en clase es que, lamentablemente, según nos decía la Organización Mundial de la Salud, 00:10:41
la OMS, que ya conoceréis a raíz de esta pandemia, 00:10:47
es una organización mundial de la salud y nos dice que más de 1.200 millones de personas 00:10:51
consumen agua que no tienen las garantías sanitarias necesarias para su consumo. 00:10:57
Y esto provoca entre 20.000 y 30.000 muertes al día y una gran cantidad de enfermedades. 00:11:02
Fijaros qué pena y qué lástima que precisamente sea la falta de agua 00:11:10
o las condiciones del agua las que determinen que pueda haber enfermedades y muertes diarias precisamente por esa desigual proporción del agua en el mundo. 00:11:14
De hecho, en este mapa, si os fijáis, no podemos ver bien la leyenda, que sabéis que es el truco de un mapa para conocer qué dice el mapa, 00:11:27
pero sí que podemos decir que seguramente las zonas rojitas, oscuras, sean las de mayor consumo de agua, como puede ser Norteamérica. 00:11:35
Por otro lado, cada vez se va aclarando, se va aclarando cada vez más hasta tener países en naranja como España y fijaros, seguramente los países azules sean los que consumen menos agua, pero cuidado, posiblemente no porque no quieran consumirla, sino porque precisamente serán países que tienen escasez de agua, escasez de agua y de medios para conseguirla, lo cual es una verdadera pena. 00:11:43
¿De acuerdo? Bien, continuamos. Aquí viene cómo es más o menos el consumo de agua, el consumo de agua en todos los sentidos y es decir, necesitamos el agua para múltiples acciones, desde el consumo animal hasta, por ejemplo, crearnos una tacita de té o, por ejemplo, yo qué sé, cualquier bebida o el agua que consumen, o sea, que tienen las frutas. 00:12:08
O por ejemplo, crear una cafetera o cualquier alimento o ser vivo. Es decir, que el agua lo necesitamos a diario. ¿De acuerdo? 00:12:37
Como dice aquí, el resultado es que tenemos que consumir responsablemente y aunque no hay que buscar tres formas de ahorrar al agua en tu día a día, porque la vamos a ver, sí que lo tenemos que intentar hacer cada uno de nosotros. 00:12:50
A ver, un momento que nos hemos ido muy adelante sin querer. 00:13:03
¿Cuáles son los ejemplos que podemos realizar para intentar ahorrar cada vez más agua? 00:13:19
Pues por ejemplo aquí tenemos algunos, los podéis leer despacito, podéis parar el vídeo para poder ver que por ejemplo, 00:13:24
¿qué deciros? Pues no déjanos ni la ducha ni por ejemplo el grifo abierto cuando no lo estemos utilizando. 00:13:31
No déjanos el grifo por ejemplo cuando nos vamos a lavar los dientes. 00:13:38
Y el resultado es que si todos tenemos cuidado podremos ahorrar agua y aprenderemos a valorarla como estamos diciendo que es una cosa tan necesaria. 00:13:41
Pasamos. 00:13:52
Bien, bueno, pues respecto al ciclo del agua, no lo vamos a ver porque ya lo visteis en biología, 00:13:56
pero simplemente os quería contar que básicamente el origen del agua que tenemos en los continentes, 00:14:02
Tanto la subterránea como la que está superficialmente, es decir, por arriba de la superficie, el origen lo tenemos que buscar en las precipitaciones y, por tanto, en el ciclo del agua, ¿de acuerdo? 00:14:08
Bien, ¿qué ocurre? Pues que directamente hay evaporación del agua del mar debido al calor que se va evaporando poco a poco, ¿vale? 00:14:21
El resultado es que esa evaporación también se produce de las plantas y del suelo. 00:14:30
Hay una evaporación, es decir, evaporación que asciende prácticamente hacia arriba y procede de esas plantas y del suelo. 00:14:36
También hay evaporación de los ríos, de los aguas de los ríos y de los lagos que se va evaporando, 00:14:45
es decir, va ascendiendo poco a poco, ¿vale? 00:14:50
A medida que asciende, es decir, que sube ese aire humedecido, se va enfriando y al enfriarse, ese vapor de agua se transforma en agua y por tanto hay condensación, es decir, el vapor de agua se enfría y se condensa formando nubes. 00:14:53
¿Qué ocurre? Pues que el viento, que hay mucho más arriba, arrastra esas nubes, las va moviendo poco a poco 00:15:11
