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Evidencia fundamental: plataforma aprendizaje

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Subido el 9 de agosto de 2023 por M.yolanda V.

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Soy Yolanda Velasco-Gigorro y el aula virtual que presento es la que utilizo con el alumnado de sexto de primaria 00:00:00
en el área de Libre Configuración Autonómica, Tecnología y Recursos Digitales para la Mejora del Aprendizaje, 00:00:04
área que se incluye en la oferta educativa de mi centro. 00:00:09
El alumnado de las dos clases de sexto está matriculado y el método utilizado ha sido la matriculación manual. 00:00:11
Como se puede comprobar en el informe de estadísticas, he utilizado este aula virtual como plataforma de aprendizaje 00:00:18
durante este curso escolar. 00:00:24
El aula comienza con una etiqueta que podría considerarse guía didáctica en la que presento al alumnado los contenidos, las unidades que se van a trabajar durante el curso 00:00:26
Hay una descripción textual de la imagen como medida de accesibilidad 00:00:37
El aula aparece organizada en secciones y cada una de ellas se corresponde con los contenidos que se van a trabajar en cada uno de los tres trimestres 00:00:41
Los trimestres se introducen con una etiqueta identificativa 00:00:48
Si abrimos las secciones, aparece la propuesta de trabajo que se va a realizar en cada una de las sesiones semanales del curso. 00:00:52
Comenzamos indicando la fecha de la sesión o sesiones y después tenemos una parte que hemos llamado aprendemos, 00:00:58
en la que presentamos los contenidos y a continuación están las actividades o el ponte a prueba. 00:01:03
Esta presentación de contenidos se realiza utilizando distintos recursos, por ejemplo, en este caso se ha utilizado un recurso tipo libro. 00:01:08
Otras veces utilizamos un vídeo. Está subtitulado como medida de accesibilidad. 00:01:15
Esta sesión la vamos a dedicar a los elementos del juego. 00:01:22
Utilizamos también para presentar los contenidos un Excel Learning en el que tenemos también una barra de accesibilidad. 00:01:25
Y después tenemos la segunda parte de la sesión, la que llamamos el ponte a prueba, que son las actividades. 00:01:33
Estas actividades se realizan y se envían en el propio aula, como por ejemplo en este caso, el alumnado la realiza y la envía a través del aula virtual y otras veces, como en el caso del proyecto de Scratch en el que realizaba este proyecto utilizando este programa de programación, sí que teníamos una secuenciación de los pasitos, de los pasos que debía realizar en cada una de las actividades, de las sesiones y al final nos ponemos nota en el que hemos configurado una rúbrica de valoración. 00:01:39
para que el alumnado sepa en todo momento lo que se le iba a evaluar. 00:02:09
Tenemos también actividades personalizables y herramientas de autor, por ejemplo, 00:02:13
un rosco creado con Excel Learning y tenemos también un crucigrama informático, una actividad H5P. 00:02:16
En cuanto a actividades de evaluación, tenemos cuestionarios en los que evaluamos los contenidos que se han trabajado. 00:02:28
Estos cuestionarios nos permiten evaluar los contenidos que hemos trabajado 00:02:35
Y tenemos también para la autoevaluación actividades, por ejemplo, en este tercer trimestre 00:02:44
Hicimos un proyecto sobre las noticias falsas y trabajaron de manera colaborativa 00:02:51
Al finalizar la sesión hacían una reflexión sobre el trabajo realizado en él 00:02:56
A la derecha tenemos distintos bloques, entre ellos tenemos el sube de nivel y relacionado con la gamificación hemos configurado también insignias que hemos entregado o hemos otorgado al finalizar el curso escolar. 00:03:03
El libro de calificaciones está configurado, se establecen tres categorías, una para cada uno de los trimestres y dos categorías más que se han tenido en cuenta al finalizar el curso escolar. 00:03:21
Para la gestión de la evaluación he utilizado el informe calificador y estas notas se han volcado después en plataforma raíces añadiendo algunos parámetros más. 00:03:37
En cuanto a las adaptaciones propias a las enseñanzas que imparto, la plataforma nos permite personalizar las actividades y recursos. No tengo alumnado en una adaptación curricular significativa, pero he utilizado esta opción de personalizar las actividades y los recursos en la evaluación. 00:03:52
configurando un cuestionario que es visible para todo el alumnado excepto para el grupo de necesidades 00:04:07
y un cuestionario que es visible solamente para el grupo de alumnos con necesidades. 00:04:12
En este caso, para el alumnado con necesidades he permitido dos intentos 00:04:16
y he reducido el número de preguntas que se incluyen en el cuestionario. 00:04:21
Otras adaptaciones realizadas, como hemos visto a lo largo de este vídeo, 00:04:26
es en el Excel Learning, hemos añadido una barra superior, los vídeos aparecen subtitulados 00:04:29
Y luego por último decir que Moodle es técnicamente accesible y podemos comprobar que creamos contenidos adecuadamente utilizando el botón de comprobar la accesibilidad. 00:04:33
Por ejemplo, en este caso, a la hora de crear un contenido, comprobamos con este botón si es o no accesible. 00:04:43
En este caso es accesible y en caso contrario nos avisaría de lo que tenemos que modificar. 00:04:54
Y esto es todo. Muchas gracias. 00:04:58
Autor/es:
Mª Yolanda Velasco Gigorro
Subido por:
M.yolanda V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
11
Fecha:
9 de agosto de 2023 - 20:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP PRI LEON FELIPE
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
105.52 MBytes

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