Y esas gotas se juntan para formar esa nube y luego caen por su propio peso 00:15:21
Eso es la precipitación, es decir, parte de ese agua que se ha condensado precipita o cae en forma de distinta precipitación 00:15:28
Ya sabéis, la nieve, la lluvia o el granizo 00:15:37
¿Qué ocurre? Pues que el resultado es que llega la precipitación, volvemos a tener nuevamente ese agua que alguna parte de ese agua se infiltra, es decir, penetra en el suelo y forma el agua subterránea. 00:15:40
Es decir, según el terreno, algunas partículas del suelo permiten que penetre, es decir, se infiltre. 00:15:59
Y así el agua no solo es recibida por los ríos y por los lagos que hay en superficie, sino que también puede generar aguas subterráneas. 00:16:06
Finalmente, ese agua precipitada empieza a discurrir por los ríos y al desembocar, los ríos vuelven a devolver ese agua al mar. 00:16:16
Así vuelve a comenzar el proceso, es decir, evaporación del agua debido al calor que hay en los océanos, también de las plantas y del suelo y también de los ríos y los lagos. 00:16:23
Vuelve a subir, se vuelve a enfriar, al enfriarse se transforma ese agua, se condensa, al condensarse esas gotitas de agua se juntan en nubes que son arrastradas por el viento y finalmente lo que provoca es precipitaciones, precipitaciones de agua, es decir, de lluvia, de granizo o de nieve. 00:16:39
Y así se vuelve a repetir el proceso, es decir, nos encontramos con un agua que constantemente se va regenerando, ¿vale? Y el origen de ese agua continental y subterránea, por tanto, hay que buscarlo en las precipitaciones, ¿vale? 00:17:00
Bien, ese es el ciclo del agua visto muy, muy breve, porque todo ello seguro que os suena. 00:17:13
Aquí lo tenemos, ¿vale? En primer lugar, como sabéis, lo que se produce es la evaporación. 00:17:22
La evaporación asciende hacia arriba y se produce la condensación. 00:17:28
La condensación provoca la formación de nubes con esas pequeñas gotitas de agua y poco a poco esas nubes son arrastradas por el viento y precipitan. 00:17:32
Precipitar es llover, ¿vale? Caer agua. Caer agua en distintas formas, es decir, en forma de lluvia, de granizo o de nieve. 00:17:42
Entonces, la superficie terrestre se vuelve a llenar de agua y buena parte de ese agua no solo aumenta el caudal de los ríos, sino que también puede infiltrarse en el suelo. 00:17:50
Al infiltrarse, es decir, penetra, es decir, depende del terreno, puede descender hacia abajo, se forman las aguas subterráneas. 00:18:01
Y luego se vuelve a repetir todo ese proceso y por tanto estamos hablando de que el agua es un recurso inagotable que se va regenerando siempre con el ciclo del agua. 00:18:12
Aquí tendríamos una ficha para rellenar que la haremos al regresar a las aulas. 00:18:27
Empezamos con el punto 2 del libro que son las aguas oceánicas. 00:18:35
Ya hemos visto que las aguas oceánicas incluyen océanos y mares. 00:18:38
Y hemos dicho que un océano es una gran masa de agua que separa continentes. 00:18:42
continentes. Eso se me ha olvidado por cierto, he dicho que los baña, pero separa a continentes y 00:18:45
en cambio otra definición de océano es esa que es una gran masa de agua salada que separa a los 00:18:51
continentes, pero sin embargo un mar es como una parte o una prolongación de los océanos en las 00:18:58
zonas más próximas a los continentes, como ocurre con el mar Mediterráneo. Bien, pues ¿qué nos 00:19:04
encontramos? Sabemos que el agua oceánica o el agua marina, sabemos que es la mayor parte de 00:19:13
todas las aguas del planeta, es decir, el 97,21, lo recuerdo. Bien, bueno, pues la mayor parte, 00:19:20
por tanto, de la superficie terrestre, en torno a un 71% más o menos, está formada por esos océanos 00:19:27
y mares. ¿Por qué son importantes? Porque la salinidad de los océanos y mares es consecuencia 00:19:33
sobre todo de que se disuelven las rocas de la superficie terrestre que los ríos van transportando hasta los mares. 00:19:39
Pero, sin embargo, no todas las aguas marinas tienen el mismo grado de salinidad, lo vimos en clase. 00:19:47
Y es que las aguas de los mares tienen distinto contenido de sal, pueden ser más densas o pueden tener distinto contenido. 00:19:52
Y este hecho se debe a que el calor facilita que haya evaporación en el caso de mares y ríos abiertos. 00:20:02
¿Vale? Por ejemplo, en el Mar Rojo la salinidad es muchísimo mayor que en la del Mar Báltico y ya veremos fotos cómo es la salinidad en el Mar Muerto, que es tremenda. 00:20:08
¿Vale? Bien. Por tanto, la salinidad es mayor en los mares cerrados y cálidos, como el Mediterráneo, y menor en los mares abiertos y fríos, como en el Mar del Norte. 00:20:20
También los mares tienen distintas temperaturas. 00:20:30
¿Y esto qué quiere decir? Pues que tienen distintas temperaturas según la profundidad que tengan y según la latitud. 00:20:34
La latitud es según donde se encuentren en la Tierra. 00:20:39
No es lo mismo al norte, que en zona templada, que en zona central. 00:20:43
Pero hay una cosa muy importante que sí que coincide a todas las aguas marinas, 00:20:51
y es que las aguas marinas se encuentran en continuo movimiento, no son estáticas ni paradas, 00:20:55
sino que están en continuo movimiento. Estos movimientos son tres, las olas, las mareas y las corrientes marinas. 00:20:59
Esto es muy importante, ¿vale? Muy importante, porque esta acción del agua, sobre todo las olas y las mareas, 00:21:06
hace que la costa tenga una forma u otra, ¿vale? Sea de una forma o de otra. 00:21:15
Importante, ¿qué son las corrientes marinas? Miradlo en el libro, chicos. 00:21:20
Lo tenéis en el punto 2 de agua oceánica. Vamos a leerlo juntos. 00:21:23
Porque creo que aquí no viene. A ver, las olas, sí, las mareas y yo quiero empezar con las corrientes marinas. 00:21:29
Bueno, aquí viene un ejemplo, pero yo os voy a leer cómo vendría en el libro. 00:21:37
Y es que en el libro las corrientes marinas son como grandes ríos que discurren por los océanos. 00:21:41
Ya lo sabéis, en el fondo del océano. 00:21:47
El agua de la corriente y la del resto del mar no se mezclan porque son muy diferentes en temperatura, densidad y salinidad. 00:21:50
Y cuando la temperatura de una corriente es mucho mayor a la que está al lado, a la contigua, es decir, hay una parte de temperatura que es mayor a la parte del agua que está al lado, consideramos que es una corriente cálida. 00:21:57
Y si es una corriente que tiene temperatura mucho más fría que el agua que tenemos al lado, la contigua, es una corriente fría. 00:22:11
Bien, ahí tenemos un ejemplo de mapas y es que como dice aquí en esta pantalla son grandes masas de agua que circulan por los océanos 00:22:21
Ya sabéis, vuestro libro dice que son como grandes ríos 00:22:30
Dependiendo de la temperatura encontraremos corrientes cálidas o frías 00:22:34
Y son importantes porque, ¿sabéis qué pasa? 00:22:38
Que según si hay una corriente fría o cálida puede hacer que por ejemplo, imaginaros 00:22:41
En una zona del norte, por ejemplo, los países nórdicos de Suecia, Finlandia, que están muy al norte y hace muchísimo frío en general, podemos hacer que si pasa de repente una corriente cálida por ahí, el agua en realidad no esté tan fría como correspondería. 00:22:46
Y entonces, en el exterior hace muchísimo frío, pero esas aguas no están tan frías porque están pasando una corriente cálida. 00:23:02
Y lo mismo sucede en zonas cálidas. 00:23:12
Imaginaros, cerca del ecuador, que es donde reciben la mayor parte de los rayos solares, suele hacer climas cálidos. 00:23:16
Es decir, un tiempo cálido. 00:23:23
Sin embargo, si por esas costas pasa una corriente fría, puede hacer que, aunque en el exterior el clima sea bastante cálido, el agua pueda estar sumamente fresquita porque esté influenciada por una corriente marina fría. 00:23:25
¿Vale? Bien, vamos con el segundo. El segundo son las mareas. Si miráis en vuestro libro y leemos juntos, las mareas son subidas y bajadas del nivel del agua del mar, que están provocadas básicamente por la atracción de la luna sobre el agua. 00:23:43
La fase en la que el nivel del agua se sube se llama marea alta y la fase del descenso se denomina marea baja. 00:23:59
¿Eso qué quiere decir? Bueno, pues ya sabemos que son subidas y bajadas del nivel del mar provocadas por la atracción de la luna. 00:24:07
¿Cómo se desarrolla? Pues hay fases en las que el mar sube y se llama marea alta o pleamar y hay veces que el mar baja y se llama marea baja o bajamar. 00:24:15
Pensad en algún viaje que hayáis hecho vosotros a la playa y a ver si habéis podido observar este tipo de fenómenos 00:24:26
Son fenómenos que como digo ocurren en las aguas oceánicas y es cierto que no en todas las costas sucede por igual, en unas más que en otras 00:24:34
Yo también prepararé fotos respecto a esto para que podamos verlo 00:24:43
El resultado es que hay veces que en un momento dado del día el mar está súper lejos, es decir, hay tierra y el mar aparece a lo lejos porque realmente es baja mar de ese océano o mar. 00:24:49
Sin embargo, cuando ya ese mar ha llegado hasta la costa, se llama la subida del mar marea alta o pleamar. 00:25:04
¿Lo entendemos? 00:25:13
Vamos con el tercer apartado. 00:25:16
¿Qué son las olas? Vale, todos sabemos lo que son las olas, pero ¿sabríamos definirlo? 00:25:19
Posiblemente no, así que lo mejor será leer el libro y decir que las olas son ondulaciones que se forman cuando el viento agita, es decir, mueve la superficie de los océanos y los mares. 00:25:24
¿Esto qué provoca? Porque las aguas se van rizando, ya sabéis, ondulando, y empujan a las que tienen alrededor. 00:25:36
Y estas a su vez agitan las aguas de al lado y así sucesivamente. 00:25:42
sucesivamente. Aquí tenemos un ejemplo. Así las olas suben y bajan en un movimiento circular y se 00:25:46
deforman y rompen cuando rozan en el fondo marino. Aunque sí que es verdad que todos pensamos que las 00:25:54
olas van en dirección hacia la tierra y vienen hacia nosotros. Pues no, realmente es un movimiento 00:26:01
circular que suben hacia arriba y vuelven a bajar pero buscando el fondo del océano del mar. No van 00:26:06
hacia nosotros como parece, sino que buscan el océano, el fondo marino y se llegan a romper ahí 00:26:13
esas olas cuando lo tocan. Así que ya sabemos una definición, posible definición de las olas 00:26:21
y hemos aprendido que no vienen hacia nosotros como siempre pensamos, hacia la costa, sino que 00:26:27
directamente en realidad buscan el fondo marino. Venga chicos, tenemos ya prácticamente lo que 00:26:34
sería la parte 2 de las aguas oceánicas. ¿Cómo se aprovecha el agua del mar? Pues se aprovecha 00:26:41
de múltiples maneras, como recurso alimentario, como fuente de energía, como vía de comunicación, 00:26:54
como recurso económico y como agua potable. ¿Cómo lo utilizamos como recurso económico? Pues por 00:27:01
ejemplo para el consumo humano, ya sabéis de pescado, como fuente de energía es muy importante 00:27:06
porque nos permite, por ejemplo, con placas solares, nos permitiría establecer electricidad como vía de comunicación también, 00:27:12
porque sabéis que es para el transporte de mercancías y de personas incluso, también como recurso económico. 00:27:21
Sabéis que es un atractivo acordaros del anuncio de Marinador, en lo que lo primero que salían eran las playas, las piscinas que tenían esos hoteles y todo relacionado con el agua. 00:27:27
¿Por qué? Porque es atractivo, es atractivo para el turismo. Y finalmente, como agua potable, que se puede conseguir de las aguas oceánicas siempre y cuando haya desalinización, aunque sí que es verdad que eso tiene un elevado coste, pero claro que se puede conseguir con plantas desalinizadoras. 00:27:39
desalinizadoras. ¿De acuerdo? Bien, bueno, pues ya lo tenemos. Esas plantas desalinizadoras 00:27:57
llevan a cabo la transformación, por tanto, del agua para convertirla en agua potable. 00:28:04
Chicos, ya tenemos el punto 2, el de aguas oceánicas. 00:28:11
Subido por:
M.carmen M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
93
Fecha:
13 de enero de 2021 - 9:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PARQUE ALUCHE
Duración:
28′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
195.76 MBytes

